2018北京高中期末作文預測：遇見蘇軾/漂流書的故事

大作文
　　（1）最近，微信公衆號中一篇推送《當國小生遇見蘇軾》引起熱議。
　　《大數據幫你進一步認識蘇軾》《蘇軾的心情曲線》《蘇軾的旅遊品牌價值》《蘇軾vs李白》……初看這些研究課題，你或許會以爲是本科生或研究生的畢業論文，可是你錯了。他們的作者是某大學附小六年級學生。這是孩子們在國慶長假期間完成的“遇見蘇軾”研究性學習結題報告。面對一些人的質疑，附小的老師說，小課題研究早已是該校一個常態化教學項目，學生從三年級就開始接受課題研究訓練；再加上該校家長資源得天獨厚，大師、院士進校園已成爲常態。同時，老師也坦言，某些研究能力，孩子確實沒有，需要家長和老師的配合。
　　上面的文字引發了你怎樣的聯想和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。
　　（2）將自己的書貼上特定標籤或寫上幾句話投放到公共場所，如咖啡館、地鐵或公園內的長凳上……無償提供給拾取到的人閱讀；拾取的人閱讀之後，再以相同的方式將該書投放到公共環境中去。這就是“漂流書活動”。
　　每一位主人都希望自己的書被人帶走，想象着它進入另一些人的世界——和他們發生各種奇妙的聯結。這樣，一本流動起來的書，便有了它的故事——書的生命或人的生命，都可能由此變得不再平淡。
　　請根據上面的提示語，發揮想象，以“漂流書的故事”爲題，寫一篇記敘文。
　　要求：立意自定；有形象，有情節，有創意。