難忘的一節課作文400字左右（推薦5篇）

篇一：難忘的一節課作文400字左右

“哎，這個尾翼應該這樣折，你折錯了！”怎麼回事？原來，老師昨天說今天會上一節有趣的課，我們都很期待。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課鈴響了，大家都很激動，只見老師抱着一沓紙走了進來，親切地說：“同學們好，今天這節課的內容是跟紙有關的，大家猜一下。”

小明舉手回答說：“我覺得是畫畫。”老師搖搖頭，小紅舉手回答說：“我覺得是練字。”老師也搖搖頭，最後，老師不賣關子了，大聲說道：“摺紙飛機。”頓時，同學們開心得手舞足蹈。

老師給每個人發了兩張紙，可以自己創造，也可以小組創造，半個小時後在操場上比誰飛得遠。我覺得我自己可以了，有人邀請我加入他們，我拒絕了，我想靠自己的努力爭取第一，這樣纔有去爭奪的意義。

我先折機身，靠着我折多年紙飛機的高超技術，很快我就做出了一架紙飛機，我還把機翼和機尾仔細地折了一下，僅十幾分鍾就造出了一架完整又飛得遠的飛機，我給這架飛機起名爲-復仇者1號。

很快比賽開始，第一名毫無疑問果然是我。

“叮鈴鈴。”下課鈴響了，愉快的時間怎麼這麼短暫，所以我們要珍惜時間。

篇二：難忘的一節課作文400字左右

時光匆匆而過，帶來了成長，也帶走了往事。經過歲月的侵蝕，有些記憶已經模糊不清，但有一節課令我難忘，就是那一節可怕的數學課。

正與往常一樣，是令我十分頭疼的數學課開始了。因爲我在學習小數點平移時，一點兒都沒聽，什麼也不知道。老師正在點人回答向左移時是擴大還是縮小的問題時，我的心如熱鍋上的螞蟻，忐忑不安。老師正虎視眈眈看着我，似乎一下子就可以把我吃掉，我的心已經飛離我的身體，緊張極了，不敢直視老師的眼睛，還好僥倖逃過一劫。

過了十分鐘後可沒那麼幸運了，老師緩緩地走了過來說：“這位同學，你來回答一下這個問題，向…………啊，不，是擴大！”我雙手直髮抖，說話也不通順了。但並沒有老師指責和同學嘲笑的聲音。而是同學們熱烈的掌聲，讓我大吃一驚，“啊”。可能是我太高興了，居然“啊”了出來。老師也在一旁表揚我，頓時我有了信心。

接下來老師的問題，我對答如流，老師也喜笑顏開。很奇怪，這一節課很快過去了，我答對了所有的問題，感覺像喝了蜜一樣甜。

這節課已經下課了，但我卻回味無窮。從中我明白了只要努力學習，我也會一樣優秀，其實只要我們給自己一些肯定，一定會比想象中更好。

篇三：難忘的一節課作文400字左右

在以往的生活中，有許多難忘的事，而這一節課是這些難忘的事裏最深刻的。

今天上午我去上了一節管樂課，正吹得起勁兒，老師突然把我叫過去，讓我一臉不知所措，只見老師打開一個黑箱子。

哇！好大的一個管呀！老師把管裝好，對我說：“這是低音單簧管，你第二首曲子就吹這個。”

我仔細一瞧，發現這低音單簧管幾乎是正常單簧管的兩倍長、兩倍寬，還特別重，就連哨片都很大。

我覺得我吹不動這個“大傢伙”了。就這樣，我把它抱到聲部教室，上了將近兩小時的課，又學了一部分新曲。哎呀！我吹錯音了。擡頭望去，奇怪，同學們都在認真吹，沒有人注意到我。於是，我又繼續吹，糟糕，又吹錯音了。

都怪這個“大傢伙”的嗓門大，所以我一吹錯就特別明顯。此時我的臉一陣紅一陣白，完了，丟臉丟到頭了。我以爲大家會看着我停下來，環視一週，好像又沒人發現，我暗暗鬆了口氣。不管了，就這樣，我開始認真學習這種樂器。

事後，好友告訴我，我才明白，同學們是聽到我吹錯音了，可是大家忙着練習，吹完曲子又忘記了這件事。

這節課，不僅讓我學會了低音單簧管的吹奏方法，還讓我明白：有時候做事不要在乎別人的眼光，只需要努力做好你自己就行，也許別人壓根就沒有時間管閒事。

篇四：難忘的一節課作文400字左右

我上過很多節課，但是最難忘的還是這節信息課。

課上，老師先給我們講打字的指法，然後讓我們在二十分鐘內打完一篇800字的文章。我想：這還不簡單？爸爸之前教過我打字，我練習了很久。雖然沒有達到爸爸的要求，但是，這次拿個第一名一點兒問題也沒有。

我拿到文章，手輕輕放在鍵盤上，眼看一串字符，心裏一邊默唸，一邊敲字符，鍵盤發出嗒嗒的聲音，聽起來特別舒服。

剛開始，我敲了幾行，再偷偷看向同學，只見小明看一個字符，在鍵盤上找了一會兒，才按下去，他現在還沒寫到一行呢。看着他那笨拙的動作，我心裏得意極了，彷彿第一名在向我招手，同學們用敬佩的眼光向我祝賀。想到這裏，我加快了節奏。

中間雖然打錯了幾個字，但我刪了重新敲，不影響速度。

正當我還沉浸在第一名的美夢時，突然教室裏響起一個聲音：“老師，我敲完啦。”

什麼？有人比我還厲害？我心裏一驚，朝聲音的方向望去，原來是小呂！同學們都用敬佩的眼光望向小呂，彷彿在向他祝賀，有個小聲音說：“真厲害。”

我的心頓時涼了一半，默默地繼續打字，不記得我是怎麼打完剩下的字。

這節課告訴我天外有天，人外有人，強中自有強中手，要虛心。

篇五：難忘的一節課作文400字左右

數學課搬到了操場的跑道上，你見過嗎？

“全體同學到操場集合，200米比賽馬上開始！”上課鈴剛響，數學徐老師就在班級門口這樣喊。

徐老師改教體育啦？頂着這個問號，同學們來到操場，以組爲單位，從同一條起跑線上並排出發。

一整圈下來，跑外道的“飛毛腿”小宇成了最後一名！“這不對，不公平！他們在裏道，我在外道，我跑的距離長！”小宇抗議道。

“六條跑道不應該有六條不一樣的起跑線嗎？”大家議論紛紛起來。

徐老師問：“那大家覺得六條起跑線之間距離多遠才公平呢？”量一量不就知道了！徐老師拿出大卷尺，先給我們示範一遍，然後安排我們以組爲單位，每組一條跑道，同學們奔前跑後，量每個圈的直徑，半徑，雙重檢驗後再計算周長。結果算出了，每個圈的周長相減，就是各條跑道起跑線的距離。

“同學們，這就是“圓”的知識在生活中的運用。”徐老師切入正題。接着，同學們重新比賽了一回，不出所料小宇獲得了第一名。

快下課了，徐老師問同學們有何感受，小李說，聽完跑道上的數學課，他一下子對圓有了很大的興趣，發現生活中處處有圓。

這是我最難忘的一節課，因爲這節課讓我愛上了數學，知道數學中的奧妙。