記一次辯論會合作好還是競爭好作文（推薦20篇）

篇一：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

“這次辯論會雙方打爲平手。”一位同學在微信羣中發到。辯論會？就是關於“不可以說謊”和“可以說善意的謊言”那個辯論會。你不知道？那就聽我給你講吧

昨天我們在網課中學習了第五單元的口語交際：“辯論”知道了如何辯論。老師變通知：明天分小組來進行辯論會。我們第一小組的辯題是“不可以說謊”和“可以說善意的謊言”。“不可以說謊”爲正方，而我爲反方“可以說善意的謊言”。收到小姨，我馬上準備起來，查資料，查名言與事例，讀熟。萬事俱備，只欠東風。

今日東風終於來了。8：20主持人魏子昂發佈了語音通話。可惜語音通話只能進九人，我和幾位同學沒有進去，直到按老師說的發語音辯論。等了幾分鐘，正方一個人也沒有發語音，沒辦法，我方的趙浩鈞先開始說：“我方的觀點是人可以講善意的謊言。”然後講了，《別餓壞了那匹馬》的故事。隨後說：“所以我方認爲可以講善意的謊言。”見沒有人反駁，他又說：“我方認爲人可以講善意的謊言，因爲在生活中，母親明明喜歡吃魚，但他卻爲了讓我吃，說不喜歡吃魚。所以說，人可以講善意的謊言。”接着他一連說了四條，我也說了一條，我方的其他人員也都說了幾條，講的很好。如果我是正方的話一定反駁不了。我有點疑問，爲什麼正方的人不來反駁呢？大概是被說服了吧？就是不知道語音通話中的兩方變得怎麼樣了？

“我們雙方誰都沒有說服對方。”主持人魏子昂對劉老師說。唉，只可惜在這場辯論中我沒有幫太多忙。在下次辯論中我一定要幫上忙。

篇二：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

“開卷當然有益了，難道看書對我們沒有好處嗎？”“看書是有好處，但有些書不但對我們沒有好處，而且還對我們有害呢！”你聽，這是在幹什麼呢？原來是五年級二班的同學在開辯論會。你一定很想知道這是怎麼回事吧？不要着急，聽我慢慢給你道來。

星期五的下午，我們班在教室裏舉行了一場辯論會。辯論什麼呢？辯論的主題是“開卷是否有益”。我是正方的一名辯手，和我在同戰線的辯手還有劉佳瑞、豆睿、李昕晨。反方的四位辯手也都很厲害，他們讀過各種各樣的書，見識也很廣。我們八位辯手自我介紹後，主持人曹瑞祺宣佈辯論會正式開始。

辯論會的第一項，由正方和反方陳述各方觀點。第一個站起來陳述的是我的隊友——豆睿，他講的頭頭是道。反方的朱睿哲也不甘示弱，講得有模有樣。馬上就要輪到我了，這時我心裏忐忑不安，非常懼怕。因爲開辯論會的前一天晚上，媽媽的手機出了點問題，我沒有查閱資料，腦子裏空空如也，我懼怕被老師訓斥，我懼怕被同學嘲笑。我心想：“不行，我得做點什麼！”於是我根據我讀書的經驗和第一單元學完課文的總結，腦海裏迅速構思着，迅速組織我的語言。

轉眼間到我了，我站起來想：“不能緊張，就按平時跟同學說話一樣，放心大膽的說吧。”只聽主持人說道：“可以開始了。”我才張口：“我方的觀點是開卷有益。莎士比亞說：‘書籍是全世界的營養品。’我們學第四課《我的“長生果”》時，作者葉文玲把書比作了長生果，由此可見書籍是多麼的重要。因爲葉文玲喜歡讀書，所以她寫的作文經常得到好評，最終成爲了大作家。所以我認爲開卷有益。”讓我出乎意料的是，老師和同學們竟然給我點贊，並且送給我熱烈的掌聲，有了這掌聲給我鼓勵，我那像灌了鉛一樣沉重、緊張、懼怕、複雜的心情一下子平靜了。

第二項是自由辯論，我和隊友們齊心協力，和反方爭論的不可開交。但我覺得反方還是厲害，他們的反駁常使我們無言以對。但是這並不代表他們有必勝的把握。我們組的同學就在我們無話可說時雪中送炭——不時傳上來張紙條輸送辯論資料，使我們化險爲夷，有驚無險。

最後正方和反方各選出一名辨手，進行總結髮言。正方是我，反方是朱睿哲。我面帶微笑地說：“開卷有益，開的是健康之卷，也就是好讀書，讀好書。”反方也講的很好。最終主持人曹瑞祺宣佈：雙方講的都很精彩，並列獲得冠軍。

古人劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”要想醫愚，那麼就要善讀。讓我們人人都來做善讀書的小書迷吧！

篇三：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

週日早上，我們小組舉辦了一次特殊的辯論會“雲辯論”，內容是對“現代信息交流方式會不會增進人與人之間的理解”這個話題進行辯論，我是反方。辯論會開始了，大家都不好意思第一個站出來發言，主辦人郭子姝沒辦法，只得開啓了點名模式。在她名時，我心裏默默地念叨着“千萬不要第一個點我呀”！我是第三名被點到的，我開始坑坑巴巴的辯論：“我認爲現代信息交流方式不會增進人與人之間的理解，如果要交流最好是面對面的，這樣才能好好的溝通，而不是紙上談兵”。我剛回答完，反方的曹奧雯立馬反駁：“我不認同這個說法，因爲現在是個信息時代，人們本可以簡簡單單的通過電子信息就可以交流了，何必把時間浪費到坐在一起交流呢，這樣我們節省下的時間就可以做很多事情”。我聽過反方的回答後，仔細一想，她說的很有道理，因爲現在就是信息時代了，很多工作和事情都是通過電子信息交流的，它已經迅速的融入了我們的生活。

在激烈的辯論會結束後，我們大家一致把票都投給了曹奧雯，她贏得了最佳辯論手的稱號，她真棒啊！

篇四：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

曹操、劉備、孫權，是三國時期魏蜀吳的三位君主。一位割據北方，想篡漢自立；一位是江東之主，統領六郡；一位是漢室宗親，皇親國戚。他們都是亂世中英雄，但最後誰都沒有得到天下，說起來也真是讓人可悲可嘆。

然而是非成敗轉頭空，他們終究已成歷史，而歷史終究已過去，但是他們的傳奇卻仍被人們津津樂道，人們對他們的評價更是褒貶不一。

有人說曹操精明，迎獻帝於許昌，挾天子以令諸侯，帳前有許褚張遼走馬效勞，左右有郭嘉荀彧出謀劃策。不容否認，他是一名傑出的政治家，更是一名出色的管理者，因此那麼多的人才才能夠爲他所用，在官渡之戰中他才能以區區十萬兵馬大破袁紹。這是他的過人之處。但同時，他卻也有要被人嗤之以鼻的地方，作爲漢朝的臣子，他雖然在名義上沒有謀反，但實質上卻徹徹底底地背叛了漢室。雖然說王朝更迭乃大勢所趨，古之常理，但他挾天子以令諸侯的做法卻給他蒙上一個亂臣賊子的罵名，一生的污點。

那麼再來說孫權吧，孫權雖然年紀輕輕，但卻‘年少萬兜鍪’，統領江東六郡，曹操更是嘆雲：“生子當如孫仲謀！”兩者雖曾兵戈相向，在赤壁之戰中，孫權更是借周瑜之手大破曹軍，言語之中卻不難看出曹操對於孫權有着一種英雄相惜之情。孫權雄才大略，但是實際上，他卻並沒有爲增強吳國的實力，作出什麼實質的貢獻。他在赤壁之戰中擊退曹軍，鑄成三國三足鼎立之勢之後，孫吳便再無進取，而是偏安江南，間接地導致了其後主孫浩荒淫無度不思進取、釀成了吳國滅亡的這一悲劇。

最後再說劉備吧，劉備本是織草鞋出身，有着漢朝血親的尊貴血統，只是因爲家族沒落而流落民間。橫看他的一生，他從一個賣草鞋的無名小輩，逐漸發展成爲盤踞蜀中的漢中王，的確是一件了不起的事情，但也確是因爲他懂得抓得住機會和他本身卓越的才能。

三顧茅廬，讓他‘抓住’了諸葛亮。諸葛亮，是決定劉備成敗的一個關鍵人物，而諸葛亮的抱負，卻也因爲劉備的知遇，才能得到了實現。劉備三顧茅廬，則正是因爲他對人才的懇切和對自身能力的清醒認知，他正是認識到光復漢室決不能憑藉一己之力，也絕對不能只依靠關羽、張飛兩位武夫，纔會三次拜訪臥龍崗，不辭辛勞地請諸葛亮出山。也正是因爲他的這一點智慧，纔有了他後來蜀漢之霸業。

更有人說，劉備的江山，是‘哭’出來的，但我卻覺得也不完全是。的確，他利用哭這一高超的政治手段，籠絡了不少人心，怒摔阿斗之時，可曾讓老將趙雲信以爲真。但卻也不完全是，其中有更大部分，更是源自於他本身卓越的才能。且說劉備的兩位結拜兄弟，關羽、張飛，都是性情火爆之人，而劉備卻能將他們治起來服服帖帖，百依百順。諸葛亮的計策雖然是神機妙算，但也不能保證次次都對，而劉備恰好是採納了正確的那幾次。這其中，便彰顯着他獨到的用人手段和決策能力。由此可見，劉備的江山，並非哭哭而來那麼簡單，更是與他的個人智慧與魅力不可分割的。

還是劉備好，因爲劉備，既有着識人的慧眼，又有着治人治世的智慧。

還是劉備好，正因爲他的賢明，才折服了我輩之人。

篇五：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

崔夢鑫

關於同學說我“臉皮厚”這件事，我認爲不是壞事，因爲當同學對我說出這句話時，我會欣然接受並從自身找出問題去改正缺點，而當同學能對我提出他的想法的同時，我認爲他是帶着一種想讓我改進的姿態去說的，是對我長期的認識總結的。能對我說臉皮厚的同學，在我來說，是可以敞開心扉告訴我真心話夥伴，而不是明一套暗一套的“小人”，所以我認爲同學說我臉皮厚，這件事並非是壞事，而是要看看自己是怎樣去理解的。

篇六：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

“開卷有益！”

“開卷未必有益！”

這激烈的爭吵聲從何而來？是從五年八班傳來的。原來，他們在開一場關於開卷是否有益的辯論會呢！

“叮鈴鈴…。”上課的鈴聲響起來了，王老師拿着語文書走向講臺。“同學們，今天我們來開一場辯論會，”王老師說道，並在黑板上寫道“開卷有益，開卷未必有益！”幾個大字“正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。”王老師話音剛落，我們就歡呼了起來。以前都是我們看辯論會，這次我們終於能開辯論會了！接着，王老師給我們講了辯論會的規則，選了辯手，我們深知：這並不是一場正規的辯論會，但我們要認真對待。

當主持人王老師說“開始”的時候，我們的辯論會就真正的開始了。只見說“開場陳詞”的同學們非常直接明瞭地闡述了自己所在的那一方的觀點，同學們一陣掌聲。只見一辯手們很有信心地站了起來，正方派出的是“百科全書”安柏銘，他先說了讀書對我們的好處，又說了許多名人事例，名人名言。我們反方也不甘示弱，派出了“伶牙俐齒”尉文文，她的聲音起初很沒底氣，但她越說越來勁，很快把對方的氣勢削弱大半，當一辯結束時，我知道了高手盡在“班”間，當到三辯時，比賽已經進行到了“白熱化”的階段，雙方僵持不下，難分勝負。最讓我印象難忘的是第五辯，正方李錦程學習成績在班裏一直不理想，但他辯得十分精彩，反方孫家棟在班裏一向默默無聞，可他竟駁得正方啞口無言，他們平分秋色，要不是王老師在組織紀律，我們早就打起來了。最讓人惋惜的是閆詩杭與張澤生，他們在課堂上發言積極踊躍，可現在卻緊張得說不出話來。有時，當某方的一位辯手說的話出現漏洞的時候，則會引出另一方的一連珠的反駁。漸漸地，不願意參加這場辯論的同學也開始融入到其中了。

在我與王博遠的“終場陳詞”’中，比賽也接近了尾聲，最後比賽以平局收場，我們都很開心，老師把最佳辯手頒給了朱梓琨與孫家棟，李錦程與展婉婷，沒有獲獎的同學也很開心，因爲重在參與。

最終，王老師說了一句意味深長的話：“總而言之，言而總之，開卷是否有益，都掌握在你們自己的手中！”

篇七：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

我期盼已久的辯論會終於到來了！從老師開始說我們班要舉辦辯論會的那一刻起，我就非常非常的激動，我終於能親眼見到一場真正的辯論會了！

我還被選上了當反方的主辯手呢！聽到這個消息時我就開始瘋狂的準備辯論資料，雖然這個辯論會不分勝負，但是在氣勢上絕對不能輸給對方的隊伍。

辯論會開始了，我們的辯題是：開卷是否有益？首先由正方1辯陳述他的辯詞。在他說的過程中我仔細聽着，想從他的辯詞中找出漏洞，把他給懟回去。

辯論會的過程中發生了一個小笑話，把兩隊的辯手和觀衆都弄得捧腹大笑。事情是這樣的：輪到我們反方1辯朱建楠同學進行陳述辯詞，反駁正方說法時，我們大家都聽得很認真。聽着聽着，總覺得有點兒不對勁，怎麼感覺他的辯詞像是在爲對方辯論？

這時，我說了一句：“你是叛徒吧！怎麼感覺你在爲對方說話。”

我這麼一說，大家也都笑着說：“好像是哦！”

辯論會快結束的時候，主持人讓雙方的4辯進行總結陳詞。到我方總結時，我才發現，我就是4辯！我慌慌張張的找了一段我沒讀過的辯詞慢慢冷靜下來進行總結。還好順利通過了！

關於這個開卷是否有益的辯題你的想法是什麼呢？我認爲開卷是有益的也是無益的，這取決於你看的是什麼書，看的方式是什麼。看好書可以增長知識，看壞書會影響我們的身心健康。你們覺得呢？

篇八：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

今天，我們小組開展了辯論會，我們辯論的主題是追星對國小生有利還是有弊。

我的觀點是追星對國小生有利。在辯論的時候我想到了一個追星對國小生有利的理由：國小生如果適當追星，那他們就能夠發掘出自己偶像的優點，從而學習好的，改正壞的，這樣一來他們就會變得更好。現在的明星他們小時候也有自己的偶像，他們就是通過不斷努力纔有現在的成就。

我還有一個真實事例：詹姆斯從小就崇拜喬丹，他相信只要努力就一定會超過喬丹，在崇拜的推動下，他勤練球技，奮鬥努力，終於成爲了NBA騎士隊當家球星。

我是這麼想的也是這麼說的，但是覺得追星對國小生有弊的宋依然又開始反駁，她也舉了例子說一個學生喜歡一個明星開始模仿他的動作，最後喪命黃泉。緊接着劉亦萱又說了起來，她的觀點和我一樣，我們就這樣一個接着一個的說，有的人說了自己的理由，有的人舉了事例。羣裏有人說利大於弊，有人說弊大於利，好不熱鬧。

終於，組長做出了決定——平手，我們也都同意，這就是我們小組的辯論會。

篇九：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

“下節什麼課？”

“品德！”

“哦，是嗎？那太好了！”

科學下課鈴一響，同學們個人七嘴八舌地談論着什麼，人人風景特別躍躍欲試。到底是什麼吸引着同學們？原來，我們要進行新學期第一次辯論！

待桌椅都擺放整齊後，辯論會就正式開始了。薛老師站在講臺中間，宣佈這次辯論的主題：開卷是否有益。先爲正反方一辯提出觀點。趙天恆列舉了一些名人讀書而成名的故事，強調了“書籍是人類進步的階梯”。而折方一辯提出“書有好書，當然也有壞書，一些青少年也是因爲看了不良書籍纔沒心思學習，走火入魔才荒廢了學業，甚至走了上犯罪的道路。”語音未落，女生羣中不禁響起陣陣掌聲。

最精彩的要數接下來的自由辯論環節了。正方翁振濤神情嚴肅，他抓住了神農嘗百草這個例子，表明看書要經過嘗試。這時，我方周佳路“騰”地站起來，她一邊說，一邊把手揮動着，好像爲她加強實力；頭也一陣一陣的，時不時用力一點，似乎要特別突出一般。“我方只說開卷未必有益，而不是一定沒有益，即使只有萬分之一的機率，但萬一這剛好落在你頭上呢？”頓時，臺下掌聲不斷，而爲作爲反方的一員，也彷彿打了勝仗一樣。

經歷了一個輪迴後，很快要輪到我了。聽完高正軒的發言，我若有所思，信心滿滿地站起來：“劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀可以醫愚。”書，既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，藥到病除；二是毒藥，致人於列地，不是嗎？然而我們國小生對書的判斷並不明確，好書壞書，並不能徹底區分。剛剛說完，我看到正方翁振濤手託着腦袋，眉頭緊鎖思考起來。哈哈，我不禁暗暗得意。

辯論雙方誰也不讓誰，你一言我一語，很快，開始了總結環節。勞戈同學說：‘那如果有個人拿了刀去砍人，那到底是怪刀還是怪人呢？’臺下一片吹呼，我心裏也慌了神，當然是對人了。可是，這不正說明書是有益的，而重要的是開卷之人嗎？

還好，最後最賦齡同學以洪亮、有必勝氣息的話語結束了這場辯論會。薛老師宣佈反方獲勝。這場辯論會雖然結束了，但李賦齡的話還在耳邊迴響：“讀書好，好讀書，讀好書，從好書中汲取精華，增長知識，切勿茫然開卷……”

篇十：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

張博雅

我方觀點：朋友常常說我“臉皮厚”，是件好事。“臉皮厚”是指一個人對外界評論依賴性低，受挫力強的心理素質體現。如果他人常說：“xxx臉皮真厚。”那麼這個被說的人一定有好的人緣、好的性格，可以快速的融入集體。當老師選擇一些展現名額時，這個被說“臉皮厚”的人一定會首當其衝，毫不猶豫地報名，因爲“厚臉皮”的人對自己的優點有着充分的肯定與認識。其次，厚臉皮的人有助於挖掘自身潛力，實現最有價值的人生。道路上的挫折對他們來說，就像浮雲一般。因此，我認爲：朋友說我“臉皮厚”，這是件好事。

篇十一：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

朱明贊

我認爲同學常常說我臉皮厚不是壞事，而是好事。俗話說得好，“厚臉皮，吃得飽”。說明臉皮厚是有好處的。而且臉皮厚說白了就是外向，外向的話人脈就廣，朋友就多，就會對自己創造快樂，不好嗎？外向也會讓我們無所顧忌，大大方方的多好啊！外向就說明敢說，更和人處得來，會帶給大家更多的歡樂，我就想要一個厚臉皮呢。這樣，我上臺演講時，就不會怯場了，厚臉皮真的很好。

篇十二：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

由於疫情的原因，我們依然在家裏上課，昨天下午突然收到劉老師發來的一條信息：於18號早上8：3O以小組爲單位開一次雲辯論，我組收到通知後，毛一鳴組長決定討論上網好與不好的辨題。我們小組分成兩派：正方和反方，我所在的隊伍是正方，吃過晚飯，我開始爲明天的辯論會做準備，進行蒐集一些關於正方的觀點的資料，想想怎麼樣才能反駁對方的意見？

今天一大早，我把昨天晚上搜集的資料熟悉了一下，辯論會開始了，首先主持人毛一鳴發佈了視頻通話，我積極的打開了攝像頭，看到了好久不見的同學們，等到人齊的時候毛一鳴宣佈辯論會現在開始。

首先我方辯論(也就是正方)武書臣提出了自己的觀點：“我方認爲上網利大於弊，因爲生活中遇到的一些問題都可以上網查詢，而且還可以在微信上聯繫遠方親戚，所以我認爲上網利大於弊。”可反方李尚民豪不相讓：“我方認爲網上也有不健康的網頁，學生們看了會影響學習的，應該是弊大於利。”我時刻等待着我的發言，心裏有一絲絲的激動，終於輪到我了：“就像這次疫情一樣，不上網我們在家就無法去聽網課，收不到老師的作業，也交不上作業怎麼辦？在網上也可以學到一些歷史，瞭解歷史，開闊自己的眼界，學習有壓力，偶爾也可以玩一會兒遊戲放鬆一下所以我還是覺得上網利大於弊。”這時候反方靜音了，原來相張格源網絡不好斷線了，辯論會進入尷尬時刻，這就是網絡的原因……

辯論會結束了毛一鳴說：“同學們說的都很有道理，上網有利也有弊。”隨後我們都依依不捨地關掉了視頻。這次辯論會開的雖然沒有我想象的那麼激烈，但我看到每個同學我都非常開心，我想以後我們多做一些這樣的活動，多多練習，會有更加精彩的場面。

篇十三：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

劉向曾經說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”事實究竟是不是這樣的呢？今天，我們班就圍繞“開卷是否有益”這個主題，開展了一次辯論賽。

首先，老師請出了我們正方的一辯同學。“我國古代老子就有一種觀點，事物都有它的兩面性，既然壞書有害，那就一定也有益處……”話音剛落，我們正方的啦啦隊就開始沸騰了。肖宇彬同學更是露出一副得意洋洋的神情，眉毛挑得老高，好像已經勝利在望了。可是，我的心裏總有一種不安的感覺。

果然，緊接着，反方同學就反駁道：“大家應該都知道《蠟筆小新》這本書吧！這原本是給大人看的休閒讀物，可是後來，有些小孩覺得有趣，就模仿裏面的動作，養成了壞習慣……”聽了這些後，我們正方的同學都瞪大了眼睛、張大了嘴巴，瞬間鴉雀無聲了。肖宇彬同學也是既驚訝又慌張的東張西望起來，完全是一副失魂落魄的表情。與之形成鮮明對比的，是反方的啦啦隊代表倪震同學。只見他咧着嘴，眯着小眼睛，活像一隻偷了腥的大貓。在這樣的氛圍裏，正方同學更加着急，彷彿都在心裏默唸着：“哎呀！怎麼辦，如果再不快點組織好語言，我們就輸了啊！”

就這樣，隨着場上的風雲變幻，有人喃喃自語着什麼，有人高興地大吼大叫，有人驚慌失措到說句話都結巴，有人則自信滿滿的挺着胸膛、翹着二郎腿……最終，通過票選，反方獲得了最後的勝利。

雖然我方同學並沒贏，但我卻覺得很高興，因爲經過了這次辯論，我們的友誼又增進了一步。

篇十四：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

那時牽起的手，如今也不曾放下。

快點長大，曾是我千千萬萬次的期盼，盼望走出父母的拘束，盼望以自己之力嘗試社會上的新事物。萬物生長，我們也跟着長大，從襁褓中透出的哭聲，到現在思想上的獨立，長大，長成大人，大於人。殊不知這一份冠名詞中承擔着更多的責任，有時候會嗆得你痛，嗆得你酸，到後來，接觸各種形形色色的人，學會察言觀色，看清別人一張張不停轉換的面孔，更有被感情左右，被回憶刺穿身心之痛。

而所謂長大的我，只能在一旁默默袖手旁觀。

長大，是生理上的成長還是人性的倒退。成長路上的荊棘毫不留情地包裹着你，頭破血流地邁向長大的道路，而我更願意做個不諳世事，蜷縮在懷裏的孩子，緊緊地牽緊那雙手。

記憶的旋窩處總有分溫柔的觸感在召喚。兒時的世界總是美好的，昨夜的浮塵還未定，路燈下飛蟲還在圍繞着那份不屬於他的溫暖，晨曦的折射照開朦朧的世界。對於調皮的稚童來說，這些飛舞的光點是最好的禮物，圓滾的小手在空中不知抓着什麼，一會跳起，一會飛奔，口袋裏的鑰匙發出“鈴鈴”的聲響，腳下的踏步也應着歡快的伴奏更快了些許，縱然有些吃力，但仍是緊緊地牽着，總是溫熱的大手像是預備好了似的，輕搓着冰冷的小手，下雨後，總是要踩那些凹凸不平的水坑，飛濺起的水花無一不落到他的身上，他從不惱怒，總是眯着笑盈盈的大眼看着我，把那份男人少有的柔情鎖進心裏，我得到了眼神的鼓舞后，踩得更加起勁，清脆的笑聲仍徘徊在耳畔，兒時的記憶是現在的悲嘆，想做不能做，想說不能說，這便是長大的悲哀吧！已經多久未看到夕陽的黃韻下拿着糖葫蘆的彼此，多久沒看到華蓋山下相依的爺孫倆，水面濺起的漣漪模糊了我的雙眼。

最愜意的就是晚上的乘涼片刻，坐在爺爺的腿上吃零嘴，他與其他鄰居聊得正歡，眉眼間都是笑意，咧開的大白牙特別亮眼。我也只是呆呆地望着他們，偶爾擡頭看看天空。我想，當時的天空應該是有星星的吧。

時代的變遷中，時間的流逝裏，慢慢從稚童長大的我如今也是有着160身高的國中生了。他們說這兒要拆了，當時流轉的大眼裏黯淡了一下便馬上消失殆盡，爭不過他，來到老屋前，來到我的兒時前。執意要拿着那把老矮凳坐在樹下，這淒涼慘淡的場景着實讓我吃了一驚，以前喧譁的樹下也只有幾張廢紙在無力地趴着，那棵老樹因爲無人打理而奄奄一息，一切都成了灰黃，一起都成了回憶，以前同爺爺一起看星星的日子也殯葬在廢墟里，門口情侶開的洗頭店也由於生意慘淡而倒閉。扣上厚厚的卷拉門，一片灰色的景象，唯有塵土還依依不捨地留戀。

爺爺牽着我的手，即使歲月在他身上留下了厚重的痕跡，可那雙生滿繭的大手依舊那麼有力。置身於燈火葳蕤，他眼眉緊鎖，顫抖着雙脣好像想說什麼。又坐了好久，最終，他拍拍我的手輕說一聲“走吧”，離別時我好像聽到了一聲嘆息。

長大，長大。因爲長大卻讓那些記憶慢慢變爲蒼白，我寧願，寧願停留在兒時那個時空，寧願與那青燈老樹爲伴，與那滄桑的老人相依偎，隨着這些一切漸漸隱沒在裊裊炊煙裏，遠去……

篇十五：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

今天，語文課一開始，班級裏就“火藥味”十足。原來，今天是辯論會，隨着老師的一聲“開始”，正方反方“開戰”了。

正方的觀點是“開卷有益”。正方的主辯手講出了讀書的種種好處，以及各種事例，企圖把反方的氣勢壓下去。

身爲反方的我，當然也可以看出他的“如意算盤”，當聽着小王開始講述本方觀點“開卷未必有益”的種種論據時，我竟聽出了一個不對的地方：小王的某些話語有漏洞，正好給了正方一個論據，而她卻渾然不覺，她會是正方的“臥底”嗎……

正方辯手小曲大聲說：“孔子是怎麼成爲辯論家的？因爲讀書啊！”反方二辯小奧也“騰”地站起來：“那麼說，一個小孩看動漫後跳樓，說小鳥會帶他飛，這可不像好處。”雙方不停爭論着……

之後，進入到了我最愛的“自由辯論”環節。這環節，纔是真正的脣槍舌戰，可謂是“針尖對麥芒”，誰也不甘示弱。不知不覺，話題變成了漫畫，又變成了古文……不好！我們越來越跑題了，一定是正方爲我們設下的“陷阱”！我彷彿已經聽到了他們的大笑聲。於是，我充當了“救世主”，識破了正方的“陰謀”……

因爲反方團隊協作不好，本次雙方平局。我懂得了一個道理：那就是——團隊的重要性。團隊裏，任務要共同分擔，若是隻給幾個人任務，則會適得其反。

篇十六：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

今天下午，王老師組織我們班開展了以小組爲單位的第一次辯論賽。這次辯論賽，是以“開卷一定有益”爲主題的正方和以“開卷未必有益”爲主題的反方來展開辯論的。

首先由正方一辯闡述理由。正方一辯走到正方和反方選手的中間，按照老師提供的模板，有模有樣地說：“我方爲正方‘開卷一定有益’，因爲書能增長我們的知識、見識。”

“但有些書不能！比如漫畫，上面有知識嗎？”反方一辯氣勢洶洶地回敬道。

“漫畫上的故事，”正方二辯說，“有很多不認識的字，看的時候就可以新認識很多字呀。”

“那如果沒有字呢？”

“那也可以看圖編故事，鍛鍊寫作能力。”

……

辯論賽漸漸進入了白熱化狀態，選手們熱火朝天地爭論着。

我聽着雙方激烈的爭論，心裏比較贊成反方的觀點。因爲正方的觀點“開卷一定有益”這個說法太絕對了，雖然大部分書都是有益的，但是有一些書宣傳的卻是色情、暴力和血腥，這樣的書看了不但無益，反而有害。後來經過三位評委的打分，反方獲勝！

這次辯論賽雙方選手準備得不太充分，但畢竟這是第一次辯論。以後參加辯論賽的選手只要練好口才，做好準備，加上隨機應變的能力，就能在比賽中戰勝對手，奪得勝利！

篇十七：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

“我不同意，這事不能這麼看……”“不可能，請問對方辯友，如果真是這樣，那麼……”教室裏傳來了七嘴八舌的爭論聲，這是在幹嘛呢？

“今天，我們要打仗。”王老師神祕地說。同學們暗暗地想：作文課怎麼會打仗？這時，老師又說：“我們的打仗其實是脣槍舌劍。”聽後，同學們頓時恍然大悟，原來是辯論賽呀！

這場辯論賽的主題是“開卷是否有益”，正方觀點是開卷有益，反方觀點則是開卷未必有益，我是反方。辯論賽馬上就要開始了！我們反方一個個精神抖擻，一副勝券在握的樣子。正方對手也不示弱，每個人都眉頭緊鎖，嚴陣以待，讓人不敢小看。首先，由正方和反方的隊長來發言，之見雙方隊長都說得妙語連珠，滔滔不絕，同學們聽了他們的發言都目瞪口呆，嘖嘖讚歎。“開始自由辯論！”老師笑着說。

隨着老師一聲令下，大戰一觸即發，雙方爭鋒相對，開始辯論起來。這時，我方楊景浩同學給了正方一個重磅反擊，然後又乘勝追擊，一連“殺”了對方個措手不及。對方頓時亂了陣腳，一時啞口無言，教室裏的空氣瞬間凝固了。該我上場了，只見我從容地站起身，迫不及待地說：“如果我們看了一些沒用的書，不僅學不到知識，而且還會浪費時間……”

大家你一言我一語，爭論不休，辯論賽不知不覺就結束了，老師開始公佈結果：“正方同學前半段時間表現得很好，但後半段開始亂了陣腳；反方同學一直表現不錯，觀點鮮明，論據充足，所以，我宣佈：反方獲勝！”我們反方歡呼雀躍，慶祝這來之不易的勝利。

這場辯論賽，告訴了我多讀書是好事，但不能讀那些不好的、沒用的書。反觀自己的表現，這次我沒有把自己的想法積極地表現出來，要是還有機會，我一定要積極說出自己的想法，做一名出色的辯手。

篇十八：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

管笑慶

我認爲不是壞事，而是好事。若朋友說我臉皮厚，這也能說明我們的關係非常好。首先，大部分人都不會隨隨便便的說一個不熟悉的人的不好，所以，朋友也一定不會隨隨便便的說一個不熟悉的人的不好。也就是說，既然朋友說我臉皮厚，那我在朋友心中的地位也不會太低。其次，朋友之間都是打打鬧鬧的，你說我，我說你。若讓兩個不認識的人待在一塊兒，恐怕除了打招呼外也沒有什麼可說的了。當朋友開始說我的時候，那也可能說明我們的關係應該比其他朋友要好。

篇十九：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

一個烈日炎炎的下午，我們進行了一次辯論活動。

我們的辯題是：開卷是否有益處。正方：開卷有益。反方：開卷未必有益。每一方有三個主辯手。

我們拿着一些收集好的資料，於是激烈的辯論就這麼開始了。正方的一辯張正澤“呼”地一下從座位上站了起來，手裏拿着稿子，像拿着一挺機關槍一樣，朝我們掃射：“我認爲開卷是有益的，因爲名人都是有讀書的……”

我們反方的一辯“大文豪”張豪站了起來，針鋒相對：“可是很多人看了很多書仍然犯罪，比如著名的奸臣秦檜，他也是讀書破萬卷，知識淵博，但卻是個卑鄙小人。所以開卷未必有益。”

在這一點上，我同意反方觀點，看不好的書，會損壞自己的靈魂；一個靈魂不正的人，讀越多書，對社會對他人害處越大。

接着正方二辯林天鉦像根壓了很久的彈簧一樣跳了起來：“以我們班級一個同學爲例，陳汐妮二年級的時候會看漫畫書，而且十分喜歡看，爲什麼她的成績還是這麼好呢？”

本以爲陳汐妮要遭殃了，沒想到她“刷”地一下站了起來，帶着反駁的語氣說：“是，我二年級的時候是有看漫畫書，不過我是有挑選性地看的，不會看那些低級趣味惡搞的書。”哈哈，正方自己搬石頭砸了自己的腳。

雙方你來我往、脣槍舌劍，異彩紛呈，觀衆席下不時傳來一陣陣笑聲和掌聲。

辯論賽馬上就要結束了，白老師請雙方發表自己的觀點。正方總結的是：開卷是有益的，只是有些人看書的方法不對。反方是：書猶藥也，有良藥也有劣藥，開卷未必有益，但善讀之可以醫愚。

我感覺這次辯論會讓我收穫很大，因爲這不但讓我知道什麼叫辯論會，還讓我知道辯論不僅需要廣博的知識，更需要靈活的腦子和優秀的口才，我希望自己以後能成爲優秀的辯手。

篇二十：記一次辯論會合作好還是競爭好作文

今天我們班舉行了一項激動人心的辯論大賽，在比賽的前一天，大家抽了籤決定了還正反方，正方主題是：不可以說謊；反方主題是：可以講善意的謊言。我們這一隊是正方，確定之後，各方都在蒐集能夠有力的反駁對方和證明自己觀點的材料。辯論大賽當天上午，大家摩拳擦掌，都躍躍欲試。

來介紹介紹本次辯論賽的選手。反方的一號辯手，文化基礎堅實，要小心招架，反方二辯，思維敏捷，要小心提防，反方三辯，能言善辯，是個強敵！反方四辯，是反方的文化主力軍；哦，我方實力也不容小覷，我放一邊有強大的穩定力，我方二辯對打能力強，往往能讓對手“手足無措”我放三遍，回到面面俱到，而我作爲正方四辯，胸中有墨數點。

大賽開始前十分鐘，場景也佈置好了，我方隊名爲“聯想”隊，口號是“聯想聯想，速度最快”；而反方隊名爲“超想”隊，口號是“超想超想，超過聯想”不過要看他們有沒有那個本事。

隨着主持人宣佈完後，辯論大賽便正式開始了，大家都激動的搓搓手，首先由我方的一辯給了反方一個“下馬威”說的頭頭是道，而反方一辯也坐不住了，毫不客氣的懟了回來，第一環節就這樣結束了。第二環節很快就到了，我方二辯馬上站了起來，有理有據的反駁了反方的觀點，並有力的證明了我方觀點，一開始我也有些緊張，但我也想像外交部的發言人一樣，像美國演出著名演說家馬克·吐溫那樣侃侃而談，所以到了“白熱化”時期，大家也都放開了，我也進入佳境。反方表示：“善意的謊言可以鼓勵和安慰他人，而並非像其它說法那樣不守誠信”而正方沿反駁道：“即使着上華美的外衣，它依然是對他人的欺騙，並且這種“善意的謊言”一戳即破，讓他人知曉後對他人造成的傷害會更加巨大”就這樣，在一場你追我趕，互相主動的激烈比拼後，馬上來到了第三環節——總結辯論。我以四辯的身份；“出戰”反方選擇了他們的二辯，我據理力爭。最後這場精彩絕倫的辯論會落下了帷幕，我們也終於取得了勝利。

雖然這一次的辯論會結束了，但它給我們留下了深刻的印象，也讓我們學到了很多，懂得了很多，也讓我們明白了，生活中有些不明之事可以通過辯論解決，還有在辯論中讓我們學到了很多的知識等，真是使我們受益匪淺呀！