2010年大學聯考全國卷II語文試題（word版含答案）作文

　　2010年普通高等學校招生全國統一考試試題卷

　　語文

　　第一卷

本卷共10小題，每小題3分，共30分，在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要求。

　　一、(12分·每小題3分)

　　1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是

　　A、泊車(b6)稱心（chèn)唱主角(jiǎo)彈丸之地(dàn)

　　B、蒼穹(qióng)摻和(cān)單行本(xíng)不偏不倚(yǐ)

　　C、夢魘(yǎn)本埠(bù）黑魆魆(xū)燕頷虎頸(hàn)

　　D、祝禱(dǎo)鞭笞(chī)便利店(biàn)名噪一時(cào)

　　2、下列各句中，加點的成語便用不恰當的一項是

　　A、這名運動員看上去一副弱不勝衣的樣子，實際上，他身體健，骨骼強健，耐力

　　和速度非一般人可比。

　　B、在座的各位都是本領域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大

　　家不必客氣、就姑妄言之吧。

　　C、他閒來無事，就經常上網發一些飛短流長的帖子，結果不僅弄得與同事鄰里的關

　　系很緊張，甚至還惹上了官司。

　　D、唐玄宗雖早就覺察到安安祿山有反叛之心，但並沒有及時除掉他，反而放虎歸山，

　　讓他出任范陽節度使，這未免有點蹊蹺。下列各句中，沒有語病的一句是

　　A、隨着“天河一號”的問世，我國成爲繼美國後第二個能夠研製運算速度爲每秒千萬億次的超級計算機的國家，在這一重要科學領域中躋身前列。

　　B、該廠狠抓生產質量，重視企業文化，十幾年來凝聚了一批技術骨幹，所生產的內衣產量成爲全國同行業銷售額率先突破十億大關的一個着名品牌。

　　C、對於那些指責這些學說缺乏理論支持、說她不以實驗而以先驗方式作一般性推理的人，這表明他們對這一學說缺乏深入認識，還沒有掌握其精髓。

　　D、那個年代的手抄本很難得，書中的故事對我產生了潛移默化的影響，愛國心、人生觀、事業心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。

　　4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是

　　在21世紀的今天，正確對待任何大自然的關係比以往任何時候都重要。______________，______________，______________，______________；______________，結果也受到了大自然的報復。

　　①有的國家希望做到“天人合一”②人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然

　　③有的國家對待大自然的基本態度是“征服自然”

　　④然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復的

　　⑤他們把大自然看做夥伴，可惜他們的行動沒能跟上

　　⑥從表面看，大自然真的被他們征服了

　　A、②③①④⑤⑥

　　B、②③⑥④①⑤

　　C、③①⑤②④⑥

　　D、③④②①⑥⑤

　　二、（9分，每小題3分）

　　閱讀下面的文字，完成5-7題。

　　我們所說的文化並不等於已經鑄就的、一成不變的“文化的陳述”，而是要在永不停息的時間長流中，不斷以當代意識對過去的“文化既成之物”加以新的解釋，賦予新的含義。因此，文化應是一種不斷髮展、永遠正在形成的“將成之物”。顯然，先秦、漢魏、盛唐、宋朝和我們今天對於中國文化都會有不同的看法，都會用不同時代當時的意識對之重新界定。毋庸置疑，在信息、交通空前發達的今天，所謂當代意識不可能不被各種外來意識所滲透。事實上，任何文化都是在他種文化的影響下發展成熟的，脫離歷史和現實狀態去“尋根”，尋求純粹的本土文化就不可能也無益處。正如唐宋時期得人不可能排除印度文化影響，復歸爲先秦兩漢時代的中國一樣。因此我們用以和世界交流的。應該是經過當代意識詮釋的、能爲現代世界所理解並在與世界交流中不斷變化和完善的中國文化。

　　要交流，首先要有交流的工具，也就是要有能夠相互溝通的話語。正如一根筷子在水中折射變形一樣，當中國文化進入國外時，中國文化必然經過外國文化的過濾而發生變形，包括誤讀、過度詮釋等；外國文化進入中國也同樣如此。常聽人說唯有中國人才能真正瞭解中國，言下之意似乎外國人對中國的瞭解全都不值一提。事實上，法國的伏爾泰、德國的萊布尼茲都成從中國文化受到極大的啓發，但他們所瞭解的中國文化只能通過傳教士的折射，早已發生了變形；今天我們再來研究伏爾泰和萊布尼茲，卻又可以爲我們提供一個嶄新的視角，來對自己的文化進行別樣的理解。這樣，就在各自的話語中完成了一種自由的文化對話。這裏所用的話語既是自己的，又是在對方的文化中經過某種變形的。

　　當然也還可以尋求其他途徑，例如可以在兩種話語之間有意識地尋找一種中介，解決人類共同面臨的問題就可以是這樣一種中介，如文學中的“死亡意識”、“生態環境”、“烏托邦現象”等，不同文化體系的人對於這些不能不面對的共同問題，都會根據他們不同的歷史經驗、生活方式和思維方式做做出自己的回答。只有通過這樣的對話，才能得到我們這一時代最圓滿的解答。在這種尋求解答的平等對話中，新的話語就會逐漸形成，這種新的話語既是過去的，也是現代的；既是世界的，也是民族的。在這種話語逐步形成的過程中，世界各民族就會達到相互的真誠理解。

（摘編自樂黛雲《比較文學與比較文化十講》）

5、下列關於文中所說的“文化”和“中國文化”的表述，不符合原文意思的一項是

　　A、文化並不是歷史上已經形成並且固化的一種“陳跡”，而是要隨着時代的發展，不斷的用當代意識賦予這種“陳跡”以新的解釋和含義。

　　B、文化是一種不斷髮展、永遠在形成之中的“將成之物”，所以先秦、漢魏時代的人們看到的中國文化跟我們今天看到的並不相同。

　　C、在信息、交通空前發達的今天，人們的意識中不可能沒有外來的成分，我們用來跟世界交流的，正是經過這種意識詮釋的中國文化。

　　D、唐宋時代的人不可能排除印度文化的影響，所以唐宋時代的文化也不可能再像先秦兩漢文化一樣屬於純粹的中國文化。

　　6、下列關於文化交流的理解和分析，不符合原文內容的一項是

　　A、當中國文化進入外國時就會發生過濾和變形，當外國文化進入中國時也是這樣，其表現形式沒有誤讀、過度詮釋等。

　　B、在文化交流中，實際上並不需要外國人像中國人那樣瞭解中國；否則，我們就難以對自己的文化作出別樣的理解。

　　C、只有既是屬於自己文化的，又是在對方的文化中經過某種變形的話語，纔是兩種文化的交流中唯一能夠相互溝通的話語。

　　D、解決不同文化體系的人所共同面對的問題，例如文學中的“死亡意識”、“生態環境”等，這可以成爲不同文化之間交流的中介。

　　7、下列推斷，不符合原文內容的一項是

　　A、從文化交流和比較看，尋求純粹的本土文化既是不可能也無益處的，因此研究歷史上外來文化對本土文化的影響也是沒有必要的。

　　B、伏爾泰、萊布尼茲利用已經摺射了的中國文化，爲中國人提供了一個嶄新的視角，可見有的時候中國人並不真正瞭解中國。

　　C、對於人類共同面臨的問題，不同文化體系的人會有不同的問答，而平等的對話正是獲得我們這一時代最圓滿的解答的唯一途徑。

　　D、從“相互溝通的話語”、“各自的話語”等說法來看，文中所謂的“話語”應該是指文化交流雙方的立場觀點、思想意識等。

　　三、（9分每小題3分）

　　閱讀下面的文言文，完成8~10題。

　　康保裔，河南洛陽人。祖志忠，討王都戰沒。父再遇，從太祖徵李筠，又死於兵。保裔在周屢立戰功，及再遇陣沒，詔以保裔代父職，從石守信破澤州，又從諸將破契丹於石嶺關，領登州刺史。尋知代州，移深州，領涼州觀察使。真宗即位，召還，以其母老勤養，賜以上尊酒茶米。詔褒之，爲高陽關都部署。契丹兵大入，諸將與戰於河間，保裔選精銳赴之，會暮，約詰朝合戰。遲明，契丹圍之數重，左右勸易甲馳突以出，保裔曰：“臨難無苟免。”遂決戰。二日，殺傷甚衆，蹴踐塵深二尺，兵盡矢絕，援不至，遂沒焉，時車駕駐大名，聞之震悼，廢朝二日，贈侍中。以其子繼英爲六宅使、順州刺史，繼彬爲洛苑使。繼英等謝曰：“臣父不能決勝而死，陛下不以罪其拏幸矣，臣等顧蒙非常之恩！”因悲涕伏地不能起。上惻然曰：“爾父王事，贈賞之典，所宜加

　　厚。”顧謂左右曰：“保裔父、祖死疆埸，身復戰沒，世有忠節，深可嘉也。”保裔謹厚好禮，喜賓客，善騎射，弋飛走無不中。嘗握矢三十，引滿以射，筈鏑相連而墜，人服其妙。屢經戰陣，身被七十創。貸公錢數十萬勞軍，沒後，親吏鬻器玩以償。上知之，乃復厚賜焉。

　　方保裔及契丹血戰，而援兵不至，唯張凝、李重貴率衆策應，遇契丹兵交戰，保裔爲敵所覆，

　　重貴與凝赴援，腹背受敵，自申至寅力戰，敵乃退。當時諸將多失部分，獨重貴、凝全軍還屯，凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒，而吾曹計功，何面目也！”上聞而嘉之。

（節選自《宋史·康保裔傳》）

8、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

　　A、及再遇陣沒及：趁着。

　　B、尋知代州。移深州尋：不久。

　　C、會暮，約詰朝合戰會：適逢。

　　D、援不至，遂沒焉遂：於是。

　　9、以下各組句子中，全都表明康保裔奮身殺敵的一組是

　　①保裔選精銳赴之②左右勸易甲馳突以出

　　③殺傷甚衆，蹴踐塵深二尺④身復戰沒，世有忠節

　　⑤屢經戰陣，身被七十創⑥腹背受敵，自申至寅力戰

　　A、①②⑤B、①③⑥

　　c、②④⑥D、③④⑤

　　10、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

　　A、康保裔世代行伍出身、一心報效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先後戰死邊境：

　　他代父職後，又隨衆將攻破契丹。宋真宗即位、召他回來，給予賞賜嘉獎。

　　B、康保裔抱定赴死信念抗擊契丹。契丹大舉入侵，雙方約定次日早晨交戰，契丹卻

　　提前至黎明層層包圍宋軍，保裔不願苟免於死，戰至兵盡矢絕，最終陣亡。

　　C、康保裔戰死沙場引起強烈反響。他的死訊傳來，皇上深深震驚哀悼，停止朝會兩天

　　天、又賜封其子官職，同時一再表示，保裔是爲王事而死，理應厚重褒獎。

　　D、康保裔品行端正，嚴謹厚道。他待人接物講究禮貌，又擅長騎馬射箭，射飛禽走獸無不中；在與契丹血戰時，張凝、李重貴與他共同抗敵，敵軍這才退去。

第Ⅱ(非選擇題)

　　本卷共11小題，共120分。將答案書寫在答題卡上。

　　四、(23分)

　　11、把第Ⅰ卷(選擇題)文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　(1)貸公錢數十萬勞軍，沒後，親吏鬻器玩以償。

　　譯文：

　　(2)凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒，而吾曹計功，何面目也！”

　　譯文：

　　12、閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。(8分)

　　夢中作①

　　歐陽修

　　夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。

　　棋罷不知人換世②，酒闌③無奈客思家。

　　【注】①本詩約作於皇佑元年(1049)，當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，於是置斧旁觀，等一盤棋結柬，斧已攔掉、回家後發現早已換了人間。③酒闌：酒盡、

　　(1)這首詩表現了作者什麼樣的心情？

　　答；

　　(2)你認爲這首詩在寫作上有什麼特色？

　　答：

　　13、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

　　(兩題任選一題作答；如果兩題都答，則按第一小題計分)(5分)

　　(1)既替餘以蕙纕兮，①。②，

　　雖九死其猶未悔。(屆原‘離騷))

　　凡事預則立，③。（《禮記·中庸》）

　　黃鶴一去不復返，④。晴川歷歷漢陽樹，⑤。（崔顥《黃鶴樓》）

　　(2)子日：“知之者不如好之者，①。”（《論語·雍也》）

　　業精於勤，②；行成於思，③。（韓愈《進學解》）

　　客亦知夫水與月乎？逝者如斯，④；盈虛者如彼，⑤。（蘇軾《赤壁賦》）

　　五、(2：2分)

　　閱讀下面的文字，完成14~17題。

　　大河家

　　張承志

　　大河家是一處黃河渡口。

　　年年放浪在大西北的黃土高原之家，大河家便漸漸地成了自己的必經之地。它恰像那種地理老師不懂得、暗中的地理樞紐；雖然偏書貧窮，不爲人知，卻比交通幹線的名聲更自然更原始。不露痕跡地溝通着中國。

　　這些地點，一旦瞭解多了，去熟了，就使人開始依戀。像我此次離開祖國兩年之久、從歸國那一瞬起便覺得它們在一聲聲呼喚。真是呼喚，聽不見卻感覺得到，在尚未立穩腳跟放下行李前，在尚不能馬上去看望它們之前，該先在紙上與它們神交。

　　大河家是甘肅南緣邊界上的一個回民小鎮。密集的、土夯的農家參差不齊地排成幾條街巷，街頭處有一塊塵土飛揚的空場，那就是着名的大河家集。店鋪簇堆，人馬擁擠、集上半數以上都是頭成白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹的梢頭，遠近能看見十幾座之多。

　　出集百步、便是咆哮黃河。

　　在這裏等擺渡，一眼可以看見甘青兩省，又能同時見識回藏兩族。傍大河家集一側是甘肅、黃土綠樹，戴白帽的回民們終日在坡地裏忙碌。大河彼岸是青海、紅石嶙峋、服色尚黑的藏人們隱約在山道里出沒。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平特角的藏羊和甘肅的大蔥白萊、把味濃葉大的茶--在轟鳴滾翻的黃河水上傳遞。

　　河上懸空吊着一條胳膊般粗的大鐵索。一條大木船挽在這懸索上、借黃河水的衝力、用一支舵往返兩岸。船入中流時，那景色十分壯觀。在顫籃如葉的渡船上，船客子扳牢大舵，把黃河的千鈞水力，分成了橫渡的巧勁。

　　此地指行業爲客。割麥人稱走客子，船把式稱船客予，淘金人稱金客子。船撞入漩渦時。水濺起來，岸上船上的人都怔怔地看。使船時的吆聲是聽不見的，在大河家、永遠地充斥着河谷的，只有黃河跌撞而下的轟轟濤聲。

　　清晨時分，因爲黃河走得太急、過水太多吧，整個河谷白摹津地罩着濃霧、聽得水響，不見河流。漸漸天熱了、陽光照透了霧，纔看見平素黃河的雄姿。那黃河太漂亮了、襯着一面被它在古時劈開的紅石頭山，襯着被它滋潤得沖天的茂盛青揚林、一川狂怒狂歡的黃河水，不顧性命地儘管奔流。

　　我住在韓三十八家裏是第幾次了、現在回想着已經數不清楚。此刻從異國歸來、彷彿中我又住進了他那院裏。韓三十八今年盤是八十歲。他也喜歡看河。黎明時，霧罩河、他一聲不響地凝望着那一川霧。水氣滲在他臉上的皺紋裏，我猜不出他在看河時想些什麼。

　　他從死地裏掙着命回來了。五十年前他做過護兵、在喀什以南的戈壁灘上、捏着步槍瘋跑、天上的飛機追着他們剿殺。那是沒有邊的大戈壁灘吶、不知道人怎麼能跑過飛機、隊伍散了，他和幾個大河家同鄉鑽進了崑崙山。

　　沿着崑崙山北緣、沿着塔里木沙漠南緣。他們幾個大河家男子逃回了家--世界上着書立說的探險家誰走過這樣的路線？韓三十八老漢和我看河、總是默默無浯。他從來不提當年，也不講他見識過的血腥沙場。這對我這個求學者不免可惜，因由我只有憑自己猜想了。

　　返回大河家以後、他幹盡了渡口遠近的一切營生：船客、金客、麥客、賣過茶葉，闖過藏人地方。黃河是他的家路；他說過，只要掙上了錢、就找河。在任何一個渡口搭上個筏子、或是再當個筏客子再掙幾個錢，不多久就能與他的婦人相遇。這真是一種準確的地理；任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門、正因此韓三十八老漢穩如泰山、任世事浮沉總那麼胸有成竹。壯遊無止，這是中國的古風。與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈的分界，去看那造霧的滔滔大河，和真的經過險境的人一塊。

　　14、結合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？（6分）

　　答：_____________________________________________15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）

　　（1）不露痕跡地溝通着中國。

　　答：_____________________________________________

　　（2）與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。

　　答：______________________________________________

　　16、文中說：“此地指行業爲客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金克子。”綜觀全篇，這兩句話有哪些作用？（6分）

　　答：____________________________________________

　　17、（1）韓三十八老漢“喜歡看河”又“總是默默無語”，這是爲什麼？（2）作者這樣寫的目的有是什麼？談談你的看法。（6分）

　　答：（1）__________________________________（2）___________________________________

　　六、（15分）

　　18、從以下12個詞中選取最恰當的8個，分別填入答題卡相應的位置上。選詞不得重複。（4分）

　　停止損害設立具有核實侵害]

　　諮詢維護存在叫停保護免受

　　“網絡遊戲未成年人家長監護工程”是文化部指導下的企業自律行爲。先期試點的六家網絡企業將建立服務頁面，_①專線電話等，爲家長或其他監護人對未成年人的網遊監管提供_②與服務。家長可實名舉報沉迷於網絡遊戲的未成年人的遊戲賬號，網絡遊戲企業_③之後，將根據家長的要求，依法限制或_④對該未成年人提供相關的網絡服務。

　　目前，一些網絡遊戲不同程度地_⑤低俗、暴力、色情等方面的內容，這嚴重_⑥了那些沉迷於網遊的未成年人的身心健康。實施網遊監護工程的目的是要_⑦未成年人的身心健康及其合法權益，使他們_⑧不良網絡遊戲的侵害。

　　19、在下面文字中的畫線處填上適當的關聯詞語，使整個段落語意連貫，層次清楚，邏輯嚴密。(5分)

　　人們都知道愛因斯坦創造了舉世聞名的相對論學說，①很少有人確切地瞭解這種理論。跟我們所熟知的經典物理學相比，相對論學說中有關新概念的表述充滿了數學公式和演算，②目前常見的有關相對論的科普書籍一涉及重要概念，③在表達上或含糊不清，或繁瑣難懂。④這也不能全怪那些作者，⑤用非數學語言來表述那些新概念的確不是一件容易的事。

　　20、仿照下面的示例，以“博大”爲話題，另寫三個句子，要求內容貼切，所寫的句子形成排比，句式與示例相同。(6分)

　　成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾不羣的

　　大氣。

　　答：

　　七、(60分)

　　21、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)

　　今年世界讀書日這天，網上展開了關於“淺閱讀”的討論。

　　甲：什麼是淺閱讀？

　　乙：就是追求簡單輕鬆、實用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時髦的。

　　丙：如今是讀圖時代，人們喜歡視覺上的衝擊和享受。

　　丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養，積累不了什麼知識。

　　乙：社會競爭激烈，生活節奏這麼快，大家壓力這麼大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？

　　丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個性化和多樣化了，挺好。

　　丁：我很懷念過去的日子--斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。

　　甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什麼？

　　要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　2010年普通高等學校招生全國統一考試

　　語文試題參考答案和評分參考

　　一、(12分，每小題3分)

　　1、C2、B3、A4、B

　　二、(9分，每小題3分)

　　5、D6、C7、A

　　三、(9分，每小題3分)

　　8、A9、Dl0、D

　　四、(23分)

　　11、(10分)

　　(1)(5分)借了公家的敷十萬錢款犒勞軍隊、死後，親屬和部下賣掉器物珍玩來

　　償還。

　　(2)(5分)張凝建議上奏將士立功情況的文書、李重貴嘆息記：“大將陷敵陣亡、

　　而我們卻計算功勞、有什麼臉面呢！”

　　12（8）

　　（1）（3分）表現了、①因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；②希望脫離

　　官場返回家鄉的心情

　　（2）（5分）一句一個場景②擬景寫情，情景交融③對仗十分工巧。

　　13、（5分）

　　(1)又申之以攪茝亦餘心所善兮

　　不預則廢

　　白雲千載空悠悠芳草萋萋鸚鵡洲

　　(2)好之者不如樂之者

　　荒於嬉毀於隨

　　而未嘗往也而卒莫消長也

　　五、（22分）

　　14、（6分）

　　①開門見山，點出文章的主題；②挑明寫作緣由，激發讀者的閱讀興趣；③奠定文章的抒情基調，展現思想深沉、情感飽滿的特點；④總領下文，預示行文的內在機構，當下的感念與往昔的情景相互交織。

　　15、(4分)

　　(1)(2分)

　　①大河家雖然偏疏、原始、不爲人知、卻是連接中國的一個地理樞紐：②在大

　　河家、可以看見甘肅、青海兩省、又能同時見識回藏兩族：⑨大河家更在精神和心

　　靈上溝通了中國、

　　(2)(2分)

　　①我們不能在世俗生活中放任自流；②要深入到大河家這樣的底層民間、才能

　　找到中國文化的根以及人生的真諦；⑨這既是作者的自我鞭策，更是對讀者的期

　　待、

　　16、(6分)

　　①上承前文作補充、指明瞭上一段中“船客子”的含義；②爲後文作鋪墊、解

　　釋下文“金客”、“麥客”等的含義；③使文章節奏有了變化。

　　17、(6分)

　　第一問(4分)：

　　①黃河是韓三十八老漢的母親河、是他生命的安全港灣；②壯觀的黃河讓韓三

　　十八老漢百看不厭，讓他想起了自己坎坷的人生；③韓三十八老漢歷經險境、已經

　　胸有成竹，波瀾不驚。

　　第二問(2分)：

　　①揭示黃河與大河家人之間命運與共的關係：②傳達作者對自己與黃河、黃土

　　地以及底層人民關係的感悟、

　　六、(15分)

　　18、(4分)

　　①設立；②諮詢；③覈實；④停止；⑤存在；⑥損害；⑦保護；⑧免受、

　　19、(5分)

　　①但是；②以致；③就；④其實；⑤因爲、

　　每答對一處給1分、如有其他答案、只要能正確表達邏輯語義關係、即可給分·

　　20、（6分)

　　內容貼切、給2分；形成排比、給2分：句式相同、給2分、

　　七、(60分)

　　21、(60分)

　　說明：

　　一、基礎等級評分，“題意一項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的範圍。選

　　擇中心角度和重要角度的屬於”符合題意“。與材料內容及含意範圍沾邊的套作，在

　　第三等及以下評分(”發展等級“不給分)。

　　二、發展等級，不求全面，可根據”特徵“4項16點中若干突出點按等評分。

　　1、深刻：①透過現象深入本質②揭示事物內在的因果關係③觀點具有啓發作用。

　　2、豐富：④材料豐富⑤論據充足⑥形象豐滿⑦意境深遠

　　3、有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善於運用修辭手法⑾文句有表現力

　　4、有創意：⑿見解新穎⒀材料新鮮⒁構思新巧⒂推理想象有獨到之處⒃有個性特徵

　　三、缺標題扣2分；不足字數，每少50個扣l分；每1個錯別字扣1分，重複的不計；標點錯誤多的，酌情扣分。

　　四、套作、文體不明確的適當扣分。抄襲的，”基礎等級“在第四等之內評分，”發展等級“不給分。

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