2013年會考作文最新練習題：心中的彩虹3000字

話題：心中的彩虹

提示：?

你見過天上的彩虹嗎?每當雨過天晴，赤橙黃綠青藍紫，常常會有一道色彩繽紛的天橋架在空中，那便是彩虹。她的豔麗，她的嬌美，引發了我們多少美妙的遐想。你心中也會有美麗的“彩虹”吧？

如果有的話，她會是什麼呢？是你的一種美好回憶，還是你的一種珍貴的體驗？是你的一種堅定信念，還是你的一種嚮往境界？是你的一種青春企盼，還是你的一種不懈追求？……?

無論她是什麼，她都是伴隨你年輕的生命走向成熟的一種精神食糧，一種精神支柱，一種精神力量。你曾經爲她激動、爲她付出，請你以滿懷的深情和流暢的文字，把此時此刻的所思所想寫出來吧！

要求：?

1.根據文章要寫的內容和表達特點，選擇恰當的文體(詩歌、戲劇除外)；?

2.不少於600字；?

3.文中請回避與你相關的人名、校名、地名等。?

解析：

題目採用比喻性語句。用“心中的”框定範圍，引導考生用心靈感悟，抒發成長的美麗，描繪生活的情致，品味人格的魅力，感懷生命的意義。?

“提示”和“要求”爲考生做了重要的引導，這可以啓發學生的思維，同時也照顧到了各個層次的考生。?我們可以從以下三個方面對此題目進行分析，以把握其內涵：?

[文題詮釋]

題目中心詞：“彩虹”，限定詞：“我心中的”。

我們對“彩虹”的理解是：之一是雨過天晴後的自然現象，之二是五顏六色，之三是如橋一樣的形狀。題目限定了“心中的”，表明我們的文章要挖掘彩虹的引申意。

彩虹美麗縹緲，高不可攀，給人以美麗的遐想，帶給人美好的記憶——它其實是一種象徵，可以象徵成功、希望、追求，也可以象徵幸福、友誼。可以指代對未來的美好希冀，也可以是對過去美好事物的懷戀。彩虹包含的含義很多，同學們只要進行合理的想象，加以聯想，就會打開思路。怎樣算扣題？只要寫出了彩虹的引申義，並點到了彩虹即可。

怎樣深入理解，找到更好的立意突破口？我們知道，彩虹總在雨後產生，雨幾乎是出現彩虹的必要元素，我們又想到《真心英雄》的歌詞“不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。如此，思路便可打開。

另外，彩虹“五顏六色”的特點，又可使我們想到九年級生活，可以寫單色調的備考生活，也可以寫五味俱全的多彩生活，只要文章做到立意昇華，心中出現彩虹，看到前景和希望，與“單調”形成鮮明對比，或由那五顏六色寓意多味的複雜感受，指出付出的艱辛和酸楚是值得的，“揮汗如雨”後，定會見彩虹，等等，寫法不一，這些因貼近我們同學的生活，給人以真實之感。

有的考生考前準備了素材，拿到此題感覺該題很明顯與“挫折”密切相關，於是就將自己曾有的文章《我戰勝了挫折》套用，可以嗎？基本上是不錯的，但還是要以“心中的彩虹”爲文章的核心字眼，儘量略去原文“戰勝挫折”這樣的字眼。還有考生由彩虹拱橋一樣的形狀，想到了“彩虹橋”，彩虹像一座橋，架起人與人之間溝通的橋樑。一位學生此次寫“和諧”和彩虹的聯繫之處，他提到“和諧是美的，彩虹也是美的”。該生寫和諧非常好，但在點題，即與彩虹掛鉤上欠缺婉轉，有些牽強。若以“願每個人心中都架起一座彩虹橋，彼此溝通，消除猜忌和隔閡，那麼我們的社會將更加和諧美好”作結，此文將完美許多。一位學生寫母愛，乍一看，母愛和“雨後見彩虹”有些遠，但如果稍加變通，有前後對比，經歷了某些事情，改變了對母親的看法，其實也像和母親心中架起了一座彩虹橋。

仔細想，這好似一個萬能題目，“親情”“友情”“道德”“挫折”四大主題都可以寫進文章，前三者側重寫“溝通”，後者側重寫“雨後天晴”。當然，很多學生並沒有提到彩虹之前的“雨”，沒有提到經歷一番挫折、汗水，最終心中出現了彩虹，而是直接寫美好的東西，並將此比喻爲“心中的彩虹”。這樣的寫法，沒有仔細挖掘彩虹的諸般特點和深層含義，不能不說是個缺憾。

該題給我們的一個啓發是，僅着力於考前準備素材，考試中刻意生搬硬套，非但阻滯了思維，還因爲套得牽強，有“跑題”的風險。該題完全以國中生活爲內容，便可既有的寫，還可寫得深刻感人。因此，挖掘身邊的人和事，顯得尤爲重要。

一、感悟成長，體驗生活?

筆下的“彩虹”來自心中，是自己內心深處最美好的，是自己所“嚮往”“追求”“企盼”的。這些情感和體驗一定是來自生活的，一定是最難忘、最激發活力、最不願割捨的。描述自己“心中的彩虹”，每個人都有話說。只要你是事件的經歷者、目擊者、代言人，你的所感所悟就能引發讀者的

共鳴，就能在字裏行間閃現智慧的火花，爲寫作的成功增光添彩。?

二、虛實相交，豐富多變?

回首自己成長的歷程；感恩父母師長的撫育；傾訴花季雨季的心房私密；憧憬未來美麗的萬里晴空；反思人生履歷中的生命“密碼”；理解青春歲月的躁動與苦澀；關注同齡人內心世界的喜怒哀樂；渴盼生命個性的自由綻放……這些充滿活力的情感和期盼，都閃耀着生命的鮮活，裝點着生命的靈動，

是成長的收穫和認識的提升。?

可見，作文考查的着眼點是語言的表現力。她離不開合理而豐富的聯想與想象。把生活的真實體

驗昇華，就能與讀者心中的彩虹銜接溝通。?

三、展示風采，強調品位?

此考題清新活潑、情趣盎然。寫作要求考生說真語、道真情、敘真事，這與語文教學精神一致。同時，此考題也體現了人們對道德的呼喚，道德彰顯品行，品性提升人的品位。

心中的彩虹1?

彩虹出現風雨後，成功來自磨難中。這句話我體會最深。

“二模”後，走出教室，天一下變得昏暗起來，陣陣狂風颳得樹葉沙沙直響，空氣中瀰漫着令人窒息的塵土，頃刻間，暴雨如傾盆般下了起來，砸在頭上，竟是那樣的痛。

其實是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然發現自己在數學方面絕對少根筋，兩次大考都沒及格。同學的眼神，爸媽的問詢，老師的催促，我如驚弓之鳥，不知呆在哪兒纔好。有時躲在屋裏罵自己笨，罵發明數學的人可恨，有時又常常在窗前看看外面的東西，極想把又酸又臭的心情蒸發掉。

馬路對面是一所聾啞學校，除了學生有些“特殊”，與其他的學校沒什麼兩樣。每次看到聾啞孩子牽着盲孩子的手過馬路，盲孩子有“說”有“笑”講着什麼，我的眼睛便開始發酸，也許只有弱者纔會真正同情弱者，我們都是弱者，只是“弱”的地方不同罷了。

雨過風停的操場上，聾啞班的孩子在上體育課，他們一圈一圈地跑着，絕沒有我們上體育課時的唧唧喳喳。我暗想，他們這樣跑，有什麼意思呢？即使他們變得很健壯，大自然那美妙的聲色之窗也是向他們關上的。後來，他們拔河，兩組人拽那根大繩子，沒有吶喊的聲音，可他們的表情、動作告訴我：他們很努力！我沒看出誰贏了，隨即便有一組人跳了起來，他們跳躍着，互相的拍打着，臉上是發自內心喜悅的笑容。

我突然意識到：弱者發不出這樣的笑，這是強者的笑，是成功者的笑！

好像童話一般，剛剛還烏雲密佈的天空，霎時變得明朗起來，一道絢麗多姿的彩虹，在陽光的照耀下，給每個孩子都罩上一圈七彩光暈，好美！

生命沒有爲他們帶來完美，但他們爲自己打開了一扇心窗，讓陽光灑了進去，讓歡笑灑了進去！

我站在窗口，看得如癡如醉，人生道路不會一帆風順的，總要經歷一翻風雨的磨難。但風雨過後，肯定有勝利的彩虹，風雨越大、越猛，彩虹的美就越絢麗、越壯觀。

試着走進風雨，去尋找心中的彩虹，一定會重新找到自我。

我隨即把桌上寫滿憂鬱詩句的紙揉成團兒丟進了廢紙簍，連同一度黯淡的心情。

滿分理由：

這是一篇記真事、吐真言、發真情的感人之作。花季少年開始思考人生的價值，在成與敗的榮辱中勵練自己的意志、品格，並能從同齡人的身上發現自我感悟的亮點，在個性張揚缺少憐憫的一代人中有他非常可貴的一面。戰勝自我的過程有說服力。

在構思取捨的角度上，作者的選材精當典型。尤其是對盲聾孩子拔河的描寫刻畫上，細緻傳神，感人至深。這種靈感的表現是來自對生活的觀察和辨析。

對比敘述有機交融，虛實錯落，層次清晰，語言平實但很流暢。

心中的彩虹2?

奶奶說她小時候最喜歡聽的，就是來自七彩祥雲上的神話傳說。藍天白雲，金風彩虹，銀河玉兔，星月蒼穹……那一個個美好遐想成了奶奶童年的珍藏。?

可是奶奶說，現在的天總是灰濛濛的，夜裏的星星已經不眨眼睛了，因爲人們把江河這面鏡子給弄髒了，她們不願對着它梳妝打扮了。?我曾做過這樣一個夢：來到一個地方旅行,走着,走着,突然看見前面的土地是焦黑色的,並且散發着令人窒息的惡臭；空中淡黃色的煙霧好像永遠停在那裏,不會散去；河溝裏流淌着黑褐色的液體,地面上沒有一棵樹,沒有一根草,沒有一點兒綠色植物,只有一些令人噁心的蟲子爬來爬去；在不遠處的一塊石頭上卻刻着幾個醒目的大字：“這是人類應有的懲罰！”

多麼可怕的一個夢啊，從那以後，我數着日子，盼望能下一場暴雨沖刷掉噩夢的晦氣，讓雨後的彩虹爲我帶來吉祥，但是，一直沒有看見……?

地球本該是一個和諧的大“家”，她把各種資源提供給人類，供人類休養生息。可現在的大多數人哪兒會抵擋得住金錢的誘惑，隨意砍伐林木，肆虐開發山川河灘，無休止地掠奪自然資源。化工廠的廢水把昔日清澈美麗的河流弄得污濁不堪，嚴重的水污染已經使多少個城市鬧起了水荒和中毒事件。有的工廠把廢氣排放到空中，造成空氣質量下降，不僅危害人體健康，還導致糧食減產，作物退化，生物變異。?

地球母親孕育了自然萬物，撫育了億萬生命，她有恩於人類，我們怎麼忍心看着美麗的母親變得千瘡百孔呢？你知道嗎：地球從昨天走來，卻不僅只屬於今天，我們還有明天。?

我還能找到奶奶小時候的那片雲，那彎月嗎？?

盼望着，人類改正了錯誤，仙女一定會從空中拋下一條綵帶，她，七色銜接，濃淡相宜，絢麗多姿，她掛在天上，不，她在我的心裏！?

點評：這篇作文構思新穎，立意不落窠臼。用童話般的語言和夢幻般的想象，向我們闡述一個深刻的道理：“地球從昨天走來，卻不僅只屬於今天，我們還有明天”。發人警醒，說理和舉例配合和諧，作者的才情靈氣躍然紙上，考場之作絕不多見。清晰的結構、圓融的首尾，以遠推進，將人帶入生存的危機中。夢中的虛，現實的實，將來的憂，把渴盼心中彩虹的焦慮真實再現出來。情意急切的語句如同在現場呼救，不能不叫人頓生自責和悔疚。關注環保的取材和浪漫想象的構思是此文的獨有亮點，整散結合的句式，層次漸近的鋪設，更爲文章增色不少。