2008年南通市會考作文評析——《一道風景線》（二）2000字

　　一、作文題目：

閱讀下面的文字，根據要求作文。

一片嫩紅，一彎碧溪，一襲雲彩，一陣鳥鳴，一叢風中的蘆葦……便是一道賞心悅目的風景線；

一曲生命讚歌，一幀活動剪影，一次風采展示，一處公益廣告……便是一道令人回味的風景線；

一位哲人說，你的靈魂就是一道精選的風景線。

也許，你眼中和心中的風景線更多更多……

請以“一道風景線”爲題目，寫一篇文章。

要求：①要有真情實感，不得抄襲；②除詩歌外文體不限；③不少於600字；④文中不得出現真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規範、美觀。

　　二、試題解說：

這道作文命題採用的是“提示語+全標題”的形式，提示語可看作是一首散文詩，語言優美，富有哲理，能使考生在輕鬆美好的審美愉悅中構思動筆；提示語一層層地拓寬題目蘊涵的外延，並用“更多更多……”放開思維空間，讓考生不必太多費神就能順利越過審題門檻提示語的“題眼”——“眼中和心中”恰到好處地暗示了“風景線”的兩種存在形式，爲考生構思立意提供了參照系。“一道風景線”既能考查考生走進自然感悟多種美點的能力，更能考查考生思考人生、關注社會、體會美好、探求本質、發現“靈魂”的能力。寫好這篇全標題作文，必須注意三點：

首先，體會命題意圖。審題門檻低不等於沒有門檻。題目中的“風景線”無論是在“眼中”還是在“心中”，都應該美好、高雅、感人，是值得讚美的人和事物，或是一種值得傾吐的情愫，例如一種健康的心態，一種高尚的涵養，一種崇高的精神，一種堅定的信念，一種大愛的胸襟，等等。“一道”這一數量詞也要注意，它給出了數量上的限制，如果你的文章只是羅列沒有內在聯繫的幾道風景線，沒有把這幾道風景線收攏並歸於“一道”的昇華文字，那就會進入偏題的誤區。

其次，選好構思角度。構思角度大體有三種：以實爲主，由實而虛；以虛爲主，逐步深化；虛實結合，相得益彰。選哪個角度都可能寫出好文章，能否出新，關鍵在於你積澱的廣度和思維的深度。一般地說，由實而虛，虛實結合，由表及裏，往往更容易出新。這正如提示語所引一位哲人說的話——“你的靈魂就是一道精選的風景線”。例如你寫遊黃山，只寫黃山“四奇”，那就很可能流於一般化；但如果你有關於黃山旅遊區清潔工是“美容師”方面的感悟積累，能將自然美與心靈美融合在一起，那文章就容易展現“靈魂”，亮出新意。如果你寫虛實結合的散文，“散”開時人與事不止一個，那你還必須注意形散神聚，收口時必須歸結到體現主題昇華的“一道”。

再次，冷靜面對熱點。今年會考面對的熱點較多，雪災，抗震，奧運……考生都儲存了很多素材。一看到“一道風景線”這一題目，會感到素材中的“風景線”太多了，於是不假思索地隨便取出一件，將原素材“複印”“克隆”一番，結果當然只能是“人有我有大家有”，出現頻頻撞車的局面。寫出熱點“風景線”的新意，關鍵在於要有別出心裁的切入點、個性化的體悟和精緻化的描寫，做到雖所寫人事與其他考生雷同，但切入點和體悟卻來自自己的創造。

　　三、佳作選評

　　例文二

一道風景線

記得剛上國中時，我對學校禮儀隊感到既陌生又好奇。每天一走進學校，就感覺到兩旁有十餘雙眼睛注視着我，於是渾身不自在，臉發燙，眼不斜視，心跳加速，腳底下不由加快了速度，低着頭匆匆往前趕。但不知怎地，我的心裏也油然升起一種羨慕之情：每天早上披上紅底黃字的綬帶肅立在校門口，看着那麼多老師、同學從面前走過並問好，這是一道多麼亮麗的風景線啊！

開學才一個月，班主任捧着一疊綬帶走進教室，說咱們班也要選禮儀隊員。我“死纏蠻說”，終於被選上了。雖然我們的禮儀隊沒有西裝領帶，沒有旗袍，雖然我們所做的只是每天早上和中午在校門口向老師同學問一聲好，但捧着那剛發到手的綬帶，我還是感到沉甸甸的。

第二天，我們早早地來到了學校。因爲是第一次，幾個女生七手八腳地弄了半天，才把綬帶正確地披好。我們按捺不住興奮的心情，像一隻只小鳥兒蹦到校門口。已經有同學陸續進校了。“快排隊，站好！”“喊不喊？”“喊吧！”領隊的同學深吸一口氣，響亮地喊出了第一聲：“同學早！”“同——學——早——”我們卻喊得遲遲疑疑參差不齊。“怎麼搞的！”大家暗自着急。領隊的同學又喊了一聲：“同學早！”這一次大家協調多了，精神百倍整齊劃一地喊道：“同、學、早！”見到老師，除了要喊一聲“老師早”外，還要齊齊地鞠一個實實在在的90度的躬。老師們也都一個個下了車，和藹地點點頭：“同學們早！”親切的語言讓我們倍感溫暖、自豪。

現在，每天早上，當我推車走進學校，第一眼看到的總是一道亮麗的風景線——在大門兩旁齊刷刷地站着禮儀隊的同學。他們向我們展示着文明、禮貌、健康、向上的校園風貌。這時，總會有一個清脆的聲音響起——“同學早！”我心裏一暖，精神一振，給我一天的好心情。我從中感悟到校園的文明風尚，而中華民族禮儀之邦的優良傳統也在這一道連續的風景線中發揚光大。

　　點評：

一聲“同學早”“同學們好”確實是校園交響樂中的溫馨音符，一道引人注目的風景線。小作者參加禮儀隊開始時的“不自在”，內心的“沉甸甸”，第一次值勤時的緊張、興奮和自豪，都洋溢着校園氣息，都出自親身體驗，寫得自然真切而細膩。篇末點睛，由實而虛，深化題旨，言簡意明。