原來老師真不容易作文800字

週末，姑父家。

我看書，表弟在一旁寫作業，只見他緊鎖眉頭，用筆帽頂着嘴脣，時不時抓耳撓腮，遲遲不敢動筆。肯定是遇見難題了吧！沒事，在你這個三年級的國小生面前，我就是“老師”了，正好顯擺顯擺，裝作不經意地湊近一看，噢，原來是寫作文。

姑父坐在他旁邊也無能爲力，便叫住了我：“皓天，你弟弟這個寫作“困難戶”又犯難了，你快來幫幫他。”“好喲！”放下書本走過來，“寫一篇遊記啊，弟弟，你想寫什麼呢？”

“嗯，哥哥，我就寫龍泉公園吧！就在樓下，我想到那兒走一圈回來寫，肯定能寫好！你陪我去吧。”看着他那央求的眼神，我便擔負作文輔導老師的責任，答應帶着表弟出門，姑父“注意安——”的半句話被“砰”的一聲鎖在屋內。

歡樂的時間“唰”的一下溜過去，在姑父電話的催促下，我們回到家中，看着表弟手中記滿筆記的作業本，我信心滿滿：肯定很快就能有一篇”絕世佳作”誕生了！我摸摸表弟的頭，笑了笑：”轉完一圈，應該不難了吧！寫作首先要講究順序有結構，要有一個主題，爲什麼你要寫這篇作文。其實寫作就是編故事，很簡單，你現在才三年級，作文剛剛入門的時候，其他那些手法不會也沒有關係……””嗯！我知道了！”表弟小雞啄米似的點了點頭。

過了一會兒，表弟興高采烈地舉着作文本過來：“寫完了，給！”翻開作文本，我真是腦洞大開：“今天我和表哥到公園玩，公園裏有……再看這裏有……我們轉了一圈，我看到了許多……公園真美呀！”這不是記流水賬嗎？

我深吸一口氣，拍拍胸口，儘可能耐心地指點：“作文不能寫這些客觀事物，你可以抓一個景點寫……懂嗎？”表弟只好喪氣地回到自己的房間。好景不長，我又聽見表弟在房間裏大喊：“公園裏有哪些樹？”我衝進房間：“我讓你寫一個景點，不是讓你寫樹啊！”我有些急了。他瞪着大眼睛，一臉無辜狀：“公園裏那麼多樹，不寫樹寫什麼？可我不懂你說的什麼描寫、修辭呀！”唉，他才三年級，什麼都沒學，教他作文簡直是屬“難瓜”的。

我只好靜下心來，先示範着口頭作文，再讓他說一遍，似乎不太難；誰知寫起來又是另一回事了，好多詞他會說不會寫。罷罷罷，我寸步不離地充當他的軍師和詞典，構思是我的，我說一句，他寫一句，不會寫的字我教。終於，花了一個下午的時間，一篇三百來字的作文總算完成了。什麼“絕世佳作”？能寫完整就很不錯了！唉，太不容易了，身心都累！

傍晚，回家路上我向爸爸訴苦：“今天教表弟寫作文，太難了！不如我自己寫一篇。”“自己會，不算本事，”爸爸意味深長地看了我一眼，想了一下說，“把啥都不懂的學生教會，纔是合格的老師。”我一愣，是的，平時總覺得做老師很容易，他們什麼題目都會做，沒想到我們這些懵懵懂懂的學生纔是老師面臨的最大難題！想到這兒，我臉紅了，想起了當衆排演出錯的那一次，我也讓老師爲難過？老師天天面對的可是四十多個性格和基礎不同的學生！

原來，做老師這麼不容易！