小矮人格式作文

那些蚯蚓似的數字在數學王子凱樂面前俯首貼耳，那些數學公式更是聽憑凱樂擺佈。但是，他一走入語文王國，就會被那些豆腐乾似的漢字所迷惑，不知從何着手去探索其中的奧妙。這不，他又坐在寫字檯前，看着“寫出《工人代表》的中心思想”發呆。

忽然，從數學課本里跳出一個凱樂熟悉的小矮人——“公式”，說：“殿下，我願爲您效勞。語文王國也有規律可循，雖不像數學這麼規則，可也有一定的格式，我願幫你掌握。”

凱樂驚喜萬分，想不到自己最頭痛的語文也能攻克了。是啊，以前他雖知道文章的中心思想是作者寫這篇文章的目的，也就是想通過所記敘的人、事或物，讚揚什麼，批評什麼;歌頌什麼，反對什麼;說明什麼道理，抒發什麼感情;等等。但就是寫不對，老師不是說他找錯了中心，就是說他的中心思想成了主要內容。

“公式”見小主人急了，忙說：“別急，一個個來。歸納文章中心思想的‘語言格式’是‘文章通過……(主要內容)，表達了……’，您按照這個基本格式去理解思考，再概括中心思想，就容易多了。不過不同的文體，‘語言格式’要適當變形，變形規律可以從學過的課文中去找。”

凱樂迫不及待地把課本拿出來，讓小矮人指點。小矮人耐心地幫助他一起比較，終於發現瞭如下“語言格式”的變形規律：

概括記敘文的中心思想，一般是“文章通過對……的敘述，歌頌或批評……”。例如《工人代表》的中心思想：文章通過1922年劉少奇同志領導安源煤礦工人進行一次罷工鬥爭的敘述，歌頌了少奇同志爲工人階級的利益，英勇無畏和敵人作鬥爭的精神。

概括寫景散文的中心思想，一般是“文章通過對……的描寫，抒發了作者對……的熱愛。”例如《桂林山水》的中心思想：文章通過對桂林山水的描寫，抒發了作者對祖國大好河山的熱愛。”

“公式”見凱樂已初步掌握，就告別小主人隱沒在數學課本里了。第二日，凱樂高興地把概括中心思想的“語言格式”介紹給了同學，大家爲了感謝他，稱之爲“凱樂公式”。凱樂卻神祕地笑了笑說，“不，我看還是叫‘小矮人格式’爲好。”