06年會考滿分作文系列5―紅漆講臺2000字

福建省莆田市2006年會考優秀作文評析

〔題目〕選用下面的一個或幾個詞語，按要求寫一篇作文。

黑板講臺粉筆課桌書包文具盒課本作業本

要求：1.題目自擬，但題目中必須包含上述一個或幾個詞語，如"黑板"、"黑板?粉筆?講臺"、"我的書包我作主"、"未來的文具盒"、"作業本里的祕密"……

2.文體自選，立意自定，600字以上。3.文中不能出現真實的校名、地名、人名。

〔評析〕

突破舊題自由爲文

--2006年莆田市會考作文題評析

今年莆田市的會考作文題別出心裁，選取教室中大家熟視無睹的八個物件，要求考生擬定的作文題目要包含其中的若干個物件。這可以稱之爲半自由作文，是作文命題的一大突破。

首先，試題貼近學生生活。八個物件是學生日常生活中天天接觸的東西，對於這些事物，每一位考生都可以寫出自己親歷的、感受最深的東西，真正實現了"人人有話說，人人說真話"的命題意圖。

其次，寫作範圍自由寬鬆。因爲提供的事物有8件之多，每一件事物又只是學生自主擬寫的題目中的一個詞，也就是說，每一物件都可觸發考生無盡的文思，即使選取同一件事物，不同考生也可以擬出千萬個不同的題目來，其自由寬鬆的程度就不言而喻了，考生可以各展個性，各盡所言。題乾的表述也十分簡潔平樸，絕沒有干擾考生自主發揮的暗示或誘導。

其三，自由之中有適當的限制。考試作文的自由不是無限度的，試題正體現了自由之中的限制，考生擬定的題目和行文如果不涉及命題者所提供的事物是不行的，這就有效地防止了套題、縮構、抄襲現象的發生。

其四，闖出了作文命題的新路。歷年以來，作文題型走不出命題、半命題、材料作文、話題作文的老路。今年莆田市會考作文題突破了這些老路，闖出了一條自主作文的新路。

考試後，這一作文題受到師生的普遍認同，考生作文中涌現出許多各具個性、有真情實感的好文，反映生活的深廣度有了很大的提高。即使平時寫作能力較差的考生，這次考試也可以做到有話可說，有情可抒。

那麼，這樣的題目，應該怎樣展開思路呢？

首先應當認真審題。試題除了要求考生擬定的題目必須包含所供的事物外，再無多少限制，那麼考生完全可以放飛自己自由的思想，但行文中千萬不可拋開你自己選取事物不顧。試題中列舉的題目示例，可以啓發我們擬題行文的思路，你可以借鑑之，更可以超越之。

寫這種開放自由的作文，選好適合自己的寫作角度是十分重要的。一般的寫作思路是寫一件或幾件與所選取的事物有關的事，如"作業本里的祕密"、"課本的故事"等。有一定寫作能力的考生，則應當放開思路，大膽構思，盡顯自己的特長。擅長借物抒情、託物言志的，可以寫"粉筆贊"、"課本，我的最愛"等；擅長思辨論說的，可以寫"課桌之爭引發的思考"、"書包爲什麼越來越沉重"等；擅長想象虛構的，可以寫"未來的文具盒"、"2050年的課本"、"黑板與粉筆的對話"等；擅長敘事寫人的，可以寫"書包裏的另一個世界"、"一本珍貴的作業本"……

每一位考生都可以找到適合自己寫的東西，關健在於能夠通過自己選取的角度，反映深刻的主題。如下列例文中的《紅漆講臺》，承載着未來的希望；《黑板＋粉筆＝粉筆＋黑板＝愛》，揭示了教育的真諦；《無奈課本》，帶給我們沉重的思考。文章的好壞，取決於作者的思想水平。這些優秀的作文，成功的關鍵就在於能夠深刻地反映社會生活。因此，不斷豐富自己的生活閱歷，關心社會，關心國家，善於捕捉生活中隱含深刻意義的東西，並能進行深入的思考，透過現象尋找本質的東西，纔是我們最值得追求的寫作態度。

當然，作爲國中生，多數同學生活閱歷不多，思想不是很成熟，對社會現象也很少進行思考，他們能想到的往往是親情友情、父愛母愛、求學讀書等等。這不要緊，隨着年齡的成長，思想的長進，對生活的思考便會逐漸深刻起來。但即使表現上述那些較爲通俗的主題，只要角度新穎，構思巧妙，也可以寫好它。如下列例文《書包裏的另一個世界》巧設誤會、製造跌宕；《粉筆灰的味道》對吹粉筆灰細節的描寫和對主人公具有傳奇色彩的過去的插敘，都比較能夠吸引讀者的眼球，只是這種傳奇色彩似乎是生活中少見的。因此，學些寫作技巧是必要的，但技巧終究是爲主題服務的，國中生習作，當以生活化、真實化爲貴，那些缺乏生活基礎的無病呻吟，是不會受歡迎的。

〔優卷〕

紅漆講臺

空曠的教室，破舊的門窗，簡陋的課桌椅，一個漆滿紅漆的講臺。

明天就要開學了，又是一個新的學期，一批新的學生，一張張陌生的面孔，和一個村裏人人都熟悉的老師。

這間教室，是全村唯一的一間教室。全村一共三十幾戶人家，每年都有十幾個孩子來讀書，而全村只有一位老師。

記不得多少年前，他也是從這間屋子走出去的學生。那時候，連教書先生都沒有，村長只得四處收集些舊版的教材，教他們識些字，學一些不標準的普通話。那時候，沒有這張紅漆講臺。

在這間學校唸書的幾個孩子，最終不是外出打工，就是跟着父母在家務農。村長看着大家沒書讀，沒學上，日子過得苦巴巴，不禁心裏一陣愧疚。突然有一天，一個小夥子回來了，說是回來教書，村長立刻老淚縱橫。

雖然依舊沒有齊全的教學設施，但因爲回來了個老師，來上學的孩子漸漸多了起來。村長特地叫自己的兒子支工，趕製了一張講臺，漆上了深紅的油漆，讓破舊的土屋儼然成了知識的課堂。這位年輕的教師改變了以前只學語文數學的狀況，他開始教孩子們自然、體育、音樂、美術……

多年後，學生走了一批又一批，講臺的紅漆又削落了一大片，唸書的孩子從以前打工、務農，到現在做生意、到城裏找工作，村裏慢慢富有了，教育的發展帶動了經濟的發展，村裏修了柏油路，村民蓋了大樓房。一批又一批從這間教室走出去的孩子回來了，帶回了財富，帶回了技術，帶回了幸福。

舊教室外的空地上座落着一幢新的教學樓。人們把那張講臺重新漆上了紅漆，重刷過的講臺雖然遮掩不住破舊，但它依然驕傲地立在教室中，等待明天進入新的教學課堂，繼續它的神聖使命。新刷上的紅漆使得它更輝煌，彷彿是在燃燒。

小夥子變成了老教師，新講臺變成了舊講臺，時間改變了面貌，教育帶來了新生活，朝陽帶來了緋紅的黎明，講臺上的紅漆如天邊的火燒紅，映紅了一片天空。

【點評】這是一篇動人的小小說，本文的成功在於構思的精巧和白描語言的使用。作者從新學期寫起，追溯到過去的鄉村教學狀況，再回到眼前的校園新貌，首尾呼應，展現一位志在轉變家鄉落後面貌的農村教師形象，並揭示教育在提高村民素質、促進經濟發展上的作用。其中，"紅漆講臺"承載着人們對教育的渴望和對未來的希望。敘述上客觀、簡潔，平淡，不事雕琢，結尾兩段對講臺的描寫頗有深意。