大學聯考評分的“八字方針”作文

通俗地講，大學聯考作文評價的指導思想是爲高校選拔人才，通過制定和落實有利於教學、有利於選拔的評價標準來爲中學作文教學 “走正道”服務。在這一指導思想下產生的評價原則便是 “開放包容靈活多元”的八字方針。

所謂“開放”指：在審題正確的前提下，閱卷組對立意事先不作規定，完全根據學生作文的實際，只要不踩思想的“紅線”，都應該得到公正的評價；這裏的“紅線”指的是與社會道德、法律完全相違背的觀念。比如，在以“假”爲題的作文中，一位學生辯稱仿造名牌和盜版的行爲“給大衆帶來了實惠，因而也有存在的價值，不應一棍子打死”。這種觀點顯然喪失了最基本的法律和道德的底線。

所謂“包容”指：閱卷教師不能以考生作文的觀點、喜好是否與自己相悖來決定分數的高低，只要他能夠自圓其說，就應該給與相應的分數；比如2005年上海卷作文，考生對流行文化加以肯定，列舉了周杰倫等流行歌手，分析了他們存在的價值，只要言之有據，言之成理，就不能因爲閱卷教師觀點相悖、好惡相異而偏離評分標準。其次，閱卷教師也不能因爲考生作文中流露出一些不夠積極的思想 (如內心的種種苦悶迷茫等)而一概給與低分。往往，這些思想更爲真實，有時甚至更爲成熟。

所謂“靈活多元”指的是：大學聯考作文文體不限，對各種文體的評價標準也要多元化，鼓勵考生根據自身所長靈活運用不同文體和不同風格的語言。比如議論文要觀點鮮明，記敘抒情類作文則未必十分顯豁、形象表露，含蓄蘊藉或許更有水平。當然，不能爲此而讓讀者一頭霧水。又比如反對華而不實的同時，不能看到考生語言華麗的作文就一概否定，只要內容充實，華麗的文風同樣能夠成就優秀的作文。

當然，這種包容和靈活也是有度的。一旦審題錯誤，就不能及格。不然，對審題正確的考生就不公平。而這一羣體是每年大學聯考的絕大多數。或許有人會說，這樣做會埋沒一些平時會寫作文而一時出錯的考生，這確實是一大遺憾。然而，哪一種考試，哪一次考試不循此度？原因就是羣體性的測試或選拔，對大多數人的公正纔是最大的公正。數學考試中，你會因爲這位考生很優秀而把他做錯的也改成對的嗎？