32年大學聯考變遷：從雷鋒精神到話題作文

專家分析說，自1977年恢復大學聯考以來，大學聯考作文經歷了6個階段。

第一階段：1977年的作文是《學雷鋒的故事》，必須寫在學習雷鋒的精神中我們身邊所發生的故事；粉碎“四人幫”後，北京第一次大學聯考作文題目是《我在這戰鬥的一年裏》，寫自己在戰鬥的一年裏的情況，均是緊扣時代。

第二階段：大學聯考作文題目開始利用語言在特定環境中的引申意義。

1981年的作文題是《毀樹容易種樹難》，樹木的“種”與“毀”分別象徵成就事業與破壞事業，題目引發學生邏輯思維，考生可以聯想到生態環境，也可以引申爲建設或破壞事業。

第三階段：出現中性題目。

1988年和1994年的大學聯考題目分別是《習慣》、《嘗試》，習慣有好壞，嘗試有成功失敗；1991年的作文題目是就《近墨者黑》《近墨者未必黑》擇其一。

第四階段：大學聯考作文題從一元化發展到兩元化，1996年提供兩幅漫畫，讓考生選一幅更喜歡的漫畫寫作；1997年提供3個材料，讓考生選其中兩個材料，題目變得複雜。

第五階段：出現了科幻式的想象作文。比如1999年的《假如記憶可以移植》，2000年《答案是豐富多彩的》。

第六階段：近幾年來，話題作文一統天下。

專家分析說，大學聯考作文發展到今天，從總的趨勢看，朝着既開放又限制的方向改革。在文體上放開，在內容上加以限制，這樣既防止套寫，在評卷時也有利於控制誤差。