人教版高中第六冊一單元作文：一樹，一花2000字

人的記憶大致都是隨着時間的遠去，慢慢沉澱，然後當時的記憶線索會變得越發清晰，然後人就會慢慢的回味，於是有人就說記憶是人的一大財富。我這人，記憶特好，但惟獨卻把初次來棠外的記憶給弄丟了。這是真的。

三年前的八月，只模糊地記得那天天氣一貫悶熱，空氣中總會讓人聞到一股燒焦荒草的味道，人的內心也是急躁不已，就如學校中來往的的學生家長。於是記憶戛然而止……所以我一直在尋找，可是終究是忘了當時的情景，當時的心情。但想起我的心裏總是逃不過一幅幅的急促之感。或許就是這樣，我忘記當時的樹，花，草，是怎樣的一番風景了，也或許對於當時的我來說，這些樹，花，草也不值一提去多駐足觀賞罷。

呆久了，人的心所以纔會慢慢留意吧，譬如我在堂外一年多了，纔開始真正的慢下來，去觀察我真正的學習環境，可我這裏卻不會去談它那些一貫嚴肅，莊嚴的教學樓之類的。

一樹

學校裏的樹很多，這可不假。我曾一時又些衝動想數一下xx的樹木，可就算我有時間也數不完吧，怕是會數得頭脹罷。最近也正是樹長得茂盛的時期，樹門看起就給人一種向上的力量，所以看着樹的不經意之間，也會精神倍增，就說大廳後的那一棵桂花樹吧。春天，它嫩黃的葉還沒展開時，就已經給人一種蓬勃之感，那現在就更不用說了。這是它的葉一張張都打開了，圓圓蓬蓬的，從二樓上冒出一個綠圓的東西，就有古人的方圓之美了。不經意中說明了“沒有規矩，不成方圓！”學校不就是一個得按規章制度辦事的地方。

對於學校中的樹，個人比較喜歡那棵長在丁字路口中草坪裏的那棵早教書了。高高直直，既有陽剛之美，又有一絲一韻在其中。此話怎樣？仔細的人大概明白吧！早教的葉冠長得很高，所有下面有一大部分枝幹裸露在外面，所以光看它光滑挺直的枝幹自然給人一種直義，剛強的氣概。但仰起頭望，皁角樹的葉子細細的，零零落落的，就如綠墨的陽光散落在鏡面，然後像一面湖上的蕩起的波紋。

xx的樹，每一棵都有獨自的氣息，在每天經過的學生的眼裏，似有似無得存在着，也正是這種人與鼠默契的感覺，看似無所謂，可十分耐人尋味，才顯得一切都這麼真實。

一花

至於xx的花，讓我這個無知的人看見了也能叫上名兒來。“月季花，白玉蘭，梅花……”哼起這些名兒來，眼前可是真是不覺之中對上了魯迅的一文：

雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草……

學校的初春也不正是這樣嗎？可是對於南國來說，雪可就珍貴了。

就在前不久，我們還能欣賞到繽紛的花朵。印象頗深的當然的說白玉蘭了。未綻開花苞時，橢圓形的花骨朵兒挺立在枝幹上，哪怕是還無綻放，一陣風來，吹起過路學生們清脆的笑聲，白玉蘭，梔子花相錯的芬芳撲鼻迎來。不得不讓一衆久違的感覺，又是一年花香溢園時。忙碌學習中，我們匆忙之中才會看到全已綻開的白玉蘭，玉樹瓊枝，有些人會想起朔方的雪。白玉蘭開花可不像梔子花那樣零零星星有幾朵，它可算是來勢洶涌。花朵緊緊相湊着，爭先恐後地要把自己所有的魅力都讓世人看見似的。所以我有時就會懷疑“到底是綠葉襯托白花呢還是白花襯綠葉。”春雨來的有些匆忙，也讓人難以發覺。第二天，當發現地溼了才明白下雨了。白玉蘭這種可嬌柔得很。跑完步後，看見滿地都落下來了它的花瓣，被雨水浸後略帶黃棕色，殘留在花枝上的花兒也擺出了弱不禁風的樣子。我這人啊，就愛收集一些植物的標本，於是在土裏撿了一片略帶有露出的泛黃的花瓣，把其夾入閱讀本中，可是一年四季都可觀賞白玉蘭了。

這個悶熱的時候，也正是學校月季玫瑰等薔薇科花開放的時候，那不用點筆墨寫寫它們呢？以前的這個時候，都會和好走國小部食堂旁那綠草坪去教室。圍牆的欄杆上小玫瑰的枝蔓雜亂無章的纏絡着，在我看來，這一隱蔽處也倒是保持着棠外一貫的綠化風格，明白講一字“亂”。其實，小玫瑰這名兒還是我們順這麼一叫的，它是何方神聖那還真是不知道了。每每往那一走，還有些“小園香徑獨徘徊”的味兒在其中。但可沒晏殊絲毫的愁在裏面。悶熱的天氣總易招來一些小蚊子，於是半空中總盤旋着一羣羣的蚊子；草坪上國小部的孩子們伴着小孩特有的清脆的歡呼聲打鬧着。上方盤旋的蚊子，下方打鬧的孩子，旁邊綻開的深紅的花朵，不時葉還會傳來的陣陣濃郁的花香。這場景不得不讓人覺得不太協調吧。但往內心這麼一貼進去感受，或許在不久找不到這種畫面時，纔會局的過去所不在意的纔是美好的。今年，小玫瑰也是一如既往的盛開了，可是物是卻非了，通往的路被人堵了。對之前的感受想起都會涌出一股暖流在其中。就像小玫瑰的深紅色，讓人不覺有一種說不出的溫暖。是花，是人，還是事了。

三年，或許在很多學生都望破了棠外的風景時，我卻越來熱衷於長在這裏的樹，開在這裏的花。它們隨四時交替變化。學生也隨日曆的更換而不斷貼近長大。唯一的不同也就是時間的長短罷了。可實際也似乎不時一塵不變的，也許是今年的花期來得早，走的葉早罷，葉或許花開的更緊湊了，葉子也顯得更濃綠了……三年這的一個週期循環之中，我們也逐漸變化着，無論體型，無論性格，七年級的燒焦荒草味有時也會猛然聞到，但給人帶來一陣清風，自然人的頭腦，也又清醒了，空氣裏的分子也逐漸朗潤開了……

三年一個人的性格從焦躁不安而變爲冷靜致遠。這是如何的一種陶冶？大概也只有這紮根幹這片土地裏的花木才明白罷。