六年級寫人作文：偏心眼的餘老師700字

　　提起我們餘老師，沒有一個不豎起大拇指的。他耀眼的榮譽證書和閃閃發光的“全國優秀教師”勳章，足以表明他是一個令人欽佩的人。
　　佩服佩服。我是一個尖子生，在老師班學了一年，卻給老師起了個外號叫——“偏心眼”。
　　提到這個，我五年級的時候就要開始了。當時餘老師接手我們班，他制定了新的規定。那就是：對待每一個學生不管當初的成績如何，只看未來的進步，定一個進步獎。也就是說，進入前10名的人將獲得優勝獎。本來11~20名學生只需要往前跨一位，往前四位就有41~50名學生獲得“進步獎”。這樣，中學生和低年級學生都認爲獲獎是意料之中的，可以有很大的學習動力。不用說，於經常鼓勵差生。哪個差生沒做完作業，他總要耐心輔導；如果任何一個窮學生生病了，他就會回家補課。總之，我覺得在老師眼裏，只有中級生和差生。我們班好像沒有一個優秀的學生被老師看重過。老師的規定讓我們優等生吃了苦頭。我們通常要比差生多努力幾倍才能保住獲獎。如果我們不小心，我們將被擠出獲獎名單。
　　於老師定的這個規矩，言出必行。在期會考試總結會上，那些站在一邊的後進生竟然笑着拿了“進步獎”，就連經常墊底的“老校長”(復讀生)也第一次拿了獎。很多尖子生爲了拿到“獲獎”付出了很多努力。對我來說，由於考試稍有疏忽，自然被擠出了優秀行列。這個時候，我對一些嫉妒得掉出榜單的尖子生說：“我們真的是偏老師，只偏後進生，我真的想不通。”這話傳到了於的耳朵裏。他沒有抱怨也沒有責備，只是說以後大家都會理解他的做法。是的，期末的時候，在全鎮舉辦的各科評比中，我班語文成績排全鎮第一。——看來我們的“偏心眼”真的和普通人的心眼有點不一樣！