江蘇大學聯考作文分值5年內基本不變

今年大學聯考江蘇將語文作文的分值由原來的60分提高到70分，很多人猜測提高作文分值將是江蘇今後大學聯考的一個趨勢。記者昨天得到權威說法，江蘇大學聯考作文在5年內分值比例基本維持不變，160分總分的考卷作文佔70分。

　　高三語文課成了死記硬背課

昨天，“中國語文生態大考察———中華語文萬里行”活動在南京29中正式啓動，5個考察團分批奔赴包括南京在內的全國16個省市，對改革開放30週年語文教育界和語文出版業歷史、現實與未來進行大規模考察與調研。江蘇教育部門領導、權威專家、資深教研員和骨幹教師圍繞語文教學大綱和語文課程標準的實施、語文考試改革取向等問題熱烈討論。

“現在高三學生的語文課讓人痛心，語文課爲數學、英語等學科讓路，即使上課也已經不算是語文課了，完全是應試背誦。”《語文報》主編桑建中說，頭頂大學聯考重壓，語文課程在高中尤其是在高三學生中，基本上可以算得上可有可無。就拿學文言文來說，課程標準裏要求高中學生要讀懂淺顯的文言文，但什麼叫淺顯卻沒有明確指示。學生學習文言文時，不是在整個文章的環境下學習，而是死記硬背一些詞語，根本沒有真正掌握。

“不光是學文言文，就是學寫作文，孩子們也是硬背套路。”揚州語文特級教師餘中雲說，因爲學業壓力重，很多高三學生都不上作文課了，老師一般會讓學生背一些作文格式，熟記一些語法，“這些都是套路，這樣寫作文，寫的都不是自己的真情實感。”

　國中是培養寫作能力的最佳時期

語文教學目前遇到的尷尬已得到很多專家的關注。江蘇省教研室語文教研組朱芒芒老師說，每個語文老師都有自己的教育理想，但又不得不考慮到實際的考試分數，不關注學生分數的老師也不會是好老師，所以高一高二的語文課綜合教學的內容還比較豐富，到了高三就變成應試教學了，有的老師甚至完全不上作文課。“這也不能全怪老師，大學聯考中想在作文這一項拉開分數差距是很難的。從這麼多年江蘇的作文均分來看，每年都差不多，只有極個別的學生能在作文上拿到高分，很多人覺得沒有必要花費大量的精力在作文教學上”。

朱芒芒說，現在的孩子要學習很多門科目，把精力花費在作文上的確不現實，而且想寫好作文並不是光靠練就可以。“寫作好壞跟一個人的資質有關，一般來說，國中是學生培養寫作能力的最佳時段，如果這個時候寫作能力提高不了，上了高中、大學後寫作能力也很難有大的突破。”

　大學聯考作文分值5年基本不變

今年的大學聯考新方案將語文作文的分值由原來的60分提高到70分，所佔大學聯考總分的比例大大提高，江蘇教育界近年來也有多位專家認爲，寫作纔是真正體現一個人語文素質和綜合能力的項目，建議逐步提高在試卷中所佔分值的比例，那麼2009年江蘇大學聯考中作文分數會不會還要提高呢？朱芒芒說，深圳市曾進行改革，語文只考作文這一項內容，結果引起廣泛關注，最終還是變了回來，江蘇今年大學聯考已加大作文分數比重，這個分數在今後5年內基本維持不變。

“作文是一項很主觀的考試內容。”朱芒芒說，評分時完全看閱卷老師的個人想法，每個老師的水平不一樣，而且在會考、大學聯考閱卷這樣緊張的環境中，老師在作文上停留的時間只有幾分鐘，所以分數相差不會太大。“按道理說，學生的語文能力主要體現在作文上，把寫作文當成語文考試這種建議好是好，但閱卷的客觀性不能保證。”