我的摯友作文700字

他的頭髮天生就是自然捲，毛色也與衆不同：頭髮中摻着不太明顯的淡淡的棕。他學習起來，孜孜以求，所以我叫他“飢渴”。

我們第一次相識是在七年級第一學期，他因爲進班的成績很高，所以一開學就被人知曉。他數學很好，所以我儘量跟他靠近，更幸運的是我們成了同桌，後來成了摯友。我剛進班時，不知“人外有人，山外有山”，直到第二次數學考試後，我才心有感觸。數學課代表把試卷拿了進來，他滿臉烏雲，是低着頭走進來的，他雖然是雙手拿着卷子，但卷子垂了下來。他擡起頭，把卷子放在講桌上。迎着燈光，可以隱約看到他眼角上有眼淚的痕跡。

我與“飢渴”都很緊張拿到了卷子，在我的卷子上用紅筆寫了97，我快要一蹦三尺高了。但我聽見他在嘆息，我問他：“考了多少分？不就是一次考試嗎？不要難過！”他轉過頭來說：“99分，就是應用題過程沒寫好，早知道就寫好一點，不偷這個懶了！”我十分無語，99分還嫌差，太虛僞了。就這樣，他被我貼上了虛僞的標籤。

可是這個標籤太不堅固了，被一記重擊打破了。

那是在期會考試前夕，數學老師爲了使我們鞏固知識，她寫了一個很難的題目，大多數人都快速地在草稿本上計算，唯獨“飢渴”他慢慢地算。我在算到一半時，卡殼了，我是環顧了一下四周，大家都咬起了筆頭，可是他還在算，好似他與正確答案之間的道路暢通無阻。

老師問：“誰做出來了舉手？”我看看四周沒人舉手，突然“飢渴”舉起了他自信的手，說：“我有兩種方法。”他話一出口，下面就一陣譁然，別人一種都想不出，他去卻兩種。老師示意讓他說。他走上講臺開始講題目，講到一半時，我突然茅塞頓開。下課後，我問他爲什麼知道得這麼多。他說，做得多了也就會了，並且八年級有一些例題與這題目相似，我只是看懂了一些罷了。

以後，他就成了我的另一個老師，他讓我樹立起了學習的目標，讓我有了前進的動力。