國中學困生成因調查調查報告作文

一、調查起因

步入國中，隨着課程的增加，難度的提升，會有不少同學成爲學困生。他們有時一個知識點無論怎樣也學不會。上課時聽不懂，下課時又沒有學習計劃，形成了惡性循環，學習自然也變得困難了，學習壓力也越來越大。爲了瞭解爲什麼會形成學困生，我們小組特別做了此次調查。

二、調查內容

1、請問你是否感到學習困難

2、你爲什麼會感到學習困難

3、你上課是否聽得懂

4、不會的題目是否向老師，同學詢問

5、你是否爲難題而感到煩惱

6、你是否討厭做難題

7、你課後是否複習

8、你是否在課後刷題

9、你解決完難題後是否有成就感

10、你學習方法是否恰當

11、你的父母是否關注過你的學習

12、你上課是否經常走神

三、調查結果

1、學困生形成原因

學困生形成的原因有很多，一部分學生受智力影響，在學習中困難重重，經歷挫折。並且困難無法得以解決，直接限制了他們的成長。大部分學生受非智力因素影響，由於受到學習興趣、學習動機、學習方法、個性以及家庭和社會環境的影響，不能進入到正常的學習狀態。像我們這個年齡段，大多數都是家裏的第一個孩子，有的家長只顧自己的生意和事業，而忽略了孩子的成長。他們在物質上無條件滿足孩子的要求，卻又不關心他們的教育和心理需求，使得很多孩子沒有養成良好的學習習慣和生活習慣。

2、學困生的特點

學困生大部分都是依賴性強，自覺性差，不能主動學習，注意力不集中。學習缺乏毅力，學習目標不夠明確，對學習無興趣，並且在學習時經常會感到煩惱，從而產生厭學心理。

3、解決方法

（1）老師同學的幫助

幫助學困生，我們要給予更多的寬容與關愛，要多多鼓勵他們，努力尋找他們的優點，以此來激發其學習興趣，增強其信心。他們犯錯誤的時候，我們要用寬容的心對待，幫助他們尋找到錯誤的根源，薄弱的環節，容易出錯的地方，並尋找解決問題的方法與途徑。我們還要與學困生多接觸，多溝通，爲學困生着想，交流時語言儘可能要溫和，態度要誠懇，及時解決學困生的困難，在他們進步時給予鼓勵，退步時也要給予安慰，學困生往往是班級裏的弱勢羣體，會受到歧視，沒有自信，久而久之就會產生厭學心理，我們要展示他們的長處，讓他們發現自己的閃光點。在課堂上可以向他們提問，使其感受到班集體的溫暖。

學困生一般心理素質差，自尊心脆弱，自卑感強，經不起老師同學的冷落和刺激。學困生既有上進心，但又懶惰，在與老師談話以後，他們也能感受到導師的用心良苦，從而表示要痛改前非。可是過不了幾天又會開始犯老毛病，這是因爲他們的毅力不足，無法堅持下去，這也是一種正常現象。學困生也渴望上進，做人人喜歡的好學生，所以老師，同學都要做好心理準備，保持耐心，使其用上進心戰勝懶惰心理，並且要把握好對學困生的期望值，對他們的期望值過高或者過低，都會導致學困生學習信心不足或不穩定。

2、自身改變

世上沒有救世主，如果有，那這個人一定是自己。學困生想要改變自己的處境，就一定要有目標，有了目標才能找到前進的方向，否則就會像無頭蒼蠅一樣四處亂撞，因而學習就會感到困難。除此之外，還要端正自己的學習態度，改正自己的小毛病。不要輕視小毛病，小毛病積少成多也會變成大毛病，所以改掉自身的小毛病也是關鍵。每天睡覺之前可以自己進行反思，想一想今天學過的內容還有什麼不會的，回顧一遍課上的內容，溫故而知新，可以爲師矣！

四、總結

通過本次調查可以看出，隨着學習任務的加重，學習難度的提升，有不少學生感到學習困難，並且十分希望擺脫這個處境。大部分同學對於學習都有一定興趣，但有時候總弄不明白一些題目，不會的題目越來越多，這樣就導致了學習困難。大多數同學遇到難題都會心煩意亂，做的時候也沒有耐心，甚至會感到厭煩，不想做。還有的同學遇到一些難題，雖然上課的時候聽老師講過，感覺學會了，但是過幾天就會忘得一乾二淨。這樣的學習是沒有意義的，所以我們可以將難題記在本子上，平日裏多拿出來看一看。溫習一下，你會發現在解決了這麼多難題以後，會有一種成就感油然而生。還有的同學只是單單完成老師佈置的作業，沒有給自己額外增加作業，一定程度的刷題可以使我們瞭解更多不同類型的題目，脫離學困處境。學困生的轉變需要大家的共同努力，希望他們不斷進步，向着自己的目標行進。