記一位老師作文800字記敘文

篇一：記一位老師作文800字記敘文

記“大白”老師

“大白”老師，人可不如其名，又黑又胖，戴着一副黑色斑紋的眼鏡，臉上坑坑窪窪的如同隕石砸過的月球表面。年齡未到五十，就白了大半頭髮，搞得還有同學私下議論他已六十多歲哩。

“大白”老師是我國小三年級至六年級的語文老師，因名字中有“白”，身材又頗像“大白”，才得了這麼一個“雅稱”。第一節課初來乍到，大白老師便請同學回答問題，沒想同學們都頗爲害羞，霎時間教室竟鴉雀無聲，同學們的眼神迴避着大白。而我百般無賴地伸了一個懶腰，他立刻神采飛揚，滿臉狡黠地指着我說：“哎喲這位同學真主動，起來回答一下這個問題。”不明所以的我眼睛瞪得比檯球還大，連連擺手，嘴裏結結巴巴地說：“我……我……不行！”臉紅到了脖子根。全班也鬨堂大笑，緊張的氣氛一下子緩和下來。雖說大白老師可能早已忘記，但那是我第一次被老師那麼關注過，第一次有老師願意這樣和我開玩笑，不把我伸懶腰當作我在舉手。第一次，我意識到原來有老師願意去關照一個啥都不行、畏手畏腳的平凡的小丫頭。第一次，我意識到我也和其他人一樣。從那一刻起，我變了。

“他的髭鬚如同……”在臺上唸作文的我馬上要念這句話了，可是“髭”怎麼讀可讓我犯了難。哎，好不容易作文寫得好被叫上臺唸了一次。這個字我又不會讀。無奈之下只好叫大白幫忙：“老師，這個字念啥？！”老師還未答話，臺下就議論紛紛了，有同學大聲說：“你自己寫的你還不知道？”“對呀，怕不是抄的吧？”“就是，她之前不就是抄襲嗎？”惡言惡語如洪水淹沒我，之前因作文寫得太好而被之前的老師認爲抄襲的痛苦經歷讓我的心隱隱作痛。我的心在不斷下落，下落，在這過程中還碰着石壁，淚花已經在打轉，只聽大白平靜地一句話：“那個字念zi，讀不來卻會用很正常，同學們安靜一下。”又轉向我說：“唸吧。”那眼神裏有的是信任、鼓勵，像融化的奶油一樣，填充了我破碎的心，讓我周身充滿暖意。我定了定神，繼續唸了下去。

時光飛逝，我也從不諳世事的國小生變成了知書達理的高中生。大白第一次的玩笑，到唸作文時的鼓勵，都給了我信心與動力，讓我成了一個高尚、有尊嚴、有自信的人。可惜我已不能向他報喜，告訴他自己考上了理想的高中——他因尿毒症在今年離開了。只有寫下這篇文章，聊且安慰。記我永遠的“大白”老師，祝您的在天之靈安息吧。

篇二：記一位老師作文800字記敘文

記可敬可愛的拖堂羅

“注意！我們再來看到這道題！”他指尖握着一截純白粉筆，沾滿粉塵的另一隻手推了推鼻樑上欲墜的金絲眼鏡。略顯龐大的身體與半鬢灰白並不能阻擋他的激情，揮舞着兩臂在講臺前正熱火朝天地講解，不時一聲雄渾的驚怒伴隨着穿透鏡片掃視過每個學生銳利的目光讓人不禁打個寒顫。

那是比賽前每晚的集訓課，一人，一紙，一筆，夕陽西下，飢餓的我坐在教室裏。愈發複雜的題目與思路胡亂纏繞在一起，不堪入目的紅筆的印跡映在眼底。拖堂羅放下資料，熟練地隨意在小木桌上挑了一根稱心的粉筆，精神滿滿地轉身在黑板上寫起題目來。一筆一劃有力地敲在原本空白的黑板上，下面的學生們也紛紛埋頭在筆記本上奮筆疾書起來。板刷抹去轉眼被圖畫與數字擠滿的黑板，他擰開水杯短暫地調整，又拿出一根新粉筆在講臺前熱情似火地瞪起眼睛，他展開雙臂模仿着追及時他與他的距離。講至大半又猛地轉身在黑板上記下幾句。一盒又一盒，早已如轉過下課時間的鐘靜靜臥在教室最後，學生們開始東倒西歪，如坐鍼氈。窗外已只能望見遠處高樓的隱隱閃光，拖堂羅的尾音伴隨着黑板右下角的最後一個字畫上句號。教室隱隱變得躁動，空氣中涌出一股興奮的力量，“我快餓死了，終於要下課了。”同桌悄悄悲嘆着。門邊的人已抓起了書包，只待那一聲令下，便要衝出這地獄。“同學們，把上週的作業拿出來。”如晴天霹靂，一切幻想卒然破滅，一片哀號卻被他一聲怒吼住了聲。

距考試僅剩一週了，集訓照常進行着。“這道題，有沒有誰能做出來，動筆！開始！”教室裏迅速充斥着筆尖在稿紙上演算的聲音。我提筆在紙上記下，正摸到一絲頭緒，一個細小的笑聲卻傳入耳裏。我不去理會，而當這細微的聲響如波浪般愈發盪開，教室的哄吵使我不耐煩地擡起了頭，他坐在講桌角落的木椅上，一隻手半伸在空中，整個人不住地抖動着，所有人在那一刻無知地笑着，直到有人破門而入將他扶了出去。

寂靜，沉默，教室裏沒有一絲生氣。恐懼，擔心，漸漸回到每個人的理智裏。他會去醫院嗎？他還能來上課嗎？疑問充斥在我的腦海裏……直到那扇門再度被打開，他毅然回到了教室裏，滿面掛着水珠，端着他的水杯，不顧阻攔又回到了這裏，回到我們身邊，這羣與他素不相識的學生身邊。

他的拖堂習慣早已刻在我們的腦海，而他的精神，卻讓每個人無比感激而動心。記我可愛可敬的拖堂羅。