2020年浙江溫州會考優秀作文：關於筆記1500字

審題立意

【寫作提示】

①圍繞“筆記”這一話題，選擇一個任務。

②明確寫作對象和寫作目的；依據文本類型，可藉助“參考角度”欄進行構思，也可另選角度。

③“任務一”也可以選擇文學創作。

【寫作要求】

①自擬題目；②符合文體特徵；③不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；④不少於600字

作文深度解析

溫州第十四高級中學語文高級教師餘魯平

今年會考作文題，既沒有人們預想的抗疫宏大敘事的主題，也沒有像去年會考題那樣鼓勵想象創新的文學情趣。以＂筆記＂爲寫作話題內容，明列三種寫作文體可選擇。考題從寫作內容到寫作形式，都顯得平淡，平凡。

筆記，作爲一種學習方式與方法，國中生人人都有過實踐經歷，自然人人都會有話可說。但是，如何將人人都做過的平凡事寫出不平凡的情趣與哲理，確實有不小的挑戰。易上手有區分度，話題內容有明確指向的限定性，很大程度上能防宿構與套作。

考生要想脫穎而出，於平凡寫出不平凡，應試中一定要善於營構寫作的彈性空間。

“筆記”固然大抵是文化學習範疇之活動，但如果考生在寫作主題上只囿於文化學習，寫作主題空間就侷促。“筆記”，還應該是事關青少年思想精神成長的活動，並且，文化學習也是人生成長的一個青春內容。所以，在主題構思上，將＂筆記＂的內容與內涵上升到人生精神成長去寫作，主題就有巨大的彈性空間，作文就可以從平凡走向不平凡。

在文體選擇上，考生更應明確三大寫作文體的特點與優勢，努力營構不同文體的行文彈性空間。記敘文應注重敘事情節的完整展開，唯如此，細節描寫的彈性空間才能營構，文章才能形象生動。說明文寫作，應該借鑑某些小品文的寫作格式，在條理清晰的基礎上，大可調度擬人的說明方式，積極營構俏皮、詼諧的說明彈性空間，展現不一樣的行文情趣。如果寫成議論文，行文不能僅僅囿於自身的經歷，還應與古往前賢和當今翹楚共話長短，將精神成長納入宏大的彈性空間，使精神成長顯得平凡中見風雲，氣度不凡，理趣盎然。

筆記

太陽還半搭的掛在天上，知了在不知處鳴叫。來了陣風，雖然是熱烈火辣的，但也帶來片刻的涼爽。白底紅花的筆記本被風給吹開了，我的目光隨着風過去了。

紙有些發黃，可筆墨的顏色還清晰的很。“期中測試卷整理”是這個本上的第一次筆記。俯下身子細聞，紙的清香夾雜着墨香，讓我有些陶醉。我竭力回想那一堂語文課。

第一次計筆記有些混亂，老師在黑板上指指點點的，茫然的我並不知道怎麼記筆記，焦躁的我只在泛黃的紙上留下了幾個圈。好在心思細膩的老師一直在教我們，要不那張紙非得讓我戳成一個個窟窿。可畢竟是第一次記筆記，現在看起來透露着一些稚嫩和害羞，好似有些不敢動筆。

撥動紙張，我細細追尋着藏在裏面的寶藏。中間的一部分筆記很零散，裏面有各種寫作方法、課文賞析，佔多數的還當屬錯題整理。我看着不遠處那片慢慢灼燒的火燒雲，再低頭看着紙上的文字，心頭好一陣舒暢。

我想語文知識不僅僅侷限在課本，我的筆記本上記錄了很多知識。翻開這一頁，裏面記下了古代宮殿大門前成對的石獅。再翻，我看到了京劇《貴妃醉酒》，此刻，我好像聽到了勾人心魄的京腔，看到了在臺上的他們。隨意一翻，整整一頁都是《紅巖》，我的思緒被遷進了書中，我停在了城門口，看到了被反動派蹂躪的農民，也看到了一片荒蕪的土地。一個時代會成爲歷史，戲裏的人物又有幾分憂愁？每一次的回味筆記，心裏那汪清水好像被柳條撥動，現出層層漣漪。

我翻到了筆記的最後，裏面是班上同學的小課堂。記得爲了不讓它同別處攪和，特地給他們留了位置。上面密密麻麻的，二十多首詩詞摻着文言文，上面有紅色的標記。你說它亂吧，還真不算亂，仔細看看，倒是也看的明白，你若是說它整潔，那也算不上。上了這麼多年語文課，第一次嘗試語文“三個一”。裏面的詩歌和文言文沒有朝代、形式之分，更灑脫更真性情。可惜的是沒有記下同學的名字，有一些遺憾。印象最深的是《陳萬年教子》，或許是它的有趣吧！

筆記就像機會，失去了你將碌碌無爲，錯過了你將追悔莫及。