雕琢作文語言例示

大學聯考作文對語言基礎等級的要求是“流暢”，發展等級的要求是“詞語生動，句式靈活，善於運用修辭的手法，文句有意蘊”。筆者欲以大學聯考作文對語言的要求爲重點，借用學生作文實例說明雕琢語言之功效。

??【原文】

新芽•我

??初春的一場紛紛揚揚的大雪代替了漫天飛舞的柳絮，掛滿枝頭的霜雪蓋住了搖曳枝頭的綠葉（１），白茫茫的一片，似乎壓住了所有的生氣，一切都顯得清冷……（２）獨自走在飄雪的大街上，望着頭頂飄飛的雪花，感覺自己就是一片隨風飄舞、不知去向的雪花，無助、失意、迷茫……（３）看看天，看看遠方，才意識到自己的微不足道，猶如那在風中飄舞的雪花（４）。走着走着，不經意間看見了那被雪片壓彎的枝條，好似生氣全無，就像自己一樣。陡然間，心中涌起一股暖流（５），心中突然有了一種強烈的願望（６）：何不拂去枝條上的雪，讓枝條恢復一絲生氣呢？我伸出手，慢慢地向枝條伸去，手卻停在半空……“我給枝條拂去雪花（７），誰爲我拂去心中的雪花呢？”想着，手又縮了回來。“何必那麼想呢？”手又伸了出去。慢慢地拂去一片片的雪。忽然，一顆新芽！一顆新芽呈現在我的面前（８）。再拂去枝條上的雪，一顆顆的新芽出現了，雖不飽滿，卻充滿了生氣。“雪下怎麼會有新芽呢？它們能熬得住這寒冷的霜雪嗎？（９）”我不禁脫口自語道。“說什麼呢？”不知什麼時候，一位老大爺（１０）站在了身後。我回轉身，恭敬地叫了聲：“大爺！”“小夥子，看什麼呢，這麼出神?我已在你身後站了一會兒了。”

??“新芽！雪下新芽！”我驚歎地回答。

??“噢?新芽呀，它們的確值得你們駐足。知道嗎，天雖然冷，雪雖然厚，但這是壓不住生命的萌發的。這些新芽，經歷了一冬的積蓄，必定會在春天萌發的，就像你一樣（１１）。”“像我一樣？你怎麼知道像我一樣？”

??“小夥子，我怎麼不知道，哈哈……（１２）”老大爺說着走遠了。

??是的，新芽如此，自己也是如此。現在是自己的冬天，但這不也是自己積蓄力量的時候嗎？冬天雖漫長，但春天總是會來的。只要心中有夢，充滿生氣，還怕新芽不能萌發嗎？自己不能成功嗎（１３）？

??【語言剖析】

本文選材較好，借新芽的萌發而感悟生活。因沒有很好地雕琢語言，總感覺文意不深。（１）處“霜雪、搖曳的綠葉”與全文所寫不合拍，既然“葉”已“綠”，“芽”作何解釋？（２）處出現在首段，有“明目醒人”之功效，這裏的環境描寫又起渲染作用，完全可以變換句式以突出“冷”。（３）與（４）部分重複，“感覺自己……”與“意識到自己……”可以整合在一起。（５）處的“暖流”不通，何來“暖”？可改爲“衝動”。（６）處的“突然”與前文的“陡然”又重複。（７）處不連貫。（８）處可變換句式，以突出發現新芽後的驚喜。（９）處多餘。（１０）、（１１）、（１２）處語言既不符合人物身份，又給人突兀之感。（１３）處應卒章顯志，但文句意蘊不足。如若錘鍊一下語言，就是另一種韻味了。

??【修改稿】

雪中新芽

??　初春的一場紛紛揚揚的大雪代替了漫天飛舞的柳絮，白茫茫的一片，似乎壓住了所有的生氣，一切的一切都顯得――冷！高三，唉……

??難得有雪，獨自走在飄雪的校園。看看天，看看遠方，才感覺到天地之廣袤，才意識到自己的微不足道，猶如那風中飄舞的不知去向的雪花?無助、迷茫……不經意間瞥見了那被雪片壓彎的小楊樹的枝條，好似生氣全無，就像我自己。陡然間，心中涌起一股衝動，一股強烈的衝動：何不拂去枝條上的雪，讓它輕輕鬆鬆地不帶任何重壓地生活呢！伸出手，慢慢地向枝條伸去，卻又停在了半空：“我給枝條拂去雪花，誰爲我拂去心中的雪花呢？”　　手縮了回來：“心中有雪的日子太難熬！”

??手又伸了出去。

??慢慢地拂去一層一層的雪。

??“新芽！新芽！”當幾顆鵝黃中泛着綠意的新芽呈現在眼前時，我驚呼道。

??迫不及待而小心翼翼地再輕輕拂去整個枝條上的雪，一顆顆的新芽出現了。雖不飽滿，卻充滿了生氣。

　　“好頑強的新芽！”我不禁自語道。

??“說什麼呢？”不知什麼時候，班主任站在了身後。我回轉身，恭敬地叫了聲：“老師！”

??“曉婁，看什麼呢，這麼出神？”

??“新芽！新芽！雪下新芽！”我驚歎地回答。

??“哦，新芽！它們的確值得我們駐足。天雖然冷，雪雖然厚，但壓不住生命的萌發。這些新芽，經歷了一冬的儲蓄，必定會在春天萌發的，就像你一樣。”“像我一樣？像我一樣……”我迷茫地看着老師。

??“是的，正如你，十年寒窗孕育正是你的冬天。”班主任說着走遠了。

??看着新芽，我陷入了深思……

??噢！新芽如此，自己也是如此。現在是自己的冬天，但這不也是自己積蓄力量的時候嗎？

??冬天雖漫長，但春天總是會來的。只要心中有夢，還怕新芽不萌發嗎？

??玉砌般的世界，好美！