這節課真有意思作文600字

從倉頡造字的古老傳說，到甲骨文的出現，歷代中國學者一直竭力揭開漢字起源之謎。今天我們班級也開展的“遨遊漢字王國”的交流活動。

爲了這次交流活動，語文老師給我們分了幾個小組，每個小組的組長和組員們通過查找圖書，網絡搜索，請教別人的方法蒐集體現漢字的特點的古詩、歇後語、對聯和故事資料準備交流。

彙報活動按順序依次往下進行，大家都認真地傾聽着每個小組成員的發言，我發現同學們對字謎非常感興趣，再加上老師說答猜出一個字謎給一張漂亮的貼紙，同學們的興趣就變得更高了。大家都豎起了小耳朵，你看着我，我看着你，都擺出一副不甘示弱的樣子。剛開始聽到同學們說的字謎時，我是丈二的和尚——摸不着頭腦，矇頭轉向地不知所措，看到有的同學接二連三地猜出謎底，我急得額頭流下了汗珠，我的手用力的攥着褲子，我感覺自己像熱鍋上的螞蟻一樣心急如焚。看到有的同學寫寫畫畫，還有的同學大聲地嚷嚷着不正確的答案，更讓我毫無思路。就在這時一個同學說了一個字謎“古代的月亮”打一個字。同學們爭先恐後地搶答，答了幾次沒有答對，霎時，我的腦袋也在快速旋轉，我想古代的月亮不就是古加月嘛！放在一塊兒就是鬍子的胡，我立刻高高地舉起右手，大聲說道：“是鬍子的胡”，出謎面的同學說答對了，老師笑着說走過來給我發一個大大的貼紙，看到這大大的粘貼後，我鬆了一口氣……

時間過得可真快，在同學們你一言他一語之間，就輪到我們組，我帶着我查找歇後語走上了講臺分享給同學們。今天這次遨遊漢字交流活動十分有意義，不僅鍛鍊了我們每個人的查閱能力，更是體現了我們每一組的團隊精神，最主要的是我們師生在交流的過程中，既拓展了知識，又增添了快樂，這節課真意思！

期待下一節語文實踐課早日到來……