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有關何不的精選作文

日月照之何不及此?惟有北風號怒天上來。作文
  • 日月照之何不及此?惟有北風號怒天上來。作文

  • 出自唐代李白的《北風行》燭龍棲寒門,光曜猶旦開。日月照之何不及此?惟有北風號怒天上來。燕山雪花大如席,片片吹落軒轅臺。幽州思婦十二月,停歌罷笑雙蛾摧。倚門望行人,念君長城苦寒良可哀。別時提劍救邊去,遺此虎文金鞞靫。中有一雙白羽箭,蜘蛛結網生塵埃。箭空在,人今戰死不復...
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何不炳燭作文
  • 何不炳燭作文

  • 【寓言典故】何不炳燭晉平公同着名音樂家師曠閒談。晉平公說:我今年已經七十歲了,很想學習,但恐怕太晚了。師曠說着說:你爲什麼不點起蠟燭呢?晉平公不高興地說:你身爲臣子,可取笑君主嗎?師曠連忙說:臣下怎敢取笑大王?我聽人家說,少年時好學,如同初升之日一般陽氣充沛;壯年時好學,便象中...
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若言琴上有琴聲,放在匣中何不鳴?作文
  • 若言琴上有琴聲,放在匣中何不鳴?作文

  • 出自宋代蘇軾的《琴詩》若言琴上有琴聲,放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上,何不於君指上聽?【賞析】唐朝的韋應物寫了一首《聽嘉陵江水聲寄深上人》:“鑿巖泄奔湍,稱古神禹跡。夜喧山門店,獨宿不安席。水性自雲靜,石中本無聲。如何兩相激,雷轉空山驚?貽之道門舊,了此物我情。”這位作家...
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大學聯考作文評判新規各方關注 何不改改思路?
  • 大學聯考作文評判新規各方關注 何不改改思路?

  • 備受各界矚目的2008年普通高等學校招生全國統一考試大綱已經“出爐”。值得關注的是,語文在寫作的“基礎等級”中加了一個註解,即每錯一個字扣一分,重複不計。錯一字扣一分,這一新規猶如一顆炸彈,在老師和學生心中炸開了花,臨考的學生們倍感巨大壓力。在大學聯考競賽場上,一分之差就...
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何不轉彎作文800字
  • 何不轉彎作文800字

  • 人生不可能永遠一帆風順,暢通無阻。即使是超人,也會有過不去的坎,可超人擁有轉彎的勇氣和智慧,鑄造了另一個完美的自己。我們,也同樣會遇到各種各樣的阻礙去挑戰我們的極限,我們並不害怕,但,即使我們擁有風雨無阻,勇往直前的魄力,偶爾也會因巍峨的山、險峻的島、湍流的水,而被迫停下...
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何不放下1200字作文
  • 何不放下1200字作文

  • 殺戮無休止的進行着,火海映紅了漫漫長夜,女人和孩子的哭叫聲交織成一片,飄蕩在天空中,據說十年前的陸家慘案無一人生還。瑾思,既然你要爭奪盟主之位,那你就放心去吧,爹那邊我來應付。好,你辛苦了,榣兒你先去休息吧,我再坐會兒。他望着她的背影久久不能回神,手中的熱茶早已冷卻,擡頭仰...
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男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州。作文
  • 男兒何不帶吳鉤,收取關山五十州。作文

  • 【原文】請君暫上凌煙閣,若個書生萬戶侯?【譯文】男子漢大丈夫爲什麼不腰帶武器去收取關山五十州呢?請你且登上那畫有開國功臣的凌煙閣去看,又有哪一個書生曾被封爲食邑萬戶的列侯?【註釋】⑴吳鉤:吳地出產的彎形的刀,此處指寶刀。⑵凌煙閣:唐太宗爲表彰功臣而建的殿閣,上有秦...
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何不見真情 友誼不輕150字作文
何不改變一點點750字作文
  • 何不改變一點點750字作文

  • 多少次,我們把執着作爲自己的標籤,以爲它傳遞着的,是與生俱來的頑強與決心;可事實上,多少次的執着都是以失望而告終,而那些而所謂的執着。也不過是我們爲自己的任性固執所找的藉口。試着改變,不再爲沒有必要的執着而堅持,你會發現,一切如此美好。記得有一個這樣的故事,故事的主人公...
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故人何不返,春華復應晚。作文
  • 故人何不返,春華復應晚。作文

  • 出自南北朝柳惲的《江南曲》汀洲採白蘋,日落江南春。洞庭有歸客,瀟湘逢故人。故人何不返,春華復應晚。不道新知樂,只言行路遠。...
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何不爲國擔責任作文800字
  • 何不爲國擔責任作文800字

  • 天下興亡,匹夫有責。這是顧炎武先生寫下的千古佳句。國家的興旺或衰亡,就算你只是一個無名小卒,都要做到人人有責。顧炎武先生的愛國之心,都在他的字裏行間透漏出來。詩人杜甫在聽見故鄉被收復時,激動不已,寫下了白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉的名句;林升在看到國家越來越衰敗,痛...
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何不留住最美3年1200字作文
  • 何不留住最美3年1200字作文

  • 老師,對於我的一生都有着重要的意義;老師,是我做人處事的標尺;老師,我一生最敬重的人。其實,我國小的時候並不是那麼尊敬老師,因爲老師經過我都不會打招呼,教師節我6年來都只是送過一次禮物給老師,還是班主任規定必須送才加分,我最後很無奈的送了一張卡片。教師節對於我小時候的記...
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何不留戀自己250字作文
  • 何不留戀自己250字作文

  • 又是一年冬,雪已飄過幾回身後又多一串腳印,有失落有迷悔盼着誰在前方等候?一朵涼雪兩行淚夢裏哪知誰是客,貪歡一杯讓清風再吹,攜夢讓我追北風嘯過,枯枝亂墜悽緊,冰涼,滅毀何處能躲過這北國冬天的狂飛只能改變自己人爲何要有記憶不停地去不停的回憶直到滄海桑田自己不認識自己何不...
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算命,掙扎徒勞,何不順天[非誠勿盜哦!]700字作文
  • 算命,掙扎徒勞,何不順天[非誠勿盜哦!]700字作文

  • 應該不止一人在受到命運重創時,心中暗暗道:命要我如此,我偏要逆命而行。張揚狂妄,桀驁不羈,不受約束,天生便是好學生的反面教材。——人,不信命,反抗本軌道的星宿?可曾想過,汝一切掙扎,皆在命中,汝之反抗,徒增笑料。他,一語將我點醒,也在同時讓我對他臣服,受他約束。銀澈衆人皆...
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不知何時8700字作文
  • 不知何時8700字作文

  • 吼出的聲,喊出的音,齊刷刷找不出跑調的人。軍歌,誰是調?誰喊得大,誰就是調。我們忘記了累,我們忘記了痛,連那倒在烈日下的人,也重新站了起來。這不是流行歌曲,這只是沒多少調子的軍歌,但我們卻用它唱出了傷感。我們的確在拼搏啊!曾幾何時,我們夢想着改變世界,現在,我們不正在改變嗎?每個...
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不知何時800字作文
  • 不知何時800字作文

  • 想寫一篇長小說,可是卻不知道怎麼寫,想來想去,就寫回憶錄吧。糾結了好久寫下這標題,寫下了,心裏一片惆悵。雖然感慨萬千,可是沉默了好久,還是不知從何說起。我的人生經歷不多,歲數還小,閱歷少的可憐,若是談生活,談過去,我寫不了多少經典,可是,若要把這不長的生活徹底地說透,把這不少的假...
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奈不何作文
  • 奈不何作文

  • 從前,有個叫寶龍的單身臘漢,因阿卜阿呂早已死了,家裏蠻窮,寶龍每天只得上山打獵維持生活。一天,寶龍正在山中打獵忽聽到“救命啊”的喊叫聲。寶龍隨聲望去,只見一隻老鷹咬着一條小白蛇飛向天空,寶龍急忙拿出弓箭拉滿弓,“嗖”的一聲利箭向老鷹射去,老鷹“哇”地一聲怪叫,扔下小白蛇...
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不知爲何600字作文
  • 不知爲何600字作文

  • 夜深了,桌上原本溫熱的牛奶,早以結了一層薄膜,斷了熱氣與空氣的交流。——題記小時候把媽媽在耳邊的叮囑牢牢記住,可現在媽媽的話語已是如耳旁風一樣吹過,不吹起一絲漣漪。天冷了,把外套穿上。我沒說什麼只是更加快地向樓梯衝去,卻沒看到你那皺起的雙眉以及你那滿是當...
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爲何不笑?100字作文
  • 爲何不笑?100字作文

  • 爲何不笑?有時會有壞心情襲來以前那個爺們氣得我不見了取而代之的是小氣女便會說自己有病其實不然只是心累了覺得世界就多我一人沒有必要去笑臉相迎每一個人吧?幸好,我的自我調節能力較好因爲我知道只有我笑世界纔會跟着笑我若不笑世界笑給誰看?九年級:賈夢蝶...
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何草不黃作文
  • 何草不黃作文

  • 何草不黃?何日不行?何人不將?經營四方。何草不玄?何人不矜?哀我征夫,獨爲匪民。匪兕匪虎,率彼曠野。哀我征夫,朝夕不暇。有芃者狐,率彼幽草。有棧之車,行彼周道。註釋(1)將:行,走路。(2)玄:黑色,這裏指凋零。(3)矜:(guan):同“鰥”年老無妻。(4)兕(si):野牛。(5)率:沿着。(6)芃(peng):獸毛...
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不知何時7600字作文
  • 不知何時7600字作文

  • 我躺在紅紅的膠底上,閉着眼,眼前還是太亮。聽着似熟悉似陌生的聲音,我好像感到了一絲涼意,我一睜眼,又彷彿看到了九年級的最後一次軍訓。我還記得,我們的隊伍,我還記得,我們的教官老張。記住,人的一生,就是拼搏的一生,什麼時候你不奮鬥,不拼搏了,你就落後了。說完,他向我們敬了最後一個標...
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何樂不爲600字作文
  • 何樂不爲600字作文

  • 世上難言萬事難,世間萬物百塵彈。洞天仙外山上山,明月光輝潭映潭。皆有愁少白了頭,學海泛舟苦中游。問其愁苦何其多,人惑不知合盤脫。情節數百參思閱,煉志磨意似仙闕。達者難言塵世繁,即而遠道愁看淡。文韻奇葩書中隱,章錄共載世難堪。高二:劉豔南...
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有何不可50字作文
  • 有何不可50字作文

  • 可能,只是可能我一不小心打碎了青花瓷瓷片散落一地竭盡心力仍是無法重組一起那一刻,我該如何爲了挽回,有何不可高二:明月不開...
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不是任何人的任何人250字作文
  • 不是任何人的任何人250字作文

  • 我爸媽下班很晚,所以我寄宿在一個阿姨家裏。和我一起的,還有一個四年級的和一個三年級的。我們很期待家長快點來接我們回家,只有門外有一點動靜,我們便蜂擁而至。有一次,樓道里又響起了腳步聲,看門一看,不是!那個四年級的無意中說了一句:不是任何人的任何人。說者無意,聽者有心。這...
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花在何處不清香作文
  • 花在何處不清香作文

  • 在大山深處有一座寺院。一天,寺院的禪師在山中散步時看到一株野菊花的顏色非常絢麗,就將它移栽到寺中的庭院裏種下。庭院裏,秋高氣爽之時,菊花怒放,一簇一簇,迎着秋陽而立,五顏六色,煞是熱鬧,涼風拂面,暗香縈身,觀之讓人神清氣爽,心情愉悅。離寺院不遠的山下有個村莊,村民上山砍柴時被...
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