給新學校負責社團工作的張老師寫封信作文800字

老師：

您好！此次來信是想要自薦參加我校的書法社團。

一個月前，我們都因爲疫情而被困在家中，無聊至極，我亦是如此。不得不一件件回想之前打發時間的法子，卻驟然發覺，書法始終是我無法放下的一點執念。

未完成的念想，是那塊絕世的清淨之地，和入紅塵後念念不忘的書道。

開始學書，是源於自己的名字。三個簡單的字，卻如何也學不會寫，母親於是終於長嘆一聲，帶我來到書館，本因年齡太小，要學鉛筆。但第一眼見到的、那個瘦高慈笑着的師父卻摸着我的頭和母親說：“這孩子想學，有天賦，直接學軟筆吧。”於是在我的童年裏留下了一些不可磨沒的清淨的回憶：清淨地叫泥山書館，清淨人是要叫師父的仙人。

五歲習書，一眨眼不過七年歲月。時間，卻有意要停止在這個節點——在入了新學校之後，我離開了書館。想來頗有傷懷之意。

重拾筆墨，心境大爲不同。隨手翻開，是歐陽詢的《九成宮》。慢慢的研墨，慢慢地平鋪開一張毛邊紙，拿起毛筆，壓腕，提腕，一套動作行雲流水，乾淨有力。筆尖在一瞬間鋪展開來，又馬上重聚成一簇，在紙上留下了一道蒼勁挺拔的橫畫。

驟然間，又回想起師父的話，“學書，學的也是人。中鋒不力，人亦不立。”是多少次修改，重塑，領悟，才能最終積累成如今下筆及力的功夫？從前師父總說我的書法太“油”，他言書法，一筆一劃，皆是水到渠成，功夫所成，並非浮於表面的模仿。如今想來，爲何從古至今都說書法靜心，大抵是悟書即是悟人，在這過程中，唯有靜心才能去到那清淨之地吧。

閒暇之餘，慢慢翻閱這七年來所臨的大家之帖，從最初的細長正氣的歐體，獨佔風騷的柳體，大氣磅礴的顏體，到後來古樸凝重的小篆，撇捺舒展的隸書，行雲流水的行書……每一種字體，不僅僅是中國文化的精華，而更是少年成長的心路歷程，是從學會如何正氣做人，到最後舒張個性，翩翩君子之風顯露無疑。書法，是中華少年兒的錚錚鐵骨，深入骨髓，又怎麼會忘了當初橫豎的意義，撇捺的道理？

只是……始終還有些執念未完成。

師父曾說：“書法的最高境界，並非與前人盡像，而是創造出自己的風格，而後又將一種做人的道理傳承下去。”

傳承……是了，傳承！如今的我們，深陷學習與名次，又有誰會真正靜下心來去傳承千古的智慧，去闢出一塊清淨之地呢？因此，在看到我校開展的各項社團當中有專門爲書法而建的一隅清淨地，何等榮幸與歡喜於我！慶幸的是，我能夠與書法再續前緣，去探索，去創造，去完成未完成的執念。

在接下來的學期中，願我能有機會進入到書法社團，與同學們分享自己在書法上的所想所感。如此，前塵往事，盡能塵埃落定，不渝不悔。

杭曉舟致

6月25日