筆記本的力量作文600字

冬日的暖陽懶洋洋地灑在教室的窗上，伴隨着琅琅的讀書聲，陽光在同學們呵出的白色霧氣中折射出五彩光芒，她正站在窗邊，長髮披肩，認真指導同學們早讀。她就是我的語文老師——羅老師，也是我心中的好榜樣。

說起羅老師，有同學的第一反應很樸實，那就是語文教得好。你不妨試想一下，一篇死板的作文提綱和一節無聊的作文課，她卻能把作文講活了，引起我們衆多疑問和興趣發現，讓我們抖擻精神，一篇篇佳作也就從我們手中創造出來。

有同學的第一印象很真實，那就是羅老師威信樹的高。當我上課偶爾走神時，她一個眼神就能把我從恍惚中帶回來，如果有誰早讀時講小話，她點一次名就能讓那個同學整個早讀老老實實地埋頭讀書，不再講一句話，讓早讀有秩序。

但我對羅老師的體會卻和同學們不大一樣，因爲優秀的人身上細微的品質更讓人印象深刻，而我的體會要從羅老師隨身的小小記事本說起。每天課間時，我都會瞟一眼教室前面的老師辦公室，在那總能看見羅老師娟秀的字跡出現在雪白的紙上，記載着每天班級裏發生的點點滴滴，比如同學們表現怎麼樣、今天作業是什麼、需要佈置的重要事情等等。有時，要點名或要講重要的事情時，她總會掏出那小小的記事本，有條不紊地講出來，讓我們聽得清清楚楚、明明白白。

雖然看上去這只是一個記事本和一堆文字描述的小事，但長時間堅持下來，不是也是一件偉大的事情嗎，更何況是每天記事這種基本的不能再基本的事呢？

回想起一年級的我，是一個不會記錄日記而且不會安排時間的學生。但漸漸地我有了些轉變，每天能合理安排時間讓所有作業都能有效率，快速地完成，也有了記事的好習慣。媽媽把這種變化叫做自律，爸爸則把這種變化概括爲“有條理，有進步，已是個大孩子了。”但我清楚，這可能只是其中的一部分原因，我想更重要的是那個小小記事本帶來的榜樣力量吧。