高一寫人作文：我七年級的語文老師1000字

"一個人坐在房間裏。藉着窗外的月光，喃喃地讀着老師在作文後留下的批語。夜深了。------題記

老師姓張，個子雖然不高，但整個人無論走到哪裏，都顯得很有精神。

我與老師最初的交集，並不是在她教授的語文課上，而是一篇小小的短文。記得那篇短文是我步入國中後寫的第一篇作文，內容並不長，是有關夏夜的星空的。老師看完後似乎很欣賞，便找來我，特別准許我寫作文時可以自己確定主題。她說：“寫文章其實就是將自己內心的情感真實地表達出來，筆由心生，只有在情感真實的基礎上，纔可能有好文章產生。

那時候的我，崇拜林清玄寫的文章幾乎到了無可復加的地步。不論是什麼文章，都要在其間插上幾句林氏的文字。尤其刻意在每篇文章開關加上大量的鋪墊，故意營造出一種“玄之又玄”的氛圍，卻自以爲是一等一的文章。儘管老師的批語常一語破的，但我依然不以爲然。

然而，我很快爲此付出了代價。期會考試我的作文分數一落千丈，與之同時墜入低谷的，還有我對自己文章的自信，但同時，我又很不服氣。我叫囂着要找老師評理，卻突然看見張老師正朝我走來，把我領到她的辦公室。只見她神情平淡，但難掩眉宇間透露出的嚴肅；嘴脣緊緊地抿着，彷彿不說話則已，一旦開口，必將是最嚴厲的措詞。我下意識地把頭低下去，不敢直視老師的目光，也不願去猜想老師目光裏的含義。同時我把雙手別在背後，緊張地搓來搓去。可接下來，我所聽到的並非訓詞，而是老師的諄諄教導。“你的作文，尤其是開頭，太過冗長，太過浮華，爲什麼不能簡潔樸實些呢？”

是啊，爲什麼不能簡潔樸實些呢？花紋繁縟豔麗的瓷器固然美麗，但最後真正百看不厭的，卻正是那些素雅怡靜的瓷器，也許它們的器身上沒有過多的圖案，也許它們的釉彩平淡無奇，但它們無疑是窯火中最美麗的精品，文章亦然。

於是，“此情可待成追憶”的呻吟，“亂花漸欲迷人眼”的浮華皆爲我所摒棄，樸實無華如泥土樹根的文字成了我的最愛。看着老師在作文後留下的批語，我似乎看到了老師重新舒展的眉宇。

老師除了在作文方面給予我指點幫助外，還常鼓勵我多向學校報刊上投稿，建議我去參加學校的文學社，有一次我投稿未果，老師特意找到我，勸我不要灰心。看着老師真摯的面龐，我只是機械地點着頭，而事實上早已感動得說不出話來。

有時我在想，如果文字化成蝶後會怎麼樣？也許蝴蝶會在你無意間悄然逝去，但文字卻永遠留在你的心中，也許我稚嫩的筆觸，還無法將老師的精神完全地展現出來，但是老師留在文章在文章後的批語，將是我一生的珍藏。

夜，還未深，謹借月光爲墨，心靈爲筆，天空爲箋，書下世上最真摯的文字。"

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