棍棒底下難出孝子作文600字

古語云：“棍棒底下出孝子黃荊條下出好人。”

在先人看來，教育孩子就應該以暴制暴。只有傷其筋骨，餓其體膚，方能使孩子對父母百依百順。然而，事實果真如此嗎？棍棒底下出的，或許並不是孝子。

北周皇帝宇文邕對他的兒子宇文贇極爲嚴苛，派東宮官員監視其言行，稍有過錯就會用棍棒痛打他。宇文邕的初衷是好的，希望自己的兒子德才兼備，臻於完美。可恰恰是這種盱衡厲色的棍棒教育，使宇文贇養成了虛僞陰險的性格，一等到即位便露出真面目，沉湎於玩樂，將北周推向了亡國的深淵。

比起孝子，我想，棍棒底下出的更可能是奴隸，是演員，是逆子。而孝與不孝，和棍棒從來沒有任何直接關係。每個孩子都是值得被尊重的獨立個體，並不是所有孩子都能在棍棒底下茁壯成長。所謂“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”雲者，看似有着立竿見影的打壓效果，殊不知，這種做法只會抹殺孩子的自信心，使他們的價值觀產生偏差，最終釀成無可挽回的慘劇。

魯迅先生提及中國家庭的棍棒教育時，也曾這樣評價：“終日給以冷遇或呵斥，甚於打撲，使他畏葸退縮，彷彿一個奴才，一個傀儡，然而父母卻美其名曰‘聽話’，自以爲是教育的成功，實則如暫出樊籠的小情，他決不會飛鳴，也不會跳躍。”

由此可見，這樣的孝順，其實只有逆來順受的“順”，卻沒有發自內心的“孝”。這樣的教育註定是極端的，畸形的。依靠暴力和恐懼建立起來的感情也終究難以稱得上是親情。

《增廣賢文》中有言：“大家禮義教子女，小家兇惡訓兒郎。”從教育孩子的不同表現即可看出父母的格局與心胸，亦能窺見一個家庭的興衰成敗。

真正的教育，是引導，而不是強迫；是春風化雨，而不是趕盡殺絕；是飽含真誠與寬容的勸人向善，而不是“順我者昌，逆我者亡”的自私自利。一個不懂得講道理，只會用暴力與權威堵上悠悠衆口的人，絕對不會是一個好的教育者！

幸福的人用童年治癒一生，不幸的人用一生治癒童年。孩提時期，父母的行爲對孩子的影響無疑是巨大的。因此，須記住：溝通遠比暴力更有效，而愛的教育，遠比棍棒教育更重要！