那一道風景線500字作文（精選14篇）

篇一：那一道風景線500字作文

應雨諾

“叮噹”“叮噹”，聽，下課鈴聲響了，同學們一下子跑到了教室後面，一下看這，一下看那，他們在看什麼呢！哦！原來他們在看自己做的生態瓶呀！

在週末時，科學老師給我們佈置了一樣回家作業——製作生態瓶。回到老家，我就和媽媽到小溪裏找了一些海藻、浮萍還有一些小蝦，然後在小溪邊找了一些石塊和沙子，最後到店裏買了兩條小魚，回到家後，我們把生態瓶做好了，然後就在那裏不停地欣賞。

星期一終於到了，我小心翼翼地用雙手抱着生態瓶去上學，生怕魚兒們受到驚嚇。走進教室一看，哈哈！同學們的生態瓶真是“八仙過海，各顯神通”啊！

下課了！同學們都爭着搶個好位置觀賞生態瓶。有的同學個子比較矮，坐在前排，所以只能在同學背後看，而有的同學慢條斯理，只能在最後看了。同學們的生態瓶到底長什麼樣呢？爲什麼這麼惹人喜愛呢？

同學們的魚兒，有的活潑好動，頭總是轉來轉去的，就像是在找什麼東西一樣；有的魚非常安靜，呆在那兒一動不動的，似乎是在睡覺；有的在吃水面上的浮萍；而有的卻害羞地躲在了石頭或水草後面！魚兒有金色的，有灰色的，有橘色的，有紅色的，真是增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，金之一忽則嫌黃，黛之一忽則嫌黑。

而我的魚兒呢？它們有一雙黑寶石般炯炯有神的眼睛，小巧玲瓏的嘴巴，身上還有一排排整整齊齊、光芒四射的魚鱗，可真像穿了一件盔甲呢！在我的生態瓶裏除了魚，還有一點兒小蝦米，蝦米有時倒立在浮萍的反面，有時害羞了，便躲到了石頭或者水草後面，有的正吃着石頭上的海藻呢！

自然界裏每一個生物都是有生命的，我們不能去傷害每一個生物，這樣世界才能變得更美好。

篇二：那一道風景線500字作文

吳可迪

走進教室，首先映入眼簾的是一排排五花八門的生態瓶，雖然每每看見它們都會覺得太過尋常，直到讓我發現了一個獨一無二的生態瓶。

這些琳琅滿目的生態瓶位於教室的後方，每當下課的鈴聲響了，同學們總會不約而同地向生態瓶衝去，使得教室後面變得像一個菜市場——人頭攢動，你擠我，我擠你，不都是爲了搶到一個C位，好方便觀察生態瓶嗎？

遠遠地望去，那些五顏六色的生態瓶，好似一位位可愛的孩子在人海中躍動着。靜靜地端詳，那是一個微小的池塘，那清澈的池水，那美麗而奇幻的水草，那小傘似的浮萍，和那在陽光下顯得閃閃發光的魚兒們，構成了一道別有風趣的風景。仔細看看那些作品，你就會發現其中一個鶴立雞羣。

那個生態瓶，對，它是獨一無二的。那一塊青色的、清新的草地，那一顆好似靈芝卻叫不出名的植物，那一小片晶瑩的湖泊……看！有兩條活潑可愛的小魚在水中快樂嬉戲，時不時還濺出一陣陣水花。看！那株植物的葉子上有一隻又肥又大的蝸牛，它正在緩慢地蠕動着，啃食着那翠綠色的嫩葉。沒錯！這纔是我最喜歡的生態瓶！

這獨一無二的生態瓶和那花花綠綠的生態瓶，構成了班級裏的一道美麗到極致的風景線。

篇三：那一道風景線500字作文

徐夢茹

瞧，有的同學目瞪口呆，嘖嘖稱讚：“哇！這是誰做的，好漂亮啊！”有的同學激動得跳了起來：“我的小魚沒有死，它真的太給力了！”有的同學失落地看着他的小魚：“它竟然死了，一條活潑可愛的小魚了。”有的同學滿臉的疑惑：“這是誰的呀？一個塑料杯，只放了浮萍和一隻小蝦。”

咦，他們一個個都擠在教室後面幹嘛呢？哦，原來在看他們自己製作的生態瓶。快看，教室後面擺放着一排生態瓶，有的瓶子特別大，有的瓶子特別小。瓶子上的蓋子也五花八門：有紅色的，有藍色的，有綠色的……遠遠望去，參差不齊：有的呈圓形，有的呈正方形，有的呈長方形……湊近一看有些小魚在水中竄來竄去，自由自在，活潑極了！有些小魚在水草旁停着不動，大口大口呼吸着水草“吐出”的氧氣，安靜極了。如果是清澈見底的水，小魚肯定能開心快樂的生活在這個優美的環境裏。要是瓶裏的水很混濁，環境被污染了，小魚肯定活不下去了。

好了，看完千奇百怪的生態瓶，再來看看我做的生態瓶。出發嘍！星期六，我和媽媽一起準備材料。金魚、小蝦、自然水域裏的水、浮萍、水草……有了這些材料，就可以動手做了。我找了一個圓塑料罐，倒入淘洗乾淨的泥沙，倒入自然水域裏的水。“媽媽，水怎麼變混濁了？”“沒事的，過一會兒之後，泥沙基本上可以將水“洗”乾淨。”“哦，那先放水草吧。”我似懂非懂地點點頭。果然，一個小時之後，水變得乾乾淨淨。接着，把小魚、小蝦放進水裏。瞧！那兩隻圓溜溜的大眼睛太可愛啦！

教室裏的生態瓶各式各樣，豐富多彩，但是在我心中，我覺得我的生態瓶是獨一無二的，最棒的！

篇四：那一道風景線500字作文

徐鑫哲

一提起風景線，我第一個想到的是青山湖，但是它怎麼能比得上我們教室後面的生態瓶？

這還得從上個星期說起，星期五老師上完科學課，佈置了一個特殊的實驗。

我興奮不已，第二天一早，我就去河裏抓魚。我拿上漁網，挽起褲子，下河抓魚……抓到魚之後，就要開始做生態瓶了。要先把瓶子裏灌滿河水，不能用自來水，還要把沙子沖洗乾淨。萬事俱備，只欠東風——小動物也必不可少，螺絲，小蝦，小魚，還有水草，一定會很熱鬧啦！要想抓住幾條活靈活現滑溜溜的小泥鰍，實在太難啦！剛剛抓住了，可是又從手中滑了下去，最後只得老爸出馬才抓住幾條泥鰍放進瓶子裏。終於生態瓶做好了，可以帶到學校去了。

剛到學校，發現櫃子上擺滿了各式各樣的生態瓶，有用塑料瓶做的，有用魚罐的，還有的直接用山核桃吃剩的罐子，我剛把生態瓶放到櫃子上就上課了。

還沒有下課，所有同學的目光已經聚集在教室後面的櫃子上，恨不得一下子衝過去湊近了仔細看！

叮鈴鈴……下課鈴聲終於響了，同學們爭先恐後地跑到教室後面，有的跑在最前面，佔據了最佳觀賞位置；有的跟人羣一起涌了上來，還有的則慢慢悠悠地走在最後面……

一排排生態瓶裏，瞧，小魚黑黑的眼睛，見到光就會反光的小鱗片，有力的尾巴在水中自由自在嬉戲……一切是那麼和諧！

自制生態瓶可真有趣！

篇五：那一道風景線500字作文

周宇軒

活潑的小魚，碧綠的水草，安靜的田螺，形成了一個個形態各異的生態瓶，匯成了一道靚麗的風景線。

這個週末，老師佈置了一項特別的作業——做生態瓶，讓我們瞭解池塘中動物和植物相互依存的關係。

早晨，我們來到溪邊，溪水猶如一面鏡子，微風一吹，泛起層層波紋，魚兒成羣結隊地在水裏游來游去，自由自在，愜意無比。瞧，那些水草搖搖晃晃，好像在跳舞。我捉了一些魚和田螺，去商場買了魚缸，準備回去做生態瓶。

我在魚缸底下鋪上一層沙子，種下水草，再放上魚，一個簡易生態瓶就大功告成了。瞧，這些魚兒是多麼快活，它們好像在競賽一般，來無影去無蹤。

第二天進入教室，後面那排風景線吸引了人們的眼球，裏面的魚兒猶如塗了顏料一般絢麗，不禁讓我感嘆道：朱之一分則嫌紅，金之一分則嫌黃，看着他們多麼靈活，在水草間自由穿梭，若夜間活動的蝴蝶，若出去覓食的螞蟻，還若一羣大雁在空中翱翔，裏面的水草爲生態瓶增添那許多生機，少之一分則嫌疏，多之一分則密。瞧！在水草旁還藏着一枚秀氣的田螺，呆呆的身子一動不動，他的兩根觸鬚時不時地擺動着，似乎在尋找着什麼。看！水草後面還藏着一條泥鰍，肚子圓滾滾的，好像在和我們玩捉迷藏呢！

轉過頭，是那排列整齊的生態瓶，一道風景線，一道充滿生機的風景線！

篇六：那一道風景線500字作文

吳蘇凌

“叮鈴鈴”，下課鈴一響，同學們便衝向教室後方，圍成個半圓，你一句，我一句，指指點點地議論着，頓時，教室的那一角成了一個大集市——熱鬧非凡！

我這兒擠擠，那兒擠擠，好不容易，總算鑽進了人羣中間，哦！原來在看生態瓶呢！嘰嘰喳喳的說話聲不斷傳入我耳中，同學們有的說：“你看！你看！那個生態瓶中的水草長得多茂盛啊！”有的說：“瞧！那個生態瓶裏的泥鰍游來游去，生命力真旺盛啊！”還有的說：“你快看，那個紅色的生態瓶，它可真大，裏面的那隻金魚過得一定很開心！”

那一個個生態瓶有方的，有圓的；有白的，有黑的；有大的，有小的；有的裝着密集的浮萍；有的裝着綠油油的水草；還有的裝着生機勃勃的金魚，奇思妙想，五花八門。

瞧，最右邊的那個透明餐盒便是我的生態瓶。這可是我在週末費了九年二虎之力才完成的傑作。

生態瓶，顧名思義，即是一個小型的生態系統。裏面有泥沙、水草、螺螄、小魚……當然了，水和沙子也是必不可少的哦！水草通過光合作用，釋放氧氣，供水裏的生物呼吸，水裏的小動物們以水草爲食，排出的糞便又成爲了水草生長的部分養料。而且沙子還能起到淨化水的作用哦！這樣，生態瓶中的生物與非生物相互作用，相互依存，只要有一個環節被破壞，就會失去生態平衡。按着這個原理，製作生態瓶時可不能放太多水草，也不能放太多小動物。別看一個小小生態瓶，裏面的學問大着呢。

嘻嘻哈哈的喧鬧聲中，我默默祈禱着：別看現在個個神氣十足，不知誰能笑到最後。我的寶貝，你們可得爭氣呀！

篇七：那一道風景線500字作文

藍越

這天，我一進教室門就發現後面有許許多多生態瓶擺着，各式各樣的生態瓶中，有的裝着美麗的小金魚，真是赤之一忽則嫌紅，黛之一忽則嫌黑；有的裝着滑溜溜的泥鰍，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短；有的裝着弓着背的小蝦，在瓶中竄來竄去，難得等到它休息；還有的裝着蠕動的螺螄，爬爬停停……

看着同學們的生態瓶，不禁讓我想起自己製作生態瓶的過程。

我把挖來的泥沙洗乾淨，均勻地鋪在水簇盒中，再種上水草。水草顧名思義要有水，我就把純潔的山泉水倒了進去，因爲魚兒在自然水域中能更好地生存。泥沙，水草，水都有了，怎麼還少點東西？對了，把水中的主角——小金魚給忘了。把它們一放進去，整個生態瓶就充滿了無限生機。最後撒上一些浮萍，一個小生態圈就形成了。

通過這幾天觀察，我發現小金魚們最喜歡吃浮萍的根部，吃完了根部還會吃整個浮萍。現在我終於明白浮萍爲什麼一天比一天少的原因了。

每次下課，同學們就不約而同地向生態角走去。我擠進人羣，一步一步挪到自己的生態瓶前和同學們說：“你們快看，這幾條魚在水草裏捉迷藏。”“這個生態瓶挺漂亮，水草綠意盎然，小魚活波頑皮，誰做的？”我不禁心中沾沾自喜。

每個生態瓶，都是一個獨立的王國；每個生態瓶，都是一個完整的生態系統；每個生態瓶，都會引來一羣羨慕的眼光，它已經成爲教室裏的一道風景線，一道別有風趣的生態瓶風景線。

篇八：那一道風景線500字作文

胡語蝶

瞧，我們家又多了一道風景線，看那三隻五顏六色的小金魚多機靈，那綠幽幽的水草，那五彩的石子，還有那清澈的溪水，增之一分則嫌多，減之一分則嫌少，沒錯，那就是我的生態瓶。

生態瓶裏有三條小魚，雖然都是金魚，但顏色卻各不相同，一條金色的，一條灰色的，還有一條是花的。那水草彷彿一位德高望重的老者，穿着深綠的上衣，表情嚴肅地站在沙子上。這幾條小魚的眼睛晶瑩剔透，身上好像是穿了一件彩色的長裙，他們彷彿是一個個天真浪漫的小姑娘在打鬧嬉戲，一會兒在來回追逐，一會兒圍着水草撒嬌，精神飽滿的他們，圍着瓶子不停地遊，有一隻甚至跳出了水面，落下來，濺起了朵朵晶瑩剔透的水花，像是一位舞蹈家在盡情舞蹈着。

過了一會兒，只見小魚們不再是那麼生龍活虎了，他們一邊悠閒地吐泡泡，好像是在飯後散步似的，一邊不緊不慢地遊着，四處尋找着食物。我用手輕輕地敲了一下瓶子，小魚們像是收到警報似的反射性地圍着瓶子快速地遊了一圈，兩圈……警報解除了，他們又慢了下來，繼續他們悠閒自在的步伐。

之後，我放了一些大石塊下去，起先小魚們都不敢靠近，好像石頭是一個隨時都會爆炸的炸彈，漸漸地，漸漸地，快看快看，小魚們游上來了，投去好奇的目光，盯着石頭還時不時搖搖尾巴，看起來似乎有一點小興奮。最後，他們毫不顧忌地玩了起來。

在我的眼裏，生態瓶並不只是一個瓶子，而是一個海底世界，一個晶瑩剔透的水晶宮。

篇九：那一道風景線500字作文

裘梓萌

瞧，今天，我們的教室又多了一道別有風趣的裝飾。

望向教室後方，一排生態瓶整齊地陳列着，是那麼引人注目。不，在我眼裏，它們根本不算是生態平瓶，那簡直是一個迷你版的海底世界，一個別開生面的水晶宮。

我焦急地等待下課，目光在老師與手錶之間不斷地徘徊着。我迫切地想快點兒見到我的魚兒們了。叮鈴鈴，隨着下課鈴的響起，人羣浩浩蕩蕩地涌向那排生態瓶。合上書，我欣喜若狂地奔向教室後面，艱難地推開人羣，來到屬於我的生態瓶前。

我把臉湊近生態瓶，靜靜地望着，望着魚兒那銀閃閃的鱗片，那圓溜溜的小黑臉，那擺動的尾鰭及那全身的流線型結構，增至一分則嫌長，減之一分則嫌短，銀之一忽則嫌灰，黛之一忽則嫌黯。

我把生態瓶帶回家，夜幕也悄然降臨。當我經過生態瓶準備上牀睡覺時，突然發現瓶中有兩條魚瞪着又黑又圓的眸子，身子卻一動不動，頓時鼻頭一酸，落下淚來。原本還是小聲地抽泣，哭聲卻越來越大。爺爺過來問我怎麼了，我指着生態瓶，說：“小…小魚，死…死了。”爺爺一看，捏捏我的鼻子，笑着說：“小傻瓜，它們只是在睡覺而已。”我半信半疑地拿來筷子，碰了碰那幾條“離世”的魚，它們受了驚嚇，迅速在水草中躥來躥去。我這才放下心來。

窗臺下，生態瓶靜靜地放着，深藍色的天空及那閃閃的明星，把瓶中的魚兒襯得更有活力。

篇十：那一道風景線500字作文

吳妍洋

今天，科學老師佈置了一個很有趣的任務——製作生態瓶。我按照老師的步驟完成了！

瞧，我們班教室後面的櫃子上擺放着一排排魚缸，可愛的小魚在水中自在閒遊，那多彩的魚尾輕輕地甩動着，真好似一縷縷輕盈的彩旗隨風舞動。旁邊的桌上，堆着一些小盒子，那也是生態瓶。

叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課啦！本來安靜的教室瞬間變成了熱鬧不堪的“菜市場”。大家前腳一擡，後腳一拎，全都蜂擁而上，那場面簡直讓人驚歎不已！

看，有的生態瓶裏放着的小螺螄正在慢悠悠、慢悠悠地爬動着；有的生態瓶裏放着小蝦米，後腿一蹦猶如一陣風，嗖地一下直接彈了過去；還有的生態瓶裏放着小魚，它全身上下都是紅彤彤的，有一個長長的小尾巴，這都太正常不過了。最重要的是我的生態瓶別具一格，裏面的小金魚非常活潑，魚缸中擺放着小草，魚兒的尾巴一甩，海藻就跳起了舞來——增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑！

這就是那道風景，充滿了活力、樂趣。

篇十一：那一道風景線500字作文

徐林漫

一個個生態瓶擺放在架子上，一棵棵水草在清波中舞蹈，一條條小魚在水中躥來躥去，它們匯成了一道亮麗的風景線。

生態瓶裏的小動物生活得自由自在：瞧那身形細長的泥鰍在沙子裏鑽來鑽去，它是在尋找食物嗎？那蠢萌的金魚，擺動着飄逸的尾巴，小嘴嘟起，不停地吃着上面的浮萍。如果有人來了，一轉眼的功夫，它就逃到了水底，若無其事地遊着，彷彿一切都沒有發生過；還有那慢吞吞的田螺，它們吸咐在生態瓶的瓶身上，懶洋洋地擺弄着觸角，如果讓它和螞蟻賽跑的話，螞蟻不知道要比它快多少倍呢！

有這麼多可愛的小動物在，同學們也按耐不住，不信你瞧：上課時，總有兩三個人要轉過頭去，偷瞄自己的生態瓶幾眼，生怕自已生態瓶裏的動物要發生意外似的。戴了手錶的同學，眼珠子一直在老師和手錶之間徘徊，恨不得下課鈴馬上響起來！還有2分鐘過去，1分鐘……“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴聲終於響了，不一會兒，後面的架子被他們團團圍住，僅剩的空隙恐怕連蒼蠅也進不去。

我扒開人羣擠了進去，找到了我的生態瓶，裏面的小魚正在嬉戲打鬧。在我眼中，我的金魚是所有魚羣中最奪目的！看，它那呆萌的眼神，那美麗的尾巴，那全身的流線型結構，本來就無可挑剔，再配那素之一忽則嫌白，赤之一忽則嫌紅的色彩，讓人覺得十分適宜。你說，它們怎麼不吸人眼球呢？而它們時常穿梭的水草，更是增之一絲則嫌密，減之一縷則嫌疏，讓人讚不絕口。

這一排排生態瓶，一看，是小魚的快樂天地；再一看，是一道亮麗的風景線；細細一看，是大自然送給我們最美好的禮物……

篇十二：那一道風景線500字作文

陳紫菱

一個個小瓶子，整整齊齊地擺放着；一株株水草，興高采烈地搖動着；一顆顆螺螄，不知疲憊地攀爬着；一條條魚兒，自由自在地遊動着……

瞧，教室後面看生態瓶的人可真多呀！有的搶先站在了前面，找到了最佳觀賞位置；有的則被人羣擠了出來，狼狽不堪；有的雖然搶到了“寶座”，但卻被前方的高個子給擋住了；有的更加可憐，從人家的腳邊探出腦袋來張望；還有的……他們七嘴八舌議論紛紛：“看，這魚一動不動，睡着了呢！”“嘿，它在吃東西呢，聽，還有一些輕微的聲音。”“咦，這螺螄怎麼爬那麼高呀？”“哇！這條魚好漂亮呀，渾身通紅通紅的。”“你看，這魚多舒坦啊！”……

看着這一瓶瓶生態瓶，讓我想到了自己的作品，我的小動物們是否也生活得如此愜意、無憂無慮呢？

這魚兒可是一位嬌氣的小公主呢！吃的、住的、用的，都是精挑細選出來的好東西。沙，是需要淘洗後才能使用的；草，需要顏色鮮豔、生命力強的水草；水，需要自然水域中乾淨清澈的溪水；浮萍，要……總而言之，多之一忽則嫌棄，少之一忽則惱怒，不就是一個古靈精怪的小公主嗎？

同時，小魚兒還是一個頑皮的小淘氣呢！看，它時而衝向水面，時而潛到水底，一會兒排着整齊的隊伍游來游去，一會兒又像旋風一樣旋轉歸來，猶如一羣水中精靈！瞅一瞅，可愛的魚兒還在水裏跳着舞，是多麼的輕鬆自在呀！

生態瓶中的小傢伙，你們是那麼活潑、那麼自在，是大自然中的一道美麗的風景線！

篇十三：那一道風景線500字作文

洪瑜婷

小水瓶晶瑩剔透，映襯出五顏六色的小石子和妖嬈的水草，快猜猜這是什麼？對了，就是一個生態瓶。

晚飯過後，已經六點鐘了，天空還有一片燦爛的晚霞，老爸帶着我去青山湖那邊的小河溝裏採集材料。小河溝裏滿是浮萍，我就用事先準備好的半截可樂瓶裝了些，我們在那條小河溝裏搜尋了很久，只撈上來幾根水草，根本沒有小動物，我們一開始的興奮勁全澆滅了。於是，老爸提出到另外一處去尋找，可我總是不甘心，就一定要留下來，而剛剛被澆滅的信心又一點點地燃燒起來。哇！我大聲喊道：“這裏好美啊！”話音剛落，老爸就撈上了幾隻灰綠色的小蝦，幾個小巧玲瓏的田螺，還有幾條活蹦亂跳的小魚，這下我的生態瓶可有着落了。

我們滿載而歸，回到家後我就迫不及待地開始製作生態瓶，先準備一個方形的小魚缸洗乾淨，倒上一些建築用的細沙石，再用自來水反覆沖洗，直到水變清澈爲止。再種上水草，把小魚小蝦還有田螺都放進去，記得哦，一定要用自然水域裏的水，因爲自來水中含有漂白粉，魚兒們不適應環境，就會死亡的。

第二天帶去了學校，小魚小蝦們愜意的游來游去，就算班裏的同學都圍在旁邊，它們還是大膽的玩着，絲毫不在意同學們驚奇的目光，整個生態瓶在燈光的照射下，好似引領遊客們進入了神祕的海底世界。

這真是一道美麗的風景線啊！

篇十四：那一道風景線500字作文

沈皙婷

上個週末，科學老師讓我們做一個生態瓶，我開心極了，一回家就纏着媽媽問：“什麼時候開始做呀？要水草去哪裏採呢？……”一連串問題都快把媽媽繞暈了。媽媽找來了視頻，讓我先觀看，然後帶我去老家找材料。

首先我們需要一個大塑料瓶，然後把瓶子的上半部分剪掉。根據視頻的步驟，我們把一小部分的泥沙鋪到瓶底，然後放上清洗過的小石子。小石子形狀各異，是我在溪邊一顆顆精心挑選的，有圓圓的，有扁扁的，有白色的，有彩色花紋的，總之都是我的最愛。

我把小石子一顆顆放好。這時媽媽已經脫了鞋子準備到小河中去找小魚了，我也迫不及待地脫了鞋去抓小魚，小魚兒太狡猾，我們怎麼也抓不到，就勉強抓到幾隻小蝦米。我和媽媽你看我，我看你，只能暫時放棄了。當我們把水草，浮萍都準備好時，在河對岸釣魚的叔叔問：“你們是不是要小魚，我這有很多，送你們幾條，你們自己挑選。”天助我也，太棒了，我開心地向叔叔道謝。就這樣，我們的材料全部準備好了。

回到家，我就動手製作生態瓶。在透明的大瓶子裏，有柔軟的細沙，有漂亮的小石子，有水草隨着魚兒的遊動在飄動。可愛的魚兒在瓶子裏上下游戲；小蝦米在水裏跳動着，一會鑽進水草中間，一會兒又跳到浮萍上面。我特別喜歡看小蝦米，感覺它們就像是和我在捉迷藏一樣，我總是要不停地尋找它們，纔可以找到。最驚喜的是有小青蛙，這是老爸抓來的，可愛的小青蛙在水葫蘆上唱歌，鼓着肚皮，瞪着小眼睛。好一道靚麗的風景線！我非常喜歡我的生態瓶，我還爲它起了一個名字叫：愛因斯坦。

我帶着我心愛的小卍卐來到了學校，和其他同學的生態瓶放在一起。我的生態瓶最靚麗，因爲有一個“歌唱家”在裏面。哈哈，其他同學也有很多不一樣的，有的養蝸牛，有的養螺螄，有的養蝌蚪，還有養小泥鰍。教室裏充滿了綠色氣息，一到下課就被很多同學圍觀，嘰嘰喳喳，嘻嘻哈哈，我們班成爲了全校最熱鬧的風景線。