錯別字作文600字

我們總會遇到一些錯別字，可能是別人寫錯或認錯的，也有可能是我們自己寫錯或認錯的。這一次，我就來說一說我們老師的錯別字。

國小四年級一個星期三的下午，第一節是語文課。老師無意中寫錯了一個字，她把添加的“添”字給少寫了一點，正好是下面“小”右邊的一點沒寫。若果不仔細看很難發現。我對照了語文書，發現了這個錯別字。但我沒有舉手提醒老師，因爲我認爲，也許是語文書上印錯了呢。又過了一會兒，我無意中聽見小A對小B說：“哎，小B，你看！老師好像把‘添’字少了一個點！”小B說：“聽你這麼一說，好像真是哦，我一直看着這個字就有點彆扭。”聽了同學的討論，我心裏有了疑惑：到底是語文書上印刷的正確，還是語文老師寫的正確？

下課了，我看到許多同學都聚集在一起，分明是在討論這一個漢字。尤其是小A和小B，他們到處去“宣揚”這個漢字：“你們都快看哪！語文老師寫錯字了，她把添字少寫了一點！”這時我心裏的疑惑更深了，這個“添”字到底是老師寫的對還是語文書上印刷的對呢？

我帶着心中的疑惑和語文課本來到了辦公室門口。我敲了敲辦公室的門，老師開門看了看門口的我，說到：“原來是王蔚然啊，進來吧。”我懷着忐忑不安的心走進了辦公室。然後我對語文老師說：“老師，你黑板上寫的添加的添字，是不是少寫了一點？”我一邊說一邊把老師寫的“添”字在紙上又仿寫了一遍給老師看。老師想了想說：“哦，是嗎？我從小就容易把這個字寫錯，昨天我還想着這個字呢，沒想到今天還是寫錯了。我一會去改過來給同學們糾正一下，你先回班吧，謝謝你的提醒。”

過一會上課鈴響了，我回到教室做好準備上第二節課。當我擡頭看黑板時，老師果然把“添”字改過來了。這時小A還小聲的對小B說：“老師怎麼把錯字改過來了，我還想再宣揚宣揚呢……”然後老師的聲音從講臺上傳來：“同學們，添加的添這個容易錯，特別是這個點……”

我們每個人都有寫錯或認錯字的時候，遇到“錯別字”並不可怕，可怕的是讓“錯別字”一直錯下去。發現“錯別字”時要及時改正，發現別人的“錯別字”時，要及時給與善意的提醒和幫助，這樣“錯別字”纔會在我們的生活中越來越少。