中國地圖像什麼作文

趙老師帶的二班，是欣欣幼兒園數一數二的優秀班級。在最近全市的教師節表彰大會上，趙老師還被評爲“市十佳優秀園丁”的稱號。
　　這週週五，其他幼兒園的一些教師代表要來欣欣幼兒園交流學術經驗。聽課作爲最爲重要的一個環節，自然就落到了趙老師身上。
　　這不，趙老師正緊鑼密鼓地準備着，並把下午最後一節課作爲一次“模擬演練”。
　　課堂上，有一個環節是“認識中國地圖”。
　　趙老師點名問小光：“小光。你看中國的地圖像一種什麼動物啊？”
　　班長小光站起來，略微歪着小腦袋，眨了眨又圓又大的眼睛，望着中國地圖說：“我覺得像一隻吃得肥肥的，腿很短，肚子很大的綿羊。嗯……就像動畫片裏的暖羊羊。”
　　說到暖羊羊，小光笑了。他覺得趙老師這次還會表揚自己。因爲他的回答總讓老師們意想不到。他的聰明伶俐，思維的活潑開闊，也深受老師們的喜愛。
　　然而這次的回答，卻讓趙老師大失所望。她鐵着臉說：“怎麼像一隻羊呢？我教了幾十年學，沒有一個學生說像羊的，我也從未聽別人說過。”
　　趙老師接着問：“同學們。你們聽過中國地圖像羊嗎？”
　　同學們異口同聲地回答道：“沒有！”
　　“中國地圖像什麼？”趙老師再問。
　　“雞！”同學們又是齊聲回答。
　　“什麼樣的雞呢？”趙老師追問。
　　“大公雞！”像背誦好的臺詞一樣，同學們齊齊地回答。
　　“小光。記住了嗎？”趙老師面露慍色。
　　“嗯。記住了。”小光回答道，淚水在眼眶裏打着轉轉。
　　“其他幼兒園的老師來聽課的時候，千萬記得不能說像羊，知道嗎？”趙老師強調說。
　　“嗯。”一滴淚珠終於忍不住墜落到桌面上。
　　回到家中，小光一直悶悶不樂。吃飯的時候，爸媽看出他的異樣，問道：“光光。你怎麼不高興啊？是不是幼兒園的小朋友欺負你了？”
　　小光“哇”地一聲哭了起來。爸媽不知他在幼兒園裏受了什麼委屈，趕緊坐到他的兩側，邊給他擦眼淚邊不停地詢問原因。
　　小光抽抽噎噎地道出了最後一節課的經歷。
　　爸爸釋然道：“我以爲哪個小朋友欺負你了。趙老師也沒說你什麼啊孩子。乖了，不哭了。”
　　媽媽撫摸着小光的頭說：“趙老師是個不錯的老師，平時對你也不錯，還讓你當班長了不是。她也沒說錯啊，中國地圖就是像一隻公雞。你記住了，她下次再問你回答就行了。”
　　小光委屈地帶着哭腔辯駁：“可我覺得它就是一隻大肥羊啊！好孩子不是要誠實嗎？”
　　爸媽都沉默。
　　爸爸翻出手機，上網查找出中國地圖。三人盯着手裏的地圖看了一會兒。爸爸說：“孩子，確實像只公雞。而且，爸爸小時候，你爺爺和我的老師也是這麼說的。一直都是這樣。”
　　小光撅着嘴，眼中淚水未乾。他點點頭說：“知道了。”
　　其他幼兒園的老師來聽課那天，趙老師依舊點名讓小光回答“中國地圖像什麼”這個問題。
　　小光微笑着說：“像一隻大公雞。”
　　趙老師滿意地點了點頭，笑了。
　　編者按：一篇小小的文字，包含着無限人生的教育意義。這種傳統式的教育，的確是中國某些家庭的模式，但不是所有的。小光遇到的是一些扼殺想像力的長者，他將來的人生的確叫人憂慮，而更恐怖的是，學校裏的教育並不是讓人完全害怕，害怕的是一對很現實的父母。都說父母是孩子最好的老師，而小光的父母顯然不是，他們忽略了成長中最可愛的兒童趣味，甚至是教育上最愚昧的幫兇，孩子的人生也就預示着沒有快樂沒有獨立沒有創新可言，這樣的生命在中國比比皆是吧。有什麼辦法呢？教育是恆久的問題，而不是一天甚至幾年就能改變的，只有改變我們這些當父母的思想才能解放下一代吧。故事不是很新，但還是有一定的意義。