國小寫作指導：如何寫好人物作文900字

寫人的作文在國小生作文佔一大部分，有的同學寫這樣的作文總是喜歡從長像寫起。這樣寫出來的文章就比較平庸，看的人容易產生boring。

寫人的作文一定要抓住特點來寫，儘量避免雷同。不是說相貌不可以寫，說一個人大大的眼睛，彎彎的眉毛，瓜子臉。可以說這樣寫沒有抓住文章的主題。你想描寫一個人，怎樣讓別人記憶深刻，那就要找他與別人不一樣的地方。這個不一樣可以是面貌，性格等。不妨我們也可以從題目上下點功夫，命一個醒目的題目。例如：記性不好的語文老師、閒不住的媽媽等。

有一個一鳴驚人的開頭，等於說你成功了一半。有的同學在寫我的老師時愛這樣開頭：我在國小階段遇到過許多老師，他們傳授我知識，教我做人的道理，然而使我印象最深的當數xxx。這個開頭當然也不錯，但是你想一想你的前兩句是不是廢話。而在《記性不好的語文老師》這篇作文裏，作者是這樣開頭的：“相信每個班的語文老師脾氣，性格，都大差不差吧。但是，我們班的語文老師卻是與衆不同的，關鍵是記性還不好。看到這裏，有的人可能會想：記性不好怎麼當老師啊？如果你是這樣想的話，那你就錯了。怎麼錯了呢？你繼續往下看看就知道了。”這樣的開頭有兩個妙處：點出了語文老師的特點：“記性不好”，創造了矛盾：記性不好還能當老師？

乾巴巴的下評語，這是國小生寫作文時經常犯的錯誤。有人寫我的同學時這樣寫：我的同學是學習委員，他學習好，態度好，樂於助人……，寫了一大堆的評語式的句子，就是沒有具體的事例來佐證自己的觀點。沒有具體的範例，你說你的同學樂於助人誰信呢？

經典的寫法一般分爲三個部分，第一部分提出你要表達的論點。例如寫“愛嘮叨的媽媽”，你可以這樣寫第一部分“在我們家裏，媽媽是最嘮叨的。早上出門，她總是問我，拿水了沒有，紅領巾帶了沒有。晚上的天氣預報她總是一次不漏，降溫了，就叮囑我多穿件衣服，要是預報有雨，她就早早的把雨衣提前裝在我的書包裏。她這麼嘮叨，我覺得簡直就是多餘。但有一次的遭遇徹底改變了我對媽媽的看法。”這樣寫首先寫出了媽媽的特點：愛嘮叨，又引出了媽媽的嘮叨是必要的。爲過度到第二部分，做了鋪墊。下面就是通過具體的例子來說明你是如何“改變了對媽媽嘮叨的看法”。

第三部分對你的觀點進行總結概括即可，這裏不再論述。