我眼中的好老師作文800字

篇一：我眼中的好老師

初見您時，只覺得一頭短髮颯爽有型但又透出一份溫柔。您是位嚴師又是位摯友，芸芸衆生，唯您不凡。

還記得今年學校十月份舉行的“喜迎新中國成立七十週年”的運動會，我們每一個班級要以“新中國成立重大事件”爲主題詞構思入場式。您第一時間與我們商討，大到主題觀念，小到個人走位，無不細緻、到位。在我們七嘴八舌各抒己見時，您又有條不紊地進行分組，讓各個小組集中構想一個創意。最後的總結中，我們又添添補補，刪刪剪剪，終於制定出一套大家都滿意的方案。我們無不沉浸在開幕式即將到來的興奮中，脣槍舌戰間達成了協議——您作爲主唱的C位帶領我們進行合唱。一系列繁瑣冗雜的排練步驟並沒有把我們擊垮，反而更促進了我們之間的默契。開幕式當天，當操場上歌聲、口號聲交織的一剎那，我們知道，我們一起贏了。

還記得那次的運動會，您任命我來完成入場式的入場解說稿。我第一反應就是擔心，擔心自己寫得不好而影響班級整體創意。可您堅定的眼神讓我有了奮力一試的勇氣。我開始尋找一些範例，反覆對照它們的寫作手法，再加上我們班的特色，一張又一張的草稿紙被我反覆修改。在最後謄寫時更是小心翼翼，成稿後，我飛奔向辦公室。看到您從我略微顫抖的手中輕輕接過，認真又專注地查看，還時不時地點頭讚揚。您知道嗎？當我聽到那一聲“很棒”時，我的心裏綻開了花。

點點滴滴都記心頭，還記得我們踊躍發言時您眼裏閃爍的光，您站在講臺上授課時的神采飛揚；還記得您幫助值日生清理垃圾時的默默無聞，您望着班級周流動紅旗時的喜悅欣慰……點滴之間，師生濃情如冬日裏一杯暖心的奶茶，帶走了絲絲寒意。

芸芸衆生，唯您不凡；芸芸衆生，感謝有您！

篇二：我眼中的好老師

三個月前，我懷着不安的心情踏入新華愛高的校門，正如我所料，烈日之下，汗流浹背，站軍姿，踏步子，跑步……嚴峻的一週軍訓生活考驗着我們。

我們拖着痠麻的步子在食堂門口集合，他出現了，手持話筒，面容嚴肅，站姿筆直。我在想：這陣仗一看就是個“狠角色”！果不其然，這個男老師開始講話了……

那段講話在烈日的映襯下顯得異常漫長。吃完飯後，走在回班的路上，“高一年級主任朱祥”這幾個字止不住地在我心中竄。直到晚上，我躺在牀上，回想起他一舉一動間流露的嚴肅，不禁畏懼，多希望他不會是我的任課老師！

在任課老師名單出來的那一刻，我知道了什麼叫“墨菲定律”，他是我們的物理老師！

第一節物理課時，他出人意料地換上了和善的面容，言語間透着幽默風趣，有時還自我調侃，這種親切是我從未感受過的。他說：“我這個人不喜歡拖課。”這使幾年來沒有過正常課間的我們一進高中就見到了一絲光芒。如他所言，直到今日，他從未拖課。

在一天天的相處中，他慢慢地讓人感受到其有趣的靈魂。他講究作圖標準，沒有寶貝尺子的日子，他總不時地微皺眉頭。寶貝尺子郵到的那天，他開心地像個孩子，眼中的喜悅直往外蹦，他全方位地向我們展示了他的寶貝尺子，然後開始了愉快的課程。他能使枯燥的題目變得有趣，能使人覺得40分鐘原來如此短暫，能使人真正體會到快樂學習。那種快樂是遠勝於我們都喜歡的體育課的快樂，是使我們精神更充實的快樂。他教出了自己的獨特風格！

短短三個月，從畏懼到喜歡，我感受到了他的盡職盡責，幽默風趣，他就是我眼中的好老師。

篇三：我眼中的好老師

當下筆的那一刻，我腦海深處印刻着您的印象。豪爽而又心思細膩，端莊而又幽默。老師，我想告訴您：我心目中的好老師就是您——段麗莉老師。

記得剛步入高中的我，自卑又怯懦，但在遇見您的那一刻開始，好像觸摸到了生命中除了父母親人之外的另一縷不可或缺的曙光。您與我常常促膝長談，第一次談話讓我印象最深。

那次午飯後，您讓人來叫我，其實我的內心十分恐懼，因爲我很清楚，最近這段時間過得像做夢一般。過去肯定一頓捱罵，我握着出冷汗的手，耷拉着腦袋，慢吞吞地走向您的辦公室。而迎接我的卻是您的微笑，這微笑像陽光，能融化冰雪；像春雨，能滋潤萬物；像橋樑，能溝通師生的心靈。

您親切地問：“你這段時間狀態不好，是有什麼心事嗎？”“啊……我……”我猶豫着。“你說吧，沒事的。”“這段時間心有點靜不下來，而且……而且憑什麼，我這麼努力一點回報都沒有！”我鼻子一陣酸。“這個方面，我也去向各科老師詢問過，只不過我覺得你的學習方法不太對，而且理解能力相對弱了一點，然後，你該問一下你自己，你真的夠努力嗎？”“我……我只是……可是……”眼淚已在眼眶裏打轉很久，終於耐不住掉了出來。

在模糊的視線裏，您那和藹可親的樣子愈見清晰，您的微笑已輕輕地敲開了我冰封已久的心，就這樣聊了兩個多小時，我與您坦誠相見，就像知己一樣，我覺得您是我遇見過最能放開心懷，掏心掏肺的老師。甚至一切一切的比喻，都無法完美襯托出您的那種善解人意，那種無私的偉大。

您總是從小事上用心地關心着我們。比如要排位子的時候，您會詢問我們的意見；在我們處於消沉的時候，給我們鼓勵；在我們考完試後，總會留給我們驚喜等等。這細緻入微的照顧和暖至心田的牽掛，這輩子都不會忘懷。

“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這是教育家陶行知曾說過的一句話。我認爲您就是這樣的人，無私而不求回報。

篇四：我眼中的好老師

那是個美麗的女子，帶着年輕的風華和優雅；她的眼睛很乾淨，眉眼如稚子；她笑起來很好看，那笑容像潔白的玉蘭花。她就是我的生物老師——柯老師。

其實我一直以來對生物學科抱有極大的興趣，但是當時選科時我卻選了標準的文科生配備——政、史、地。高二以來，我的學考科目生物一直考得不錯，便萌生了改選考科目的念頭。然而事實總是殘酷的，據說學考班只教學考內容，而選考班還會上大學聯考內容。改科可能要到高二第一學期期末後，我擔心換科後跟不上進度，但我又很喜歡生物。我很焦慮，一連幾天狀態都不太好。我在一節生物課後，向柯老師說明了最近困擾的大問題，向她諮詢我的改科是否可行。

現在想來，和柯老師談心時，我當時情緒比較亂，不僅語速過快，而且還不時有重複的語句，幾天來的壓抑彷彿找到了一個發泄口，猶如水庫開閘一瀉千里的洪水，帶着巨大的力量橫衝直撞。

而她——柯老師，卻彷彿蜿蜒的河道，包容着我的蠻不講理，溫柔地將翻涌着的巨浪撫平。她認真而耐心地聽着我的訴說，嘴角向上彎起的弧度不經意間流露出淡淡的溫柔，那雙眼睛裏帶着明顯的笑意，輕柔地安撫人心，讓我不自覺地想起那年七歲夏夜裏的螢火蟲。

她思考分析後給了我一個可行性很高的方案，也是這種情況下比較適合我的：先把動搖的選考學科和生物一起學好，等學考後再決定是否換科。她輕柔而又堅定地說：“若是你真的想換，就下決心好好學，不後悔，歡迎在選考班看到你；若是不換，也不患得患失，因爲通過努力，學考也一定能考好。”她還告訴我，很多事有得有失，但要堅定內心的選擇，努力拼搏就好。

在學習道路上，我放佛看到一束光，溫暖而閃耀，璀璨如星辰。學習之路，從無坦途，而這束光，指引我在生物學習的路上不迷失方向。現在，我願做一個追光者，不猶豫，盡力學，追隨她的指引，把星光化作長久閃爍的翅膀，感受學習的奇妙與樂趣。

篇五：我眼中的好老師

老師似一盞明燈，照亮黑暗的路；似一泓清泉，滋潤了我乾涸的心靈；似一場春雨，滌盪着我荒蕪的心靈。

初見陳老師時，她站在講臺上，恬靜的臉上露出溫柔的笑意。她那雙漾滿笑意的眼睛安撫了初入高中緊張又惶恐的我們。

一週的品格成長營她一直陪伴着我們，接下來又是一週的軍訓生活，她也相伴左右。記得早起軍訓的我們都還未吃早飯，怕我們昏倒的陳老師細心地準備好了糖果，並且反覆叮囑我們一定要吃糖。當我拿到那塊溫暖的糖果時，頓時不覺得累了。

陳老師生得很是溫婉，而且性格柔和，很難想象小小的身體，卻有如此大的力量。每次跑操時她都跟在我們身後。沒有一圈落下，沒有一天落下，她總是說：“再堅持一下！”看到老師這樣，我們心裏就充滿力量和溫暖。跑完之後，她總是關切詢問：“累不累呀！”然後又對我們笑了笑。看到老師在笑，我也不禁傻傻地跟着笑。

學期過半，期會考也到來。我的成績可謂是一落千丈，當時我以爲我會受到各方面的斥責，心裏便更加壓抑，沒想到陳老師沒有過多的教訓，而是默默鼓勵。在上課時總是問一些簡單的問題，提醒我不要走神。每次上課走到我面前時就俯下身子輕聲問：“聽懂了嗎？”我始終只是回之一笑，老師有點無奈，但還是笑了笑。看到老師期待的目光，我上課更認真了些。

雖然只有半個學期，但老師的印象已經深深地留在我心裏。忘不了和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了浩蕩東風般的叮嚀，給了我前進的勇氣。謝謝您，陳老師，我的班主任！

篇六：我眼中的好老師

與他認識已經有一年半了，高一時他是我的班主任，而我是他的班長。初見時，他濃眉大眼，小麥色的膚色充分展示了他的健康。他個子很高，走路總是大步流星，我需要用小跑的方式才能跟上他的步伐。

高一時，作爲班主任的他，總是有許多奇特的管理班級的方式，也總能帶來很好的效果。比如他每週都會集合班幹部開會，彙集一週總結，以便在下一週調整，他也常常到場，專心地聽着，結束時發表他的意見，精闢又一針見血。

高二了，真是三生有幸，他還是我的語文老師。課上，他總是帶着笑容，和我們平等相處。一次，因爲上課時間臨時變動，導致他上課遲到了。他尷尬地向教室飛奔而來，打開門剎那，教室裏鴉雀無聲，四十雙眼睛齊刷刷盯着他。他手足無措，愣神了幾秒。我們笑了起來，他只好尷尬地捏了捏手，說：“不好意思啊，我遲到了，我向大家道歉。”教師主動道歉，這樣的老師多平易近人啊！

他批的作業也很有特色，那一疊作業本一半在櫃子內，一半在櫃子外。這一段露在櫃子外面的小尾巴是爲了表明他批完了，我們可以拿走了。這個表達意思的方法讓我們心生暖意又想笑他可愛極了。

他好讀書，重視品德修養，他每天早上四點便起來讀書；他關心每一個學生的成長，如果你有幸與他說過話，你會發現他的眼睛會看着你的眼睛，裏面傳達出的鼓勵與認真會讓你挺直腰桿；他很認真地去做一名老師：在診斷案例本的建議那一欄，他往往是寫滿的；他佈置給我們的思維導圖他自己也認真畫了；對於後進生，他會列很多辦法，而不是選擇放棄……

他姓李，木子李。畢業後如果有人問我：“你的語文，師從何處？”我會很自信地告訴他，新華愛心的李良老師！

篇七：我眼中的好老師

嚴肅的神情，樸素的穿着，嚴謹的態度，親和的爲人，這就是老徐。

老徐總愛一臉嚴肅地說着長篇大論，同學調侃他是一天一小演講，一週一大演講，他似乎總有不盡的話題與我們分享。有幾個週日的晚上，他就坐在講臺上分享他最近的所見所聞以及他的看法，這在無形之中流露出他的三觀，無形之中引導着我們的思想，這讓我對未來的框架更加清晰。大家都說，從他的分享中，耳濡目染了不少積極樂觀的思想，而老徐對學生的諄諄教誨也藏在了這些分享中。

或許老徐總能從不同的角度思考問題，因此他常常站在學生的立場考慮學生的感受，這在我心中便樹立起了他善解人意的形象。期會考前，學校有舞蹈排練，常常要佔去午休時間，我一直擔心老徐會反對參加。實際上，他已經撞見我好幾次在中午時分離開教室了，而他理解並默許了我的排練。比賽的前幾天，得知賽事會耽誤課程，我只好硬着頭皮去請假，內心怕被責怪的我，本以爲他會面露難色，但在我試探性的詢問後，他風輕雲淡地答應了。本來嚴肅的老徐在我這裏多了幾分親和力。

老徐給了我們足夠的空間去安排自己的學習生活，我不再按照從前的條條框框去完成任務，漸漸成爲一個有獨立想法的少年，我在班級裏得到了極大的舒適感以及被信任感，也意識到了自我主見與自律的重要性，老徐的“佛系”管理讓我感到他的親和力和他對學生的尊重。

老徐以一種靜待花開的方式，悉心照料，耐心守候，待到清風徐來。老徐，相信通過我們的努力，會在花朵盛開的那個仲夏迎接那個最美好的結局。