家庭教育助力成才作文800字

歌中曾唱道：“家是最小國，國是千萬家。”國是由家構成的，家是國最小的組成單位。家不僅是生活場所，是階層身份，是最小的生產單元，也是教育的基本單位，是一個人成長的出發點，是新生一代接受教育、扣好人生第一個釦子的開始。

自古至今，從好的家庭教育中走出了多少優秀人才！在傳統社會裏，人們受到的教育就是從長輩對晚輩的言傳身教開始；到如今，習近平總書記提出“家風是社會風氣的重要組成部分”，更是時刻提醒我們要重視家庭教育。

在我看來，良好的家庭教育首先表現爲長輩以自己的閱歷豐富晚輩的見識。長輩的人生經歷可以教會我們如何過好小日子，如何在社會上與人相處，給予我們一些爲人處世的道理，使我們具備進入學校等公共場所時必須的能力。此外，長輩還能作出正確判斷，激勵我們奮勇前行。如《軒脊軒志》的作者歸有光，當他在書房發奮苦讀時，祖母見狀沒有打擾他，而是將其祖傳的象笏交給他，以此激勵他的遠大志向。與此同時，他的保姆還跟他提起舊事，教會他對親人的感恩與懷念。這些感人至深的描寫體現了家庭教育在引導後人成長上的重大作用。

不僅如此，家庭的風氣也影響着晚輩的性情。在西方，有兩位偉大的音樂家——莫扎特和貝多芬。他們同樣是音樂神童，一個得到了姐姐、父親無微不至的關懷，一個整天被父親打罵、逼迫着練琴，因此貝多芬的音樂裏充滿對命運、對人生中矛盾境遇的訴說，情感激烈；而莫扎特的音樂顯得如此歡快，如同精靈在人間遊歷。由此我們可以看出家庭教育對孩子性情的塑造起着重要作用。溫和、親密的家庭氛圍帶給孩子天真和樂觀；壓迫、責罵的暴力家教，帶給孩子的則是過早的成熟以及悲情的性格。

良好的家庭教育還能樹立孩子正解的價值觀。鍾南山院士在回憶孩提時光時，對父母“醫者仁心”的精神和他們在屋頂養殖青蛙進行實驗的有趣體驗，表現出一種自豪。正是其家庭教育中的仁愛精神、科學探索精神成就了鍾南山院士，使他產生了對醫學的熱愛，對病患的憐憫，這是一個人價值觀形成的過程。馬克斯韋伯將價值理性定義爲“對某件事進行主觀價值判斷的能力”，如果家庭教育能將如今彌足珍貴的價值理念給予孩子，這樣的教育何嘗不是偉大的？

如今，許多家長認爲家庭教育是不重要的，他們認爲家庭教育只是學校教育的邊緣產品，他們在家中只是告訴孩子要聽老師的話，而不承擔教育的責任。現在看來，這不僅是孩子的不幸，更是家庭、社會的不幸，也是國家的不幸。我們必須重視家庭教育。