言之有聲、言之有趣，寫好作文：《鴨》（三）

這隻鴨，是我盼望已久的。現在，終於經過媽媽的同意纔買的。我抱着金黃黃的“毛絨球”回家，一到家把它輕輕地放到地上，它昂起頭左顧右盼，並拼命地喊着，且心情緊張。聽到這般叫聲，我想：好一個膽小的動物呀！

我發現，鴨的眼神經過幾次變化。剛到家時，它的眼神是很緊張的，好像在說：你是誰？把我帶到了哪裏？我的夥伴呢？第二天，它看着我的時候，不是剛買回來時那種緊張，而是一種留戀的眼神看着我，我覺得火辣辣的。但買鴨子的時候，它用很注意的眼神瞅了一下圍觀的我，就馬上往鴨羣裏擠，好像很害怕我似的。鴨子的膽子真小。

鴨子喜歡黏我，如果把它放出來的話，就會走到我的身旁，只要我稍微走動一下，那鴨子就跟着我走，好像就是我的影子，無論我跑得再快，它也都會跟着我。有時候，它跑得實在有些倉促，就會摔跤，甚至會摔得四腳朝天，要恢復幾分鐘才能再跑。小絨球在樓下散步時，看到任何人都會跟着走，連主人它都不認。所以鴨子覺得有伴才感到安全。

鴨的敏捷在於它捉食物很準。比如捉蝦、捉魚。有時我們把一些小魚、小蝦放進一個裝滿水的盒子裏，把鴨也放進去。小絨球就會把它的小爪子收回去，身子半蹲，進入攻擊狀態，好像在森林伏擊的士兵一樣。用它的武器——鴨嘴巴，瞄準一個敵人，衝過去，百發百中，一箭穿心。還沒有等那些魚蝦反應過來，早已被小絨球吃到肚子裏了。有時，遇到地上的小蟲和螞蟻，也逃不出它的扁嘴巴，成了它的腹中之物。

鴨既膽小又勇敢，我不喜歡它的膽小，喜歡它的勇敢。

再把下午的點評文發上來，大家對比一下：

很久，我就盼望着能養一隻鴨。現在，經過媽媽同意，我終於把它請回了家。我抱着金黃黃的“毛絨球”，一到家就把它輕輕地放到地上，它剛一落地，就拼命地叫起來：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”，好像在喊：“你是誰啊？我在哪啊？”

我發現，鴨的眼神經過幾次變化。初遇的時候，它瞅了我一眼，然後馬上往鴨羣裏躲，好像有些膽怯，又有一點害羞。剛把“毛絨球”請回來的頭幾天，它的眼神有些緊張，還有一些好奇。似乎在用眼神問我：“我的夥伴呢？這就是我的新家嗎？”再後來，我和它熟悉了，它的眼光裏有了留戀，每當我離開家去上學的時候，它的眼神裏好像有一些依依不捨。

鴨子喜歡黏我，如果把它放出來的話，就會走到我的身旁，只要我稍微走動一下，那鴨子就跟着我走，好像就是我的影子，無論我跑得再快，它也都會跟着我。但有時，我靠近它，蹲下來和它說話，它又會擺着“蹼”，“叭嗒叭嗒”搖搖晃晃地踱着方步，一副不理不睬的樣子。弄得我像“對鴨談情”一樣的尷尬。於是，我會突然起身快速跑開，它又會忙不迭地放下“鴨架子”，倉促隨我跑來。然後摔跤，四腳朝天，一個勁地撲楞：“嘎嘎嘎”——你好壞啊！

講最後一個對稱段：

鴨的敏捷在於它捉食物很準。比如捉蝦、捉魚。有時我們把一些小魚、小蝦放進一個裝滿水的盒子裏，把鴨也放進去。小絨球就會把它的小爪子收回去，身子半蹲，進入攻擊狀態，好像在森林伏擊的士兵一樣。用它的武器——鴨嘴巴，瞄準一個敵人，衝過去，百發百中，一箭穿心。還沒有等那些魚蝦反應過來，早已被小絨球吃到肚子裏了。有時，遇到地上的小蟲和螞蟻，也逃不出它的扁嘴巴，成了它的腹中之物。

這一段，是小作者寫得最精彩最生動的一部分。所以，我們在點評文中，改動基本不大，還是延續小作者的思路。只是在細節部分進行一些微調，可以這樣提升：

小絨球平時的動作不緊不慢，很優雅，但它在捕捉食物時，顯得敏捷而準確。有時我們把一些小魚、小蝦放進一個裝滿水的盆子裏，小絨球就會把它的小爪子收回去，身子半蹲，進入攻擊狀態，好像在森林伏擊的士兵，用它的鴨嘴巴當武器，瞄準敵人。等時機成熟，它就一個箭步衝過去，一“嘴”穿心，百發百中。還沒有等那些魚蝦反應過來，早已被它用鏟子一般的嘴，鏟進嘴裏，吞進肚裏。有時，遇到地上的小蟲和螞蟻，它的嘴巴一伸一縮，像一挺機關槍一樣“噠噠噠噠”地掃射起來，那些小蟲、小蟻便成了它的口中餐、腹中物。

下面，我們再來把腳寫好：

小鴨子的性格中有膽小羞怯的一面，有從容優雅的一面，但我還是最喜歡它機敏而矯健的一面，像個獵人一樣。

來看一下全文，進行一個總評：

《鴨》（非常老師修改版）

很久，我就盼望着能養一隻鴨。現在，經過媽媽同意，我終於把它請回了家。我抱着金黃黃的“毛絨球”，一到家就把它輕輕地放到地上，它剛一落地，就拼命地叫起來：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”，好像在喊：你是誰啊？我在哪啊？

我發現，鴨的眼神經過幾次變化。初遇的時候，它瞅了我一眼，然後馬上往鴨羣裏躲，好像有些膽怯，又有一點害羞。剛把“毛絨球”請回來的頭幾天，它的眼神有些緊張，還有一些好奇。似乎在用眼神問我：我的夥伴呢？這就是我的新家嗎？再後來，我和它熟悉了，它的眼光裏有了留戀，每當我離開家去上學的時候，它的眼神裏好像有一些依依不捨。

鴨子喜歡黏我，如果把它放出來的話，就會走到我的身旁，只要我稍微走動一下，那鴨子就跟着我走，好像就是我的影子，無論我跑得再快，它也都會跟着我。但有時，我靠近它，蹲下來和它說話，它又會擺着“蹼”，“叭嗒叭嗒”搖搖晃晃地踱着方步，一副不理不睬的樣子。弄得我像“對鴨談情”一樣的尷尬。於是，我會突然起身快速跑開，它又會忙不迭地放下“鴨架子”，倉促隨我跑來。然後摔跤，四腳朝天，一個勁地撲楞：“嘎嘎嘎”——你好壞啊！

小絨球平時的動作不緊不慢，很優雅，但它在捕捉食物時，顯得敏捷而準確。有時我們把一些小魚、小蝦放進一個裝滿水的盆子裏，小絨球就會把它的小爪子收回去，身子半蹲，進入攻擊狀態，好像在森林伏擊的士兵，用它的鴨嘴巴當武器，瞄準敵人。等時機成熟，它就一個箭步衝過去，一“嘴”穿心，百發百中。還沒有等那些魚蝦反應過來，早已被它用鏟子一般的嘴，鏟進嘴裏，吞進肚裏。有時，遇到地上的小蟲和螞蟻，它的嘴巴一伸一縮，像一挺機關槍一樣“噠噠噠噠”地掃射起來，那些小蟲、小蟻便成了它的口中餐、腹中物。

小鴨子的性格中有膽小羞怯的一面，有從容優雅的一面，但我還是最喜歡它機敏而矯健的一面，像個獵人一樣。

第一、結構。小作者原文的結構非常好。點評文是在小作者的基礎上，把結構的特點更明顯一些，更突出一些。什麼是結構？簡單地來說，就是頭、身、腳，帽、衣、鞋。

來看本文的頭——很久，我就盼望着能養一隻鴨。現在，經過媽媽同意，我終於把它請回了家。

看本文的腳——小鴨子的性格中有膽小羞怯的一面，有從容優雅的一面，但我還是最喜歡它機敏而矯健的一面，像個獵人一樣。

中間是身子，用三個對稱段來寫的：一是寫小鴨子的眼神；二是寫小鴨子的黏人；三是寫小鴨子的捕食。我們這裏列出來的三條，也是三個對稱段的帽子。

寫作是邏輯，本文中，體現了一個什麼樣的邏輯呢？從頭、身、腳來看，分別體現了這樣的邏輯：我有一隻小鴨子——頭；這隻小鴨子很可愛——身子；所以我喜歡這隻小鴨子——腳。

再來看身子，小鴨子是怎麼可愛的呢？分別從三個角度來寫：小鴨子的眼神特別可愛；小鴨子黏人特別可愛；小鴨子捕食特別可愛。對稱段是什麼？就是從不同的角度、不同的思維、不同的方面，來寫一個東西。

單一地寫一個東西，顯得單薄，而立體地、多層面地、多角度地來寫一個東西，就顯出了厚重。

明白了頭、身、腳的道理，其實就等於明白了段落中帽、衣、鞋的道理。帽，就是一個段落的頭；衣，就是一個段落的身；鞋，就是一個段落的腳。本質上，這是一回事。

開頭，我們的要求是開門見山。這個話題幾乎每次都講，在這就不多講了。

身子，我們要求對稱展開，這樣才能寫得厚重。所謂的“豬肚”就是講要豐滿。豐滿的方法，就是對稱。不只是說這部分要多寫，還要明白如何才能寫得多。一個方法：對稱展開。

腳，我們要求擡頭收腹。所謂擡頭收腹，就是在寫結尾的時候，看一下頭，是不是與頭相呼應？再收攏、歸納一下身子，總結一下身子，這樣，腳就站得穩、並得攏、立得牢。腳寫得不好，問題往往出在沒有呼應頭，也沒有收攏腹身。

剛纔從大的方面，講到了對稱段，接下來我們一起找一找對稱句與對稱詞：

很久，我就盼望着能養一隻鴨。現在，經過媽媽同意，我終於把它請回了家——對稱句；

“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”，好象在喊，你是誰啊？我在哪啊？——你是誰啊？我在哪啊？——對稱句。

對稱塊：

初遇的時候，它瞅了我一眼，然後馬上往鴨羣裏躲，好像有些膽怯，又有一點害羞。剛把“毛絨球”請回來的頭幾天，它的眼神有些緊張，還有一些好奇。似乎在用眼神問我：我的夥伴呢？這就是我的新家嗎？再後來，我和它熟悉了，它的眼光裏有了留戀，每當我離開家去上學的時候，它的眼神裏好像有一些依依不捨。

初遇時……；頭幾天……；再後來……。分別以時間爲順序來寫小鴨子的眼神。

下一個自段也是以三個對稱塊來展開的：

如果把它放出來的話，就會走到我的身旁，只要我稍微走動一下，那鴨子就跟着我走，好像就是我的影子，無論我跑得再快，它也都會跟着我。但有時，我靠近它，蹲下來和它說話，它又會擺着“蹼”，“叭嗒叭嗒”搖搖晃晃地踱着方步，一副不理不睬的樣子。弄得我像“對鴨談情”一樣的尷尬。於是，我會突然起身快速跑開，它又會忙不迭地放下“鴨架子”，倉促隨我跑來。然後摔跤，四腳朝天，一個勁地撲楞：“嘎嘎嘎”——你好壞啊！

分別是：一、小鴨子跟着走；二、小鴨子不理不睬；三、小鴨子跟着跑。用三個對稱的狀態來寫一個主題：小鴨子的黏人。

最後一個自然段，是用兩個對稱塊來展開的：

小絨球平時的動作不緊不慢，很優雅，但它在捕捉食物時，顯得敏捷而準確。有時我們把一些小魚、小蝦放進一個裝滿水的盆子裏，小絨球就會把它的小爪子收回去，身子半蹲，進入攻擊狀態，好像在森林伏擊的士兵，用它的鴨嘴巴當武器，瞄準敵人。等時機成熟，它就一個箭步衝過去，一“嘴”穿心，百發百中。還沒有等那些魚蝦反應過來，早已被它用鏟子一般的嘴，鏟進嘴裏，吞進肚裏。有時，遇到地上的小蟲和螞蟻，它的嘴巴一伸一縮，像一挺機關槍一樣“噠噠噠噠”地掃射起來，那些小蟲、小蟻便成了它的口中餐、腹中物。

請大家注意文中的關聯詞：有時……有時……，換句話講，是寫了兩個場景：一個是吃小魚小蝦；一個是吃小蟲小蟻。對稱，用兩個角度來寫一個吃，就寫得豐滿厚重。

最後，我們再來看一些對稱詞：膽小羞怯、從容優雅、機敏矯健——對稱詞。同理，在全文中還有：口中餐、腹中物——對稱詞；鏟進嘴裏，吞進肚裏——對稱詞；不緊不慢——對稱詞；不理不睬——對稱詞；有些膽怯，又有一點害羞。——對稱詞；它的眼神，有些緊張，還有一些好奇——對稱詞。

通過以上，我們可以得出一個結論，正如我們在《基礎篇》中講的一樣：對稱，是文章表達的主流，對稱，是文章的主線。

我們再來歸攏一下：對稱，頭、身、腳，帽、衣、鞋，是屬於結構方面的，這是寫作的基礎，是寫作的入門，也是寫作走入正法的路子。有了這個，文章就有了條理，就有了章法，也就有了思路，同時也有了順序。條理、章法、思路、順序，是一回事，是一個東西。

有媽媽講，孩子寫東西亂。實則來講，就是沒有條理，也可以說沒有章法，也可以說沒有思路與順序。解決的辦法，在於結構。有這個問題的孩子，一定要好好地消化《基礎篇》中，關於對稱結構這一部分的內容。

有了這個結構，或者說章法，表達就清晰了。那麼下面，我們來談生動性的問題。一篇作文的生動性，必須建立在結構的基礎上，正如一個建築物，必須基礎好，才能裝修好。如果基礎不好，架構不好，裝修得再好也只是豆腐渣工程，或者說是繡花枕頭，用一句歇後語來講，驢子的糞蛋——外面光。

那麼，解決作文生動性不足的方法在哪裏？一個重要的方法在於六根六塵。另一個方法，就是我們在本文中體現的，移花接木、借音借義。在本文中，我們突出運用了六根六塵法中的聲法與意法。來找一下：

它剛一落地，就拼命地叫起來：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”，好像在喊：“你是誰啊？我在哪啊？”——聲法與意法的聯用；

它又會擺着“蹼”，“叭嗒叭嗒”搖搖晃晃地踱着方步——聲法；它的嘴巴一伸一縮，像一挺機關槍一樣“噠噠噠噠”地掃射起來——聲法與意法的聯用。

在本文中，我們主要是運用了象聲詞來體現聲法的。什麼叫言之有聲？用文字把聲音表現出來，就叫言之有聲。現在都看3D電影了，再看無聲電影，就沒有意思了。那麼作文也是一樣，如果僅僅是言之有物，也像無聲電影一樣了。要言之有聲，才能與3D電影一樣，與時俱進。

海口-紅媽:如果寫靜物，怎麼用聲法呢?

夜半鐘聲到客船——有聲音了嗎?月出驚山鳥,時鳴春澗中——有聲音了嗎?月落烏啼霜滿天——有聲音了嗎?葡萄美酒夜光杯，欲飲馬上琵琶催——有聲音嗎？

大家如有興趣，翻一下《唐詩三百首》，看看裏面有多少詩是有“聲音”的。

剛纔，我們講到了言之有物、言之有聲。現在，我們再來講言之有趣。在本文中，主要體現了兩個技法，一個是借音借義，一個是偷樑換柱——借代。

這個技法在本文中主要體現在用“毛絨球”來代替小鴨子。如果全文中一直是小鴨子、小鴨子、小鴨子地稱呼下去，多沒意思啊！小朋友們有的時候，在寫我的媽媽這樣的作文，如果一路都是我的媽媽、我的媽媽、我的媽媽，寫得最好就是我的媽啊！換個方式來寫啊！用我的聖母、家裏的母老虎、上帝派來的僕人、老爸的保姆……隨便找一個，都可以把這個“媽媽”替換掉。

聖母、母老虎、僕人、保姆……是玄妙的詞彙嗎？所以，還是要強調，從詞彙入手是錯誤的，孩子現有的詞彙,足夠把這些“媽媽”全部換掉。

我們再說第三個言之有趣的技法，叫借音借義：

我靠近它，蹲下來和它說話，它又擺着“蹼”——借的是擺譜；一副不理不睬的樣子。弄得我象“對鴨談情”一樣的尷尬——借的是“對牛彈琴”；我會突然起身快速跑開，它卻忙不迭地放下“鴨架子”，倉促隨我跑來——借音用鴨架子來說放下矜持、放下架子。

北京人吃北京烤鴨，最後會上一道鴨架湯，如果不喝這個湯，也會把剃掉皮的鴨架子，打包帶走。所以這個鴨架子，原意是指剃掉皮後差不多隻有骨頭的架子。

一“嘴”穿心——借的是一箭穿心。因爲有了這些借音借義的技法，所以文章又生動了一層，有趣了一層，耐讀了一層，詼諧了一層。

關於借音借義的技法，大家可以參考《提高篇》中《霸王龍的自我介紹》。有一些媽媽還是小看了孩子的慧根，大家試着讓孩子讀一讀這篇《霸王龍的自我介紹》，相信他們是肯定能懂的。