我常去的地方2000字作文

正文：第一稿

我常去的地方是我的老家廣水。它在湖北省的西北部，距離武漢二百多公里，是一個普通的農村的小鎮。

那裏家家戶戶都像一個個蔬果園。有紅彤彤的辣椒，有紫瑩瑩的茄子，有金燦燦的南瓜，有綠油油的白菜，有白胖胖的花生，還有水嫩嫩的蘿蔔。不同的季節有不同的蔬菜。

紅豔豔的石榴，黃橙橙的梨子，黃燦燦的柿子，青中帶紅的棗子。在收穫的秋天，讓人怎樣吃都吃不完。

那裏家家戶戶都像一個個動物天地。雄壯威武的公雞，生兒育女的母雞，溫柔可愛的兔子，忠於職守的狗狗在一起愉快地生活。每天清晨，公雞打鳴報曉。“喔喔喔，早晨到了！”“咯咯咯，揀雞蛋咯！”母雞生出了蛋，正在爲主人報喜呢。小兔子們很害羞，總是躲在洞裏不出來。但是，當主人送來食物的時候，它們便一擁而上，爭搶鮮美的食物，真是可愛！當然少不少重要的看門狗了。狗狗十分聰明，遇到陌生人便大聲吼叫：“汪汪汪！”可是遇上了善良的好心人，它便會走到他跟前嗅嗅，表示友好。

去年到今年，這個小鎮經歷了一場百年一遇的旱災。水庫已經乾涸，小溪小河斷流，板栗絕收，柿子絕收，石榴爛掉……爺爺每天要從自家的水井中挑三十擔水。讓幹得不成樣子的土地，喝一點點水。

想當初，在柿子豐收的時候是多麼有樂趣啊。一向比較膽小的我，在爺爺三寸不爛之舌的指導下，爬上高高的梯子，在廚房的屋頂上去摘樹上的大柿子。我想挺好玩的，於是摘了一個又一個，不知不覺摘了滿滿一籃子。我一提，糟糕，好沉啊，差點沒讓我摔下去。我趕緊大喊：“爺爺，我提不動了，快上來幫幫我吧！”聽到我的話，爺爺立即快速地爬上梯子，嘴裏大喊“我來了，我來了！”爺爺幫我把柿子提到院子裏。我等他下去也趕緊下去。迫不及待地嘗一口剛摘的柿子。哇，又香又甜，真是人間美味。我一口氣吃了兩個。要不是大人阻攔，我還可以再多吃幾個呢。

這就是我的家鄉廣水。它給了我健康的瓜果蔬菜；給了我和動物玩耍的種種樂趣；它正經歷着旱災。但是，我相信，以家鄉人的力量，一定能渡過這場災難。

　第二稿（學校修改稿）

我的老家廣水是個美麗的地方，它山清水秀，風景宜人。是一個漂亮的農村小鎮。

那是個晴朗的日子。媽媽開車帶我和爸爸去廣水。一下車，只見遍地嫩綠。走進院子，才發現是一個個的蔬果園。有紅彤彤的辣椒，掛在莖上，像一個個紅燈籠，十分漂亮。有紫瑩瑩的茄子，圓圓的，看上去就想咬一口。有金燦燦的南瓜，小的像個皮球，大的和葫蘆差不多。雖然長在地下，但是依然那麼可愛。有水嫩嫩的蘿蔔，挖出來，水靈靈的，看起來就知道又香又甜。我知道，不同的季節，有不同的蔬菜。

再走進去一點，就能看到一棵棵果樹了。有紅豔豔的石榴，掛在高高的樹上，像一個個小紅球。剝開來就是一棵棵紅瑪瑙。有黃橙橙的梨子，他們的臉上長着可愛的“小雀斑”，正對着我笑呢。黃燦燦的柿子，微微帶着橙色，加上綠色的葉子，真是美妙絕倫。有青中帶紅的棗子，青青的綠配上鮮豔的紅，看得我口水直流。

再走進院子裏就是一動物天地了。有雄壯威武的公雞，生兒育女的母雞，溫柔可愛的小兔和忠於職守的狗狗。他們愉快地生活在一起。每天清晨，公雞打鳴報曉：“喔喔喔，早晨到了，快起牀！”母雞生了蛋，正在爲主人報喜呢。“咯咯噠，揀雞蛋咯！”遇到陌生人的狗狗，會“汪汪汪”地大叫。遇到好心人的狗狗，會溫順乖巧地走過去嗅嗅。小兔子們很害羞，總是挖個洞躲進去，好像做錯了什麼事情一樣。它們只有在餵食的時候纔出來。可能是聞到了食物的香味。餵食的時候，它們一擁而上，爭奪鮮嫩的菜葉，三瓣嘴一張一合，可愛極了。

這裏蔬果新鮮，這裏動物很多，這裏就是我的家鄉，廣水。我愛我的家鄉，我愛這裏！

　媽媽感言：

這是孩子學校當堂要求完成的習作《我常去的地方》。頭天晚上，老師要求在家擬寫提綱。我就問她，你打算寫什麼？其實，內心我很希望偷偷懶，就把暑假裏頭寫的比較好的文章稍作修改交過去，又省事效果也好。誰知，孩子說，我想寫我的老家。看樣子，孩子對寫作新的內容非常有興趣，根本沒有我這這樣的對付之心。（悄悄鄙視一下自己）只好打起精神，和孩子討論提綱。我問她，你打算寫老傢什麼呢？老家的特點是什麼？她先說了幾句，我感覺沒有找到主題，於是我又問她，那你的老家有什麼特點是別的地方沒有的，尤其是城市生活看不到的呢？她就說有新鮮蔬菜，有小動物。我就告訴她，那老家的小鎮是不是就是一個蔬果園？她說是，那動物呢？她說是動物園，我說不合適，動物園裏頭有很多珍稀動物，你老家有的只是常見的，該怎樣表達呢？她想了一會說是動物天地，我覺得也很好。（本來我想改成動物樂園，但尊重了她的想法。）然後我就告訴她，描寫蔬果園，可以按照蔬菜和水果的順序，寫都有哪些她就噼噼啪啪說了很多，我就提醒她用對稱的形式，把顏色寫進去。第二天，她回來跟我說，她在學校根據提綱當堂完成了700多字的文章。我打印出來一統計，已經超過800字了，呵呵。

有如初心，每天澆水，靜等花開。孩子現在對結構的把握基本成型。下步，我打算跟着老師，給她開始講六根六塵，在生動性方面下功夫。目前，我最大的困惑是我看待作文的理念和孩子的語文老師有不同。比如這篇文章，我認爲孩子描寫到了旱災，說明孩子注意到了生活中的事情，具有了人文關懷。可是，孩子的老師居然說旱災不要寫，讓孩子改掉了。這個，我實在不知道該怎樣去適應，只好跟孩子講我持保留意見。當然，孩子的老師也有提到需要在生動性方面下功夫，這點倒是也和我的目標契合上了。所以，我把孩子在學校的修改稿也一併發上來，給非常老師看看，真希望能得到非常老師的指點。

三年級:褚斯路