觀看立標課心得體會作文

近來，我反覆觀看了博興縣教研室錄製的第二輪英語立標課，仔細斟酌了兩節立標課的每一個教學環節，從中收穫甚多。

一節課是曹麗老師執教的試卷講評課，另一節是郭慧祥老師執教的新目標英語八年級下冊unit 5 if you go to the party, you’ll have a great time.不同的課型，不同的授課思路給了我不同的感受，有些方法是自己熟知的，而有些方法卻是全新的，這讓我欣喜不已。下面我想對曹麗老師的試卷講評課做一些分析：

第一步：呈現兩種學生的名字

1． 在本次測試中表現優秀的同學：

2． 在本次測試中取得進步的同學：

評：這是試卷講評課的開始，首先彙報學生的測試情況，對學生的測試成績做出了及時的評價反饋，使學生獲得成功感。同時，老師對考試不理想的學生也沒有冷落，及時鼓勵他們會越來越好。

第二步：talk to yourself.

1． 你在課前已將試卷中錯誤改正，並用橫線將自己無法改正的題目劃出了嗎？

2． 根據自己的表現，用他人的語氣給自己寫一句評語，英語漢語皆可。

評：學生課後已經完成任務1，節省了課堂時間；課堂上學生只完成任務2，自己給自己寫評語，很有意義，給自己一份鼓勵，一份信心。

第三步：talk to your partners.

1． 討論自己無法改正的題目。

2． 將小組內無法解決的題目圈出。

評：本環節，學生合作交流，互相幫助，不斷培養學生解答問題的能力，也彌補了教師唱獨角戲的弊端，課堂效率會更高。

教師在黑板上統計學生解決不了的題號。

評：這一環節，體現了教師善於掌握學生的學情，根據學情教給學生需要的知識，大大提高了課堂效率。

第四步：talk to the “teacher”.

逐個解答教師統計的題目。出示原題，先讓有能力解答的學生講解，教師在做出歸納，出示跟蹤練習。

評：對每一個題目的講解都有統一的模式，如，原題——考查目標——考點——熱點考題。對於完形填空、閱讀理解、寫作類型的題，先讓學生說自己的方法，教師在出示解題思路，然後解答難題。下面是我記錄的寫作題的處理步驟：解題思路——原題——包含錯誤的例文——學生groupwork討論改錯——師生一起糾錯——學生齊讀修改後的文章——學生課後修改自己的文章。

第五步：talk to your testpapers.

試卷處理完了，讓我們來看這套試卷上考到了哪些重要的短語吧！

1． 小組討論後，將重點短語寫在一張紙上。

2． 組長將整理出的短語抄到黑板上。

附：各小組分工表

評：這是試卷講評中的新思路，通過這一環節，學生能清楚地把握本張試卷中的重點，形成紮實有效的知識。