不繪骨頭不讀書作文800字

如果想打開一扇門，就必須要有一把匹配的鑰匙；如果想精讀一本好書，就必須要有一個好的學習（閱讀）方法。那麼我的閱讀殺手鐗就是———繪製魚骨頭！

我們自從四年級“班班共讀”以來掌握的閱讀方法有很多，大花臉、貼貼樂、魚骨頭等等，但是將“魚骨頭”和“大花臉”比較起來，我還是喜歡前者，因爲如果“大花臉”沒有利用好，就會把書從頭到尾畫得花花綠綠，雜亂無章，而“魚骨頭”卻會顯得主次分明，有血有肉，給人非常直觀的體驗，讓人對文章的結構一目瞭然。當然“貼貼樂”的確會幫助積累一些好詞好句，但在平時的作文裏我又不會很準確的去利用它們，所以，我覺得還是“魚骨頭”對我的課外閱讀幫助最大！

就拿我暑假閱讀爲例吧，翻開羅貫中的《三國演義》，在閱讀開始之初我就繪製了“魚骨頭”，先畫一個三角形的魚頭，再畫一條又長又粗的魚背，然後再添上一條像羣擺一樣的小尾巴，最後把6根魚刺分別排列在魚背的兩側，這樣一架生動的魚骨頭便呈現在我眼前，於是我迫不及待地在書中尋找適合魚骨頭的“真材實料”！

在閱讀前一二章的時候，我便非常容易地繪製出了兩章精美的魚骨頭。心想：這魚骨頭也太小兒科了，對我閱讀書籍也沒什麼幫助啊？所以，在閱讀《三國演義》第三章時，我抱着僥倖心理沒有繪製魚骨頭，而是一目十行地讀完這個章節。沒想到，當我合上書本時媽媽反過來問我：“第三章講的內容是什麼？”“講的是關羽溫酒斬華雄的英雄事蹟”我不假思索便回答出來！

媽媽再進一步提出第二個問題：“當關羽斬完華雄之後，劉備、張飛是怎麼想的？”我支支吾吾地憋紅了臉也回答不上來！看來不繪製魚骨頭是不能精讀一本好書的，我再也不敢小瞧魚骨頭了。從那以後，我天天都堅持繪製魚骨頭，從而我也從內心深處弄明白了魚骨頭對我的幫助！所以，後來我和魚骨成爲了形影不離的好朋友。

“魚骨頭”的應用不僅有利於我全面系統地瞭解書本，而且還幫助我梳理文章的脈絡，更有助於我理解文中的主題，從而加深我對書本的理解與回憶。

在學校時，餘老師告訴我們“不動筆墨不讀書”；在家裏，爸爸告訴我不繪“骨頭”不讀書！在閱讀理解中合理運用魚骨頭真的提高了我的閱讀水平，對於思維能力的形成起到了非常大的作用！