《陽光很活潑》續寫450字（精選5篇）作文

篇一：《陽光很活潑》續寫450字

兒子來到學校，把信和畫交給了他的老師。老師打開信，信中這樣寫道：“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心”。老師陷入了沉思。再看那幅畫，老師覺得確實有一種說不出來的美。她決定明天去看日出。

老師早早地起牀來到大海邊，此時此刻，她站在一望無際的蔚藍的大海邊，覺得心胸從來沒有像現在這樣開闊。一會兒，太陽微微露出一點，但很快又害羞似的閃了回去，然後再露出一點。就這樣，太陽像頑皮的小孩子一樣跳躍着，終於躍出了海平面，那太陽光也隨着起伏盪漾。她心底閃過一句話：陽光真的很活潑。此刻她明白了：一個人的心情不同，感受不同，所以每一個人的想象力就不同。她想：那孩子說的話是對的，我應該給他去道歉。

第二天課堂上，老師給同學們說：“海上日出真的很美，因爲從不同角度去看，結果是截然不同的，所以我們要尊重別人的感受。”她跟孩子說了聲對不起，我不應該不尊重你的感受。然後老師又說了；“同學們應該自己去海邊看日出，去想象陽光，然後星期一我們來做一個“陽光很活潑‘的主題班會，大家好好討論。”

老師用實際行動告訴我們要充分發揮想象力，要用發展的眼光看待事物，不要被現實的定義所束縛。

篇二：《陽光很活潑》續寫450字

第二天，老師收到了父親的信和畫。當老師把畫打開時，老師萬分驚訝。看着看着就入了迷。他又讀了讀父親的信。之後，心裏便有了主意。

第二天，老師起了一大早。因爲老師早已按捺不住想看日出的激動。

不一會，老師來到了海邊。海風像個頑皮的孩子一樣輕撫着老師的臉。這時，太陽跳躍着，跳躍着，但很快又害羞似的閃了回去。慢慢的，慢慢的，太陽只露出了半張臉。老師看得入迷了，嘴角還露出一絲笑意。太陽遲遲不肯出現，像個害羞的小姑娘，真是“千呼萬喚始出來，尤抱琵琶半遮面。”終於，太陽完美的一躍，終於躍出了海平面，海面也隨之泛起點點漣漪。

老師回到學校後，把孩子拉到自己更前，臉上露出和藹的笑容，撫摸着孩子稚嫩的臉蛋，說道：“對不起，孩子。你說得對，陽光真的很活潑。”雖然每個字都說得很輕很輕，但都那麼有力。聽了老師的話，孩子臉上露出陽光般燦爛的笑容。

過了會，老師拿起筆給父親回信啊：孩子說的對，我親身體驗過，那陽光真的很活潑，很可愛。我之前做錯了……

篇三：《陽光很活潑》續寫450字

女老師收到信後，認真地看了起來，又打開了那幅畫，看到了陽光真的很美，但她覺得還是眼見爲實，決定去看個究竟。

第二天天還沒亮，她早早的就來到了海邊，但在那天和海的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊，她看的醉了。隨後，太陽微微露出一點，但很快又害羞似的的閃了回去，然後悄悄露出一點，露出一點……就這樣，太陽像頑皮的小孩子一樣跳躍着，終於躍出了海平面，那太陽也隨着起伏盪漾。她心底閃過一句話：陽光真的很活潑。該上語文課了，老師又向同學們提出了同樣問題——用：“活潑”造句。同學們都舉起了手，那個小男孩也舉起了手，老師讓他回答，小男孩猶豫的說：“陽光很活潑”。同學們聽了都大笑起來，這時有個同學站起來說：“陽光不是生物，不可能活潑”。老師的臉變的嚴肅起來，她沉默了一會把這封信給同學們讀了一遍，又把那副畫掛在黑板上，這時同學們傻眼了，都說不話來。老師說陽光也是可以活潑的。她感覺是自己的思路錯了，要尊重每個孩子的獨特感受。

從此以後，這位老師上課時尊重每位學生的獨特感受，成爲人人尊重的好老師，帶到了大家的信任。

篇四：《陽光很活潑》續寫450字

第二天，兒子把信和畫交給了老師，老師驚奇地接過來。看完後，老師沒有說什麼，只是露出一種驚訝的表情。

兒子回到家，把老師的表情給父親表演了一邊。下午，父親跟兒子一起來到學校找到老師，父親悄悄地跟老師說了幾句話，老師笑眯眯地點了點頭。

第三天，年輕的女教師早早地來到海邊觀看日出。不一會兒，她就沉醉在那美麗的景象中。她彷彿看到了陽光在跳躍，陽光在奔跑，陽光在海面上游走，陽光在樹林裏穿梭。突然，她的心底閃過一句話：“陽光真的很活潑！”看來孩子造出這樣的句子——陽光很活潑是有道理的。

下午，老師專門用了一節課時間來講這個作業，並讓那個孩子念一下她的造句。那個小孩低聲地說到“陽光很活潑。”教室裏頓時起了一片笑聲。班長說：“你怎麼還不改呀！陽光怎麼可以是活潑的？真是太可笑了！”突然，一個嚴肅的聲音從講臺上傳過來：“他說得對，陽光是可以活潑的，我親眼看見了陽光活潑的樣子，就像孩子們的一顆童心。”這時，教室裏響起一陣陣熱烈的掌聲。

最後，老師給小男孩的父親回了一封信。信中這樣寫道：“你說的對，世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，我們要尊重孩子的獨特感受，謝謝！”

篇五：《陽光很活潑》續寫450字

自從小男孩的爸爸把一封信和一幅畫交給老師後，老師開始還沒有太大的反應，老師只是無端的感覺自己得想法是正確的，可是當老師又認真看過那幅畫後，老師也被感染了。

老師猶豫了，她最終決定自己也要親自去看看日出。

天還沒亮，但在那地平線邊，陽光猶如一個大西瓜切開瓤的顏色，漸漸地，太陽像一棵沒有見過世面的小草，剛一從泥土裏探出腦袋，卻被陌生的大地嚇了回去，但過了好一會兒，它好像慢慢的和大地交上了朋友，膽大的一點點伸了出來，就這樣，陽光像頑皮的小孩，像飄舞的綢帶，像一把利劍，還像一條緩緩流淌的小溪————，但過了一會兒，陽光又以小孩子一般的童心，一會兒跳大繩，一會兒捉迷藏，一會兒青蛙跳，真是像小孩子一樣很活潑，這時，老師終於明白了。

老師一路奔跑着回到學校，老師到學校以後，像風一樣的飛跑進教室，對着全班同學的面表揚了小男孩，並向小男孩道了謙，說：“對不起，老師不應該一直堅信自己的直覺，我們都要學會換位思考，”小男孩聽後，高興的一蹦三尺高。

小男孩放學後，急忙跑回家告訴了一直爲這事擔憂的爸爸，爸爸聽後也可算鬆了口氣呀！