閱讀讓我什麼的作文

篇一：閱讀讓我告別孤寂

張景軻

坐在桌前，我一個人靜靜地翻着書，細細地品味閱讀的快樂。閱讀讓我告別孤寂。

“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”。當讀到這裏時，不由想起秋天百花凋謝，可在落花落葉時看一位高尚的君子——菊花，它不爲春華而去爭豔，而是在秋實傲然挺立，俯視那凋謝的花兒。

“會當凌絕頂，一覽衆山小”。讀到這裏眼前獻出一幅美麗壯觀的畫面，作者王維望着一切都認爲小，高大的泰山直插雲天，令人浩氣長舒。

“牆角數枝梅，凌寒獨自開”。眼前似乎看到了大雪飛舞，高而壯的大樹解了頂，任何植物都垂了那高傲的頭。可就在一片孤寂時，看到了牆角數枝梅，點點紅花讓這一片孤寂充滿生機。它頂住了狂風怒號的風霜，扛過了大雪的襲擊，它不畏嚴寒，不畏艱苦，不爲春華爭豔，不爲夏暑而獨立，不爲秋實傲放，而是在任何植物無法扛住的艱苦中怒放。

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”。看到它時，腦子裏浮現了一棵柳樹在微風中梳理自己那又綠又長的辮子，風一吹，那一種自然讓人百看不厭。

我的青春有閱讀相伴，因有閱讀讓我告別孤寂，讓我的青春充滿活力。

篇二：閱讀使我成長

李卓嬣

白色的燈光照射在我濃墨的紙張上，書旁茶水的溫氣慢慢升起，在空中瀰漫着。窗外的知了歌唱着，螢火蟲爲其它小蟲子照着回家的路，與它們依依告別。

我輕輕合上書，修長的指尖在書本上撫摸着，在思考着我方纔所得到的知識。輕輕起身，走到窗前，一輪明月高掛枝頭，再配上那蟬鳴風吹，不正照應着辛棄疾的“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”這句詩嗎？也正好複習了我剛纔讀那本書中的知識。

關上窗戶後，我打開了後院門。慢慢向前走去，以防打擾那些正在熟睡的花兒草兒們。我走到種花的門牆前，聞到了花朵們的芳香。偶然，我看到了牆前的一枝杏花，它可真是一枝獨秀，婀娜多姿。我情不自禁地吟道：“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”忽然間，我腦海裏靈光一現，頓時感到欣喜若狂。我一路小跑回了家，又開始讀起了《唐詩宋詞三百首》，隨着大量地閱讀，我也越來越喜歡唐詩。

在閱讀中，足不出戶，便可領略名山大川的風采；在閱讀中，可領略在水光瀲灩的西湖品茶遊賞；在閱讀中，便可領略杜甫的雄心壯志，登泰山的一覽衆山小；在閱讀中，可領略大漠的孤煙，長河的日圓……

閱讀唐詩、宋詞，使我領略到了許許多多的風采，懂得了詩人的壯志情懷，聽聞到了世間萬物奇妙，讓我在詩詞中成長。

篇三：閱讀讓我沉醉

程詩涵

高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯”。莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養品”。我國古人也曾曰：“書猶藥也，善讀可以醫愚”。而我說，書籍是那陣陣清風，撫着人們的心靈。

明媚的陽光透過乳白色的紗窗，在泛黃的書頁上留下斑斑點點的印記。品一杯清茶，嗅一捧花香，細細品味着意味深長的唐詩宋詞，世界名著，沉醉其中……

“長風破浪會有時，”樂觀向上的李白；“留取丹心照汗青，”忠貞愛國的文天祥；“先天下之憂而憂，”心繫蒼生的范仲淹；“莫道不銷魂，”悲傷孤寂的李易安……哪個不令人心生敬仰，沉醉其中呢？

我不曾見過廬山，卻知它“遠近高低各不同”的姿態萬千；我不曾來臨洞庭，卻見它“白銀盤裏一青螺”的靜謐美麗；我不曾遊覽西湖，卻觀它“淡妝濃抹總相宜”的嬌豔風采……沉醉於唐詩宋詞，身臨其境，哪個不令人驚歎呢？

語言奇麗，家喻戶曉的《西遊記》；“紅消香斷有誰憐”令人心疼的林黛玉，所出於的《紅樓夢》；令我明白只有堅持纔會成功的《藍色的海豚島》……哪個不深烙我們的心？

閱讀，它神奇的魅力，吸引着我，令我沉醉。

忽然，我看見了那流傳千古的名句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”我彷彿來到了廬山瀑布前，白色的水，轟轟的聲音，映進我心。那瀑布如擎天玉柱，上應天穹，下滔石砰，震撼我心。

如果，閱讀是一條潺潺的溪流，那我寧願做一片樹葉，隨它漂向遠方……

篇四：閱讀讓我成長

李依璐

我喜歡閱讀，喜歡讀各種各樣的書，每一本書都像知識海洋裏的一朵朵浪花，每一朵都閃着奇光異彩，令人遐思飛揚……

我喜歡讀童話書。小時候，媽媽總會從圖書館裏借來一些童話書給我讀，《安徒生童話》、《格林童話》、《小王子》……我都看過。《賣火柴的小女孩》中小女孩的悲慘遭遇，不禁讓我流淚；《皇帝的新裝》中的皇帝愚蠢至極，令我捧腹大笑；《醜小鴨》中的醜小鴨華麗蛻變，讓我感到欣慰。閱讀增強了我的理解能力，讓我認識了許多生字。

我喜歡讀勵志的書。《哈佛凌晨四點半》，主要講了哈佛學士的勵志故事，每一個故事都讓我懂得人生中的一些道理，學到了許多學習方法。我喜歡讀有關於親情的書。《感動心靈的故事全集》令我記憶猶新，書中以父母、師生之間的愛展開編寫了一系列故事，每一個故事都令人淚流滿面。

我喜歡讀幽默風趣的書，如《米小圈上學記》，每當我不開心，有煩惱的時候，捧起一本書，津津有味地讀起來，書中有趣的故事情節令我哈哈大笑。

是書讓我認識了世界，是書讓我懂得了做人的道理。讀書開闊了我的視野，讀書帶給我幸福、滿足。書籍伴我成長，讓我們一生與好書相伴吧。

篇五：閱讀讓我快樂

趙家寶

月色清涼如水，顆顆繁星有規律的散落在那上弦月周圍。那縷縷白霧，好似嫦娥姐那飄揚的裙襬。忽然，一陣風吹過，那泛黃的書被翻開了。閱讀，讓我快樂。

“好雨知時節，當春乃發生。”是春天的夜，立在屋檐下。看着雨從小變大，這雨彷彿知道時節似的，偏偏在春天時下起，和春風一起潛入了夜裏，無聲的滋潤着萬物。待到天明之時，看着那嬌豔的帶雨花朵，整個錦官城都被花填滿了。

我快樂，這是春帶給我的。

“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”。是夏天的夜，走在路上，看着明月升上樹梢，聽着耳邊的蟬鳴。忽然，一陣稻花香伴隨着蛙聲撲鼻而來。咦！以前路邊的茅屋小店哪去了！轉了彎，忽然出現在眼前。

我快樂，這是夏帶給我的。

“青山綠水，白草紅葉黃花。”是秋，夕陽西下，天空中升起縷縷炊煙。落光葉子的樹上棲息着幾隻烏鴉。遠處是一片青山綠水，其間有綠草紅葉黃花，好一幅秋色圖！

我快樂，這是秋帶給我的。

因爲有了閱讀，因爲有了詩詞，一年四季都變得這麼美麗。閱讀充盈着我的生命，讓我充實而快樂！

篇六：閱讀讓我懂得人情

王梓銘

那本厚厚的古詩詞書，安詳地躺在我的書桌上，昏暗的燈光打在書皮上，映的書也變得暗淡。我愛書中字裏行間散發出的淡淡幽香，它使我心曠神怡。

我愛古詩詞，從國小的必備古詩，到這本蘊含了數不勝數的古詩詞書，我都愛，它們令我懂得了人間的情感。

思鄉情

“舉頭望明月，低頭思故鄉”，詩仙李白用他浪漫的筆調，抒發了他的思鄉之情。“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，丞相王安石用悲涼的手法，寫景即寫情，不知不覺間，給了人憂傷。

壯志情

“會當凌絕頂，一覽衆山小”。杜甫早年，也擁過如此浪漫的豪情壯志，“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層”，這句詩也是如此，豪情壯志，從遊山中冒出。

愛國情

“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”，“三十功名塵與土，八千里路雲和月”，詩人們對祖國的熱愛，烙在我心中。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”讓我感受到老師的偉大；“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”讓我感受到雪景之景；“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”讓我明白了世間哲理。

通過閱讀古詩詞，我懂得了人間情感，無論是思鄉情、親情、還是友情，都蘊含在那字裏行間。

篇七：閱讀讓我珍惜

王雯鑰

輕輕打開《背影》，淡淡的清香沁人心脾，清亮的明月照入新房，幽香的茉莉令我陶醉，在匆匆之間，時間的鐘聲敲響我心房。閱讀，讓我學會珍惜……

“燕子去了有再來的時候，楊柳枯了有再青的時候，桃花謝了有再開的時候……”平淡，乏味也不存於己，我忽感到了時間的變遷，生命的輪迴……

時間總是那麼遙遠，我怎麼也抓不到，只有鐘錶在“噹噹”地響着。我們的日子在時間中流逝了，卻只留下了一聲聲嘆息與悲涼。黃昏片刻，我坐在草坪上，靜靜地看着《匆匆》那篇，當最後一縷霞光沉落於長河之中，我從感悟到了時間的丟失，合上了書，躺在草坪上，月亮是那麼明，那麼明……直到第二日，我發現，這便又溜走了一天。

我的外祖母生前曾告訴我：時間是看不見的，只有你纔會爭取。當再翻開《匆匆》，我忽然恍然大悟，在書中，我找到了答案，找到了時間的變遷。朱自清先生是多麼想留戀這最不可少的“珍惜”，但卻還是失去，失去了……

讓時間返回於剛剛，我素知那是極不可發生的，我只得在夢境中遙望，在年輪中旋轉，是的，當體會“是有人偷了他們罷……我只能頭涔涔而淚潸潸了……”這便又溜走了一日……

啊！我素不知什麼是珍惜，只於現在還在尋找，我找到了答案，在閱讀中我得到了珍惜，懂得了時間的變遷，也知珍惜就在匆匆的那一瞬間流逝，流逝了……

篇八：閱讀使我不再孤單

趙梓林

人生路漫漫，如白駒過隙之間。閱讀也陪伴我了六年，它使我不再孤單，很慶幸，我有閱讀相伴，感謝有閱讀相伴。

是閱讀使我認識了“盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家”的詩人李太白，是他的“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”激勵我遇到挫折時勇於面對困難；是詩人王之渙的《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”道出了多少千古志士登高致遠的進取之心。雖然每天父母上班忙，顧不上在家裏陪我，但是有這些詩詞相伴，我便不再感到孤單。

平時時間充裕的時候，我還喜歡讀大部頭的名著作品，它們給予我更多的陪伴和力量。意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》，使我懂得了意大利下層人民貧困的生活和醇厚、樸直、友愛的美德，培養了我善良、勇敢、寬大、無私和博愛的精神；桑提亞哥使我懂得了人類面對艱難困苦時所必備的堅不可摧的精神力量；魯濱孫讓我明白了遇到困難和挫折時，不要因害怕而退縮，而應該勇敢地面對。

國小歲月，閱讀陪我看陶淵明的孤傲風骨，一起賞那東籬燦爛的菊花；閱讀陪我品李清照的婉約悠揚，一起銷梧桐細雨中的憂愁。一彎新月，如鉤。

是閱讀，洗去了我心煩氣躁的心情；是閱讀，讓我找到了孤獨時的陪伴。

閱讀，是你帶我遨遊浩瀚的大海；閱讀，是你帶我欣賞到廣袤的大漠；閱讀，是你讓我領略了森林的茂盛；閱讀，是你把我孤獨的“小惡魔”帶走了，你真是我生活中最好的侶伴。

篇九：閱讀讓我成長

劉笑彤

寂靜籠罩着黑色的天空，我坐在窗前，在皎潔月光的襯托下，我又踏上了讀書的旅程。

看！《西遊記》中的孫悟空！勇敢機智，活潑可愛！每個妖怪都倒在它的腳下，這些妖怪都在費力掙扎呢！“哈哈！孫悟空太棒了！”

這正是因爲閱讀，讓我在痛苦的學習中發現了快樂，找到了輕鬆，我就是這麼愛閱讀！它使我勇於面對困難。

聽！是誰在輕輕地哭泣？原來是黛玉在葬花呢！唉——黛玉可真可憐！自小沒了親人，好不容易到了賈府，還是個啞巴吃黃連——有苦說不出！正是閱讀，讓我有了同情心，用一顆善良的心幫助他人，讓愛去擁抱世界！

咦？那聲音是哪裏傳出來的？哦，是寶玉和寶釵二人的婚禮舞聲。寶玉傻傻的，素不知道這新娘竟是寶釵，這大人的決定毀壞的可是三個人的幸福生活！寶玉明明喜歡黛玉，卻被逼娶了寶釵，黛玉明明喜歡寶玉，但因身體不好，賈母未能同意，死於婚禮的那天晚上！唉，當時的社會太黑暗了！閱讀，讓我發現我所處的生活環境的幸福，讓我珍惜現在的生活！

閱讀，使我度過我的業餘學習時光，它使我不斷成長，成長，直到成長到成功的遠方！

篇十：閱讀讓我快樂

陳奕穎

閱讀，對我來說是一種享受，是一種樂趣，是一種最好的放鬆方式。

每當我讀完一本書時，我的心靈就受到了極大的震撼。如殷健靈的《蜻蜓，蜻蜓》，這本書中的每一個細節，每一個字符，都讓我感覺溫暖、心潮澎湃，心中也會有那種想寫一本書的衝動。還有《冰項鍊》中小哥哥爲妹妹做冰項鍊的用心也讓我感動至極，彷彿心裏有一萬壺開水在沸騰、在跳躍。我總是忍不住去想象書中的情節，甚至還會自己續寫下去，又彷彿身臨其境。

尤其是《安安》中的情節讓我頗爲感動，讀着讀着，眼淚就像斷線的珠子一樣滑過臉龐，滴在書頁上。書中引用的詩句也非常完美：“杯子裏的水亮晶晶，大海里的水黑沉沉”“黑夜裏，被單裏的孩子伸出雙手……”這些句子多麼美，多麼動人！讓人愛不釋手。我沒有想到，讀書竟可以使我這麼快樂！讓我一直沉浸書的海洋裏。

在那深沉的夜空中，幾絲朦朧織上心頭。讀着讀着，感覺心中多了幾分輕鬆。這種意識越來越近，越來越近……像一杯清茶，讓我慢慢地品味，細細地體會。

讀書使我感到快樂。我願意在書中尋樂，在書中探祕，在書中遨遊……

篇十一：閱讀讓我幸福

陳祉妤

柳樹讓賀知章幸福；梅花讓王冕幸福；竹石讓鄭燮幸福；而閱讀，讓我幸福……

閱讀對我來說，是一件神聖而又莊嚴的事情。我常常沉浸在讀書中，與作者一起悲傷，一起快樂，一起嘆息，一起幸福。

當我去軍訓時，第一次體會到了一人出門在外，沒有親人的陪伴。那一次，我才體會到了詩人王安石“春風又綠江南岸，明月何時照我還”的孤獨，寂寞。平常讀這句詩時，並沒有體會到，然而在那段時間裏，我真的身臨其境，與詩人一起沉浸在這濃濃的思念中。這時，我覺得我不再是孤身一人了，變得十分幸福。

最近班裏大家都沉浸在新遊戲的世界裏，對學習都漠不關心，當然，我也不例外！可是，偏偏這時正準備期會考試，我還是一門心思在遊戲上。當捲紙發下來時，我傻了眼！連班級前四十都沒進去，我傷心極了。可當我翻開書時，看見了岳飛的“莫等閒，白了少年頭，空悲切！”我的內心茅塞頓開。岳飛的這滿腔熱血是爲了戰場殺敵，而我呢？別說打仗了，自己學習都弄不好。我的臉頓時像燒開的熱水一樣。然而，我卻覺得自己是幸福的，因爲它讓我懂得了珍惜時間！

風讓李嶠幸福；雨讓杜甫幸福；菊花讓元稹幸福；閱讀讓我幸福！

篇十二：閱讀讓我成長

牛子儒

我再次坐在桌前，窗外陽光明媚，屋裏空氣清新，一杯熱水冒着水蒸汽。我望着那本《吹小號的天鵝》，油墨淡了，我進入了書的世界，想起了那一天天……

三歲時

我在牀上玩玩具，姥爺給我讀故事。我滿腦都是烏龜與兔子，唐老鴨，小白兔，想着想着，伴着一聲聲的對話，一句句的故事，睡着了……

六歲時

媽媽給我了一本《窗邊的小豆豆》。我趴在桌上，一頁一頁地看着，很多字都不懂。媽媽一句一句地給我解釋，直到我聽懂。從那刺眼的油墨中，從那一聲聲的解釋中，我讀懂了這本充滿童趣的書……

九歲時

我迷上了沈石溪的動物小說，一回家便如飢似渴地讀。配着精美的插圖，我走進了大草原，與駿馬一起奔馳，來到了西雙版納，與戰象告別，來到了森林，與猴王聊天……我懂了許多。

十二歲時

媽媽拿回一本《史記》，我開始鑽研文言文。我身邊放着一本本工具書，不會就查，不懂就問。終於體會到了它的內涵。

我擡起頭，望着窗外的天。是啊，讀書使人明智，伴我成長，是我一生的朋友！

篇十三：閱讀讓我快樂

彭聖然

我從小和書結下了不解之緣。唐詩宋詞、世界名著從小伴我長大；書架上，超過七百本的書早已翻過千百遍，一本《福爾摩斯探案選集》早已翻得散了架。一本本書伴我成長，小到十幾頁，厚到幾千萬個字的書，在我自小的攻克下，歸入“年邁”。

閱讀對我是快樂的。它們其中的情節讓我不想丟棄，大量的閱讀讓我讀書的速度大大增加，一目十行的速度早已練就，一百多頁的書，十分鐘看完。七百多本書在書架紮根，閱讀的快樂在我的心裏生長。

班書“小書蟲”的外號在土裏長成大樹，催發了我讀更多的書的渴望。

在書中我好像找到了另一個自己，在書中我能找到自己的自信，在書中我可以忘記真實世界的憂傷，閱讀對我來說是一種解放，一種渴望，一種放鬆。

“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”，讓我在迷茫中找到了另一條路，另一扇窗。阿Q讓我變得樂觀積極。“十年磨一劍，霜刃未曾試”讓我看到了詩人的英勇……

閱讀伴我成長，閱讀讓我快樂，我永遠不會放棄閱讀。

篇十四：閱讀讓我成長

趙婧潼

夜晚，一縷燈光照在書桌上，照在那本書上。翻開那本書，陣陣書香撲面而來，久久不散。在陣陣書香中，我一點點地成長。

明月·思鄉

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。”明月當空，蘇軾擡頭遙望皎潔的圓月，心中一定是無盡的思念吧！思念家鄉，思念親人。雖是中秋佳節，卻不能與親人團圓，這一切都令人如此傷感。

在皎皎圓月下，思鄉之情纏繞在我的心頭。

祭祀·愛國

“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”。奄奄一息之時，陸游仍心繫國家，並告訴子孫：國家迴歸後，祭祀時不要忘了我。那愛國之情，感動了千千萬萬的人，使他們也前仆後繼，爲國家獻身。

走在小路上，愛國之情在腦海中迴盪。

野花·風光

“採菊東籬下，悠然見南山”。飲酒之時，那野菊顯在陶淵明的眼界之中。有多少人去描述那美麗的田園風光，去感嘆它，讚美它。嬌豔的花，更使人喜愛。

坐在草原上，美麗風光展現在我的眼前。

翻開書，靜靜地閱讀，那美麗的意境，縈繞心頭，那美麗的意境使我漸漸成長，漸漸增長了知識。閱讀使我成長，閱讀使我幸福。

篇十五：閱讀讓我成長

苗博康

黑濛濛的夜來臨，我遙望夜空只見：月亮和繁星相交輝映，映出了一片白色的天地，這明亮的月光映照在我的身上，彷彿把伏案讀書的我牽引進了另一個世界。

透過皎潔的明月，我彷彿看到身在異鄉的李白那“舉頭望明月，低頭思故鄉”的極度思鄉之情；我彷彿看到陶淵明一身正氣，遠離官場的爾虞我詐，回家過着“採菊東籬下，悠然見南山”的悠閒生活；我彷彿看到文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的一片赤子之心。

每當我心灰意冷時，“天生我材必有用，千金散盡還復來”告訴我要相信自己，是金子總會發光的；每當我孤獨寂寞時，“海內存知己，天涯若比鄰”告訴我不要孤單要堅強；每當我浪費糧食時，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”告訴我每粒糧食都是農民辛辛苦苦種出來的；每當我考試不得意時，“業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨”幫我指出學習的弱項。

我大美中華，多少文人墨客不惜筆墨去讚美、歌頌，遙望詩詞帝國曆經風雨卻又如此華美。這就是美麗的詩詞！這纔是美麗的詩詞！

篇十六：閱讀讓我追憶

焦憶軒

一陣清風徐來，婀娜的柳樹擺動着妖嬈的舞姿，拂去了臉頰上的汗珠。明媚的陽光爭先恐後地射進窗子，一縷縷柔光打在書的扉頁上，白的耀眼，白的透明，模糊了我的視線。

凝視窗外的景物，書中的一句“未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。”令我不禁想到將要小升中的我們。時光荏苒，猶如白駒過隙，一眨眼，已數不清度過幾多春秋。回憶起以往我們的歡笑聲，那一幕幕笑臉在腦海中撞擊，那運動場上的奮力拼搏，班上學習的取長補短，足球賽上的揮汗如雨……依舊曆歷在目。可誰曾想過，眨眼間，我們要分離，到不同的學校甚至去不同的城市。何曾想說“再見”。閱讀使我懷念美好，更渴望未來。

當讀到《綠山牆的安妮》時，我何曾不想擁有那樣美好而又銘心的童年。我的指尖滑過書頁，留下的卻是一道道記憶。那“情人小徑”、“閃光的湖”是多麼令我魂牽夢繞。然而，安妮的童年使我聯想到了自己。每天聽着老師熟悉的嘮叨聲，清脆的下課鈴，同學們的聲聲呼喚……何曾不令我懷念。

讀到《紅樓夢》中的恩怨情愁時，我的心裏多了幾分愁意。那鳳姐心狠手辣的鐵石心腸，林黛玉悲慘的人生與愛情，又讓我想到我們班的“愛恨情愁”。那令人心碎的朦朧情愫，那一封封帶着體溫的書信……何曾不令我流連。

人世間總是那麼匆匆，匆匆地來，匆匆地去。轉眼間，驀然回首，發現過往如煙，自己，卻不曾留下一絲痕跡。唯有閱讀，撥動我的心絃使我追憶過去，唯有閱讀，能爲冰冷的心添一絲暖意。

篇十七：閱讀讓我快樂

李佳儀

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”小時候，我總是天真地問：“老師，黃金屋是什麼？顏如玉又是什麼？”老師總是笑而不語。

上了國小，讀書的時候，我的心情總是會根據書中的故事情節變化而變化。讀到《綠山牆的安妮》時，我會爲安妮的悲慘身世而落淚；讀到《孟母三遷》的時候，我爲孟母的用心良苦而感動。小的時候，總是會根據封皮的花哨而買書，所以家裏積攢了許多書，甚至有時候還沒有來得及看一眼就直接扔到書櫃了。

長大了一些，我開始由漫畫書轉到名著，由兒歌轉到了詩詞。“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。”放在口裏，反覆咀嚼，妙不可言。忽然想到《青玉案》：“試問閒愁都幾許？一川菸草，滿城風絮，梅子黃時雨。”這些名言時常在我心裏迴盪。

記得一次考試，考的是古詩文專項，題很難，大部分都是我們沒有學過的，只能靠平時經驗和自己積累。同學們都冥思苦想，抓耳撓腮，有的同學甚至放棄。但是我沒有，我憑着在課堂上做的筆記和自己課下的積累，不一會兒便答完了試卷。在這次考試中，我取得了第一的優異成績。

我深知，這與我的努力是分不開的，就是因爲我的課下積累與日復一日、堅持不懈地誦讀，才使我取得了優異成績。

閱讀，是你帶領我領略了浩瀚歷史長河中的印記；是你帶我欣賞茫茫花海中那些傲世的名著；是你讓青春的我熱血澎湃而不失平靜。閱讀，謝謝你，讓我感受到了快樂與幸福。

篇十八：閱讀讓我幸福

劉笑帆

頭頂的日光燈露出溫暖的笑顏，窗外皓月當空，柔光似水。微風拂來，催我走進書的世界。我輕輕翻開書頁，找到了久違的幸福與祥和……

唐詩宋詞：別有深意

“露從今夜白，月是故鄉明。”讀到這句詩，原本心中的雜亂與不安頃刻消散，心中也蕩起了微微漣漪，思鄉之情油然而生；“青山綠水，白草紅葉黃花。”讀到這句詩，心中不禁涌起波濤，眼前呈現出一幅多姿多彩的秋景圖，令人神往；“昔我往矣，楊柳依依。”讀到這句小詩，心裏又思緒萬千，當時出征時，楊柳隨風飄舞，春風拂面，多麼恬靜，多麼不捨！

那別有深意的唐詩宋詞，令我幸福……

名著散文：清新亮麗

《城南舊事》中的英子，留戀北京小城，多麼有生活氣息；《淘氣包馬小跳》中的人物，活潑生動，多麼童趣盎然；《匆匆》，朱自清的散文，含意深刻，回味無窮；《狼王夢》，可歌可泣的動物親情故事，多麼溫馨，多麼含情脈脈！

那清新亮麗的名著散文，帶給我幸福……

開啓心靈之窗，感受生活之美；打開眼界之門，體會人間真情。我在書海中徜徉，體會，感受，品味閱讀爲我帶來的幸福……

我緩緩合上書頁，已是夜深人靜，書的韻味，在我心頭縈繞，盪漾開來……

幸福，因閱讀永駐心間！

篇十九：閱讀讓我獲得知識

許可軒

屋外的天空變得黯然失色，唯有天邊殘留着一絲生機。隨着黑暗漸漸織上天空，我緩緩地走入書房，就着燈光翻開了第一本書。

我跨入詩歌的大門，領略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙。與李太白一起在月下飲酒，共蘇東坡觀賞西湖的秀麗，爲孟郊的慈母手中線而感激，同杜牧一起領悟“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”的羞恥。

接着，我走進科學的殿堂，去探索生命的奧祕。愛因斯坦向我打着招呼，牛頓向我問好。我，向阿基米德請教浮力的奧祕，共伽利略探索宇宙的祕密，同諾貝爾研究炸藥的構成，和居里夫婦尋找放射性的依據，與愛迪生改進電燈的構造，問伏特那電流的發現。

然後，我步入地理的課堂。看黃河的澎湃和長江的壯美，望亞馬遜河的奇異和尼羅河的宏偉。我，去探索死海的奇妙，去研究地震的原因，感受火山爆發的聲浪，在炙熱岩漿下尋找大陸形成的原因，向馬裏亞納海溝發出挑戰，揭露大海高壓下的面孔，到百慕大去探險，瞭解人們失蹤的原因。

緊接着，我進入生物的大樓。瞭解生命是起源，“脫氧核糖酸”和“核糖核酸”兩個名詞爛記於胸，在顯微鏡下觀察病毒的變化和人類的渺小，在恐龍骨架前暗暗驚歎，與最小的動物”水熊蟲“親密接觸，體會它非同尋常的生命力。此外，我還見到了許多許多……

我合上最後一本書，此時已經深夜了。我該睡覺了。我輕輕的走出門，關上了燈。一切又歸於寧靜和黑暗。

篇二十：閱讀讓我成長

陳鵬宇

明媚但不刺眼的陽光洋洋灑灑地落下，停在書桌，精緻不失典雅的書頁與清晰的字跡織成夢幻世界。我在這無限的靜謐與美好中，漫步其間，倍感溫馨。

馬克·吐溫筆下的湯姆·索亞戴着一頂可愛滑稽的帽子，手中拿着美麗的藍玻璃球，向旁人炫耀；羅貫中創作的劉備仁義慈善，關羽忠義勇敢，曹操老奸巨猾，孔明神機妙算，周瑜胸襟狹窄；伴隨無限的好奇，去探索有趣奇妙的《海底兩萬裏》，即使未曾見過大海的浩瀚，也能描述出它其間蘊藏的奧祕和神奇。閱讀名著，我的靈魂遨遊在神祕的文字間，心中的種子隨之萌芽。

“舉頭望明月，低頭思故鄉”，“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”飽含着李太白對故鄉的眷戀和熱愛；“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香裏說豐年，聽取蛙聲一片”顯現了辛稼軒對田園生活的嚮往和依戀；“明月幾時有，把酒問青天”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”凸現蘇軾對家弟的託付；“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”體現陸游對子聿的教誨。閱讀詩詞，我的心靈氤氳着古人的感情，心中的幼芽被灌溉和滋養。

閱讀讓我成長，心間的感受早已滿足，在那一次次與閱讀的邂逅，我體會到了許多。

成長不僅在營養，也是精神食糧的滋潤。我愛閱讀，它讓我理解和感悟！