採訪老師作文

“什麼是歷史？歷史之魅力何在？”帶着這個疑問，我要進行一次採訪，採訪對象就是七年級的教歷史的劉貫鑫老師。

來到辦公室，我開門見山說出了我的疑惑。劉老師聽後微微一笑，臉上浮現出自豪的笑容，開始打開話匣子侃侃而談。

“歷史的魅力，我認爲，在於我們能通過歷史，回眸戰國的刀光劍影，西漢的鼓角爭鳴，領略到隋唐的盛世雄風，兩宋的經濟繁榮。”

“那麼，什麼纔是歷史？”我被劉老師的精彩回答深深吸引了，對歷史充滿了神往。

“歷史就是：秦皇漢武，折戟沉沙；唐宗宋祖，空餘嗟嘆。世事更迭，歲月無常，多少帝王都被風雨無情的打去！昔日的宏圖霸業如長河沙砂，曾經的盛世繁華似過眼雲煙。

“勵精圖治的禹王時代，朝國初成，襲禪讓良風；殘暴的夏桀時代，卑躬屈膝，人類失去了最寶貴的尊嚴；繁盛的成湯時代，安居樂業，滅暴君之桀；暴動的西周時代，壓榨百姓，朝廷日益懈怠驕縱……

“5000年文明古國，無數仁人志士，他們不與世俗同流合污，懷着一顆高尚真摯的心，來報效祖國，卻終抵不過那些權勢地位的紛爭。安逸的生活成了他們永遠的嚮往，那充滿濃濃的憂鬱的詩句，是他們最美的絕唱。而最終，卻不得不坐在角落裏黯然神傷，帶着遺憾飛向嚮往已久的天堂。

“人世的險惡，朝廷的不公，已是李白心中揮之不去的憂愁。他不得不借酒消愁，邀月共飲，換‘詩仙’美名。可誰又能理解他豪邁詩句背後隱藏的多愁善感？誰又能看透他壯志難酬的悲憤？

“昏庸無能的周幽王烽火戲諸侯，只爲博得美人一笑；忠心耿耿的勾踐臥薪嚐膽，以苦澀激勵自己報效祖國；聰明絕頂的諸葛孔明，七擒孟獲；成吉思汗終成一代天驕。過去的一切都能被稱作歷史。”

原來，這就是歷史，看來歷史既是輝煌的，又是沉重的……

“劉老師，那，中國的歷史上曾有一段百年的屈辱，這段歷史，是無數中國人心頭一塊不願提起與觸碰的傷疤，對此，您有什麼感想？”

可能，這個問題有些唐突和尖銳。過了一會兒，劉老師您才用緩慢的語調說：“落後就要捱打。當時的清政府腐敗無能，在西方帝國主義的逼迫之下，簽下了一個個喪權辱國的條約……落後，就要捱打！”

是的，不願提起也要提起，不想觸碰也得觸碰，因爲只有牢記歷史，我們才能時刻警惕：落後就要捱打！

“劉老師，謝謝你的精彩講述，我的採訪到此結束。”

“OK，有問題隨時來問。”

回到教室，耳畔依舊迴響着劉老師鏗鏘有力的話語，心中充滿着劉老師的無限崇敬。通過這次訪問，我才初步瞭解我國曆史原來如此厚重，對於我們這些後人來說，這是一筆難得的寶貴財富！

歷史，燦爛而輝煌；老師，博學而無私！