美好從未缺席作文七年級

人生總是充滿意外，可你所期待的美好，從未缺席。

——題記

“老師，作文可以用題記寫嗎？”我揣摩許久，鼓起勇氣高舉右手。

這是作文課上，語文老師正在講解下週月考的作文。爲了幫助我們儘快適應中學考試，年級組老師統一決定把作文題目告訴我們，引導審題，提前準備，降低難度。

“當然可以。如果你用得好，這倒是個加分項。”語文老師清了清嗓子，右手握拳大拇指高高豎起，伸向了坐在後排的我。周圍的同學一臉不解。我知道，題記式作文很多人沒寫過，要想在衆多考場作文中脫穎而出，怎麼會容易呢？下課後，我大着膽子走到老師身邊，想趁着週末把作文初稿請老師指點批改。老師很爽快地答應了，還鼓勵我好好寫，力爭當作範文給全班同學學習。我的心裏美滋滋的，盼着早點放學，趕緊寫作文。

回家坐在書桌前，已是上燈時分。我擡頭從窗外望向天空，月亮不知何時爬上了樹梢把皎潔的月光撒向大地，今晚的天空中比平日裏多鑲嵌了幾顆星星，你瞧，天空也開始打扮自己了。回味着課上老師展示的例文，詩情畫意的文字多有感染力，我要是能寫出這樣的文章該多好！對了，網上有很多優秀作文，不如借鑑仿照一下吧！於是在網上搜索同名作文，篩選了一篇，依葫蘆畫瓢。

第二天一早，我將作文通過微信發給了老師。發送後，我莫名的有些緊張，在屋子裏走來走去，心想：老師會給予我什麼樣的評價呢？老師會看出我是借鑑了別人的文章嗎？不會的，網上那麼多文章，誰看的過來啊……

“叮咚”終於，我聽到了期待許久的聲音，於是迫不及待地點開老師的信息，“曾同學，你確定作文素材是原創的嗎？考場作文抄襲他人素材，只能得五分的辛苦分，你可以借鑑寫作方法，但要講自己的故事。”老師的話如同當頭一棒，給了我重重的一悶棍。啊，中學要求這麼嚴格啊！我不禁打了個寒顫，意識到了事情的嚴重性。我鼻頭一酸，深吸一口氣來平復了自己的心情，給老師發了一段話：“好的，老師我知道，那我再重新構思另寫一篇吧！”也許是我的態度感動了老師，她建議我寫自己的親身經歷，容易寫出真情實感，比如，這次作文就是很好的素材。我很快有了寫作的方向和思路。

二稿寫完後，我發給了老師，心想：這次我總該有些好的評價了吧！令我意想不到的是，老師發來一段長長的語音：“曾同學，這次作文寫的有進步了，如果在這幾方面改進一下，更好了：考場作文不能泄露個人信息，要化用；開頭一段太長，最多三行爲宜；敘述多描寫少。這樣我幫你簡化開頭，你把文中的敘述改成描寫，加上人物描寫。”聽完，我對老師說：“好的，老師，謝謝您，您辛苦了！”很快，老師就把開頭改好發過來，用人物語言動作描寫開頭。我似有所悟，很快寫下了三稿作文。終於，這一次我的努力得到了老師的認可。我翻看了一下前面三稿八頁滿滿的文字，原來作文要寫自己的真實經歷，不是編造借鑑，我覺得自己似乎進步了不少，多麼美好的感覺！

週一，我迎來了最期待的語文課，老師高高舉起我的作文本：“曾同學本週特別努力，現在我們來看看她這次的作文寫了多少字。”說着，向大家展示翻動我的作文本，一邊數着寫滿正楷字的作文紙：“1、2、3……”“一共8頁！”同學們驚呼起來，把讚許的目光投向我。老師讓我分享這次作文花了多少時間，爲什麼要反覆寫三稿。“我很想把這篇作文寫好，就反覆寫，請老師改。這兩天我一直在琢磨這事，晚上做夢也在寫作文。”說到這裏，我有些不好意思，卻看到周圍同學都認真的聽着，便下意識地挺直了背。下課後，有個同學過來羨慕地說：“其實，我也想把作文給老師看，只可惜沒有與你一樣的勇氣。話說，你可真勇敢！”聽着同學的讚美，我看看手中的作文本，心裏美滋滋的，想想我寫了三稿作文，這兩天都在構思、重寫、等待、修改中度過，所有的付出都值了！

這次作文經歷告訴我，只要你用心做事，人生的很多意外，其實是苦盡甘來的等待，那屬於我們的美好常如約而至，從未缺席！