2004大學聯考湖南卷題目詳解作文

題目：閱讀下面的文字，根據要求作文。

目前，我國18歲以下未成年人已達3．67億，在每個孩子的背後，是一雙雙深情關注的眼睛。家長對孩子教育的重視，超過了以往任何一個時代。中國的家庭教育，也有了長足的進步，現代教育意識向家庭的滲透，家長與孩子民主平等關係的建立，家長們春風化雨般的言傳身教……都給我們留下了深刻的印象。但中國目前的家庭教育，也存在不少問題。家庭教育對青少年的成長無疑具有舉足輕重的作用。你對家庭教育，一定有自己的感受和思考。請以“家庭教育”爲話題，自選角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章。

【注意】①所寫內容必須在規定的話題之內。②除詩歌之外，其他文體不限。③不得抄襲。

詳解：社會生活中，“家庭教育”是一個很重要的話題，但作爲考試作文，這不是一個好寫的話題，很容易流於空泛。作爲受教育者，考生更有感觸的是他們對“家庭教育”的“感受”，至於“思考”似乎還要靠社會，考生方面只是一種受體反饋。我相信大多數考生看到這個話題的時候，腦子裏是一片空白，或者說這個話題很難激發學生對生活的思考，更多的可能是個體主觀願望與客觀現實相沖突的情緒發泄。其次，這個話題幾乎不存在深刻與否的問題，在思想上不太可能寫出新意。喜歡這個話題的，應該是兩極羣體――作文能力很強的同學，容易和其他考生拉開距離；不會寫作文的同學，這個話題也能湊合，有利於拉近和其他考生的距離；最爲難的是絕大多數普通考生，思想上不能出新，缺少把生活與藝術相融合的感覺與能力，只能和作文能力強的考生距離越拉越大，和不會寫作文的同學的分數更加接近。在“家庭教育”中，教育者和受教育者之間的關係是難以擺正的。客觀科學的關係應該是教育者要爲受教育者提供儘量廣闊的發展空間，而現實的表現卻是教育者始終在限制束縛甚至遏制受教育者的發展空間。更爲嚴重的是，教育者把他們對下一代自身發展的束縛看成是對受教育者的關愛；而受教育者則把教育者的關愛看成是一重枷鎖。這種隔膜可能永遠也無法消除，只能儘量減少。還要糟糕的是，這中間沒有錯對之分。就像三十年代兩位老夫子的罵架，一位說文學要表現永久不變的人性，另一位說根本就不存在永久不變的人性。看上去各執一端，勢不兩立，其實，他們說的是一回事。只要是人就有同一性，這就是梁實秋所謂“永久不變的人性”；但不同歷史、不同地域、不同環境裏的人又各有各的屬性，所以魯迅說不存在永久不變的人性。其實，無論是教育者還是受教育者，只要有超越歷史、超越世俗、超越自我的胸襟，那麼相互之間的溝通理解支持就會更多、更融洽、更默契。ゼ熱灰丫出了這個題了，既然已經坐在了考場上，那麼究竟怎樣才能把這個話題寫好呢?對於一個思想上無法出新，也不可能再深刻的話題，我們就只有一個辦法可想了，那就是――儘量寫“碎”生活。對於一個大家都很熟悉的話題，我們要寫好它，最好的辦法就是用盡量瑣碎具體的生活細節，給讀者營造一個儘量真實的生活氛圍，在真實的生活體驗中，打動讀者。這就是閱讀寫作的兩個基本點：生活(思想)與藝術(境界)。處理好生活與藝術的關係，或者說思想與境界的關係，是提高寫作能力的關鍵。

這是一個再熟悉不過的話題，也是一個不容易在思想上出新的話題，那麼我們就寫“碎”它：1被本意義：珍惜身邊的一切。然而對自己身邊的事物熟視無睹是人的天性。從嬰幼兒起，人就是如此。喜歡別人的玩具，喜歡別人的衣服，喜歡別人的吃食等等。2幣申意義：珍惜身邊的一切就是珍惜生活。學會珍愛書，自己的書；學會珍愛筆，自己的筆；學會珍愛自己，自己的衣服，乾淨、美觀；學會珍愛自己的宿舍，潔淨、明亮；學會珍愛自己的教室、校園；學會珍愛鄉里、社區；你就會珍愛你的國家、民族、人民，你就會珍惜光陰，珍惜生命。3北局室庖澹赫湎生活就要珍惜生命。當你遇到一位生病的老人，當你遇到一個跌倒的小孩兒，當你遇到一隻飛不動的小鳥，或者被風吹折了的樹苗，你是不是會伸出你的友善、你的愛心之手?如果是，而且是不假思索，那麼你已經學會了珍惜。這樣，我們就能把一個“無話可說”的話題，寫得很有生活的氣息，同時對讀者也會很有啓發。(李振民)