會考寫作指導：寫作是一種智慧，四招打造50分作文2000字

一些同學慨嘆：寫文章總會落入俗套，缺乏新鮮感。就此，有老師道：“寫作是一種智慧。”我們要使文章新鮮脫俗，趣韻綿長，就要以寫作的智慧來打破常規，展現獨特景緻，這樣才能讓老師不致審美疲勞，從而給以高分。

第一招抓小放大：一花一世界，一樹一菩提

唯其小，故有新；唯其小，故能集中筆墨，議之深入，敘之鮮活。如此抓小放大，大題小做，就不再有空洞膚淺、難以落筆之憂，文章也見厚實與出新。如以“溫暖”爲話題，一考生寫：

溫暖是家庭的其樂融融，溫暖是同學的相互幫助，溫暖是老師的熱切關愛……

一鼓作氣寫了三個溫暖，600字的文章，沒有講透一個點，如是角度過大，就難以集中筆墨，寫來就空洞乏味，文章也就缺失清晰的思想和情感的力度。再看另一考生寫：

溫暖是我回家聞到的藥香。

那天中午，我推開門，一陣藥味直衝出來。我渾身一熱，似覺嚴寒冬天裏一陣暖風吹來，我聽到電飯鍋裏突突的響聲，看見奶奶躺在沙發上，四周被藥香包圍着。

奶奶得了肝病，腹部有了積水，臥牀了三個月。每當看到她在牀上用手摸着浮腫的腹部，痛苦地呻吟，全家人都臉色凝重。爸爸更是焦躁不安，好幾次他在房間裏暗暗流淚。爸爸十歲就沒了父親，是奶奶一個人艱難地供他讀書，上大學。她辛苦了一輩子，如今家裏吃穿不愁了，她卻得了這個病。

奶奶臥牀，生活不能自理，全靠着爸爸媽媽。今天我推開門，聞到這濃濃的藥香，我知道奶奶可以自己下牀了，可以自己蒸藥了。我叫了一聲“奶奶”，她朝我輕輕地應了一聲。聽到她平緩的回答，聞到這濃濃的藥香，我感到溫暖極了。(《溫暖》)

此文抓住了一個小小的切口，再現生命的真切體驗，題材新穎而脫俗，生活氣息濃郁，予人情之震撼。

第二招避實就虛：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣

轉換視角，換用虛擬的視角來審視現實審視生活，以虛擬的材料來承載自己對社會對命題的思考，文章也就能新鮮脫俗，也就不再有失卻亮點之憂。如以“____的期待”爲題，有考生寫：

(1)我多麼期待人們把我關起鎖起甚至將我毀滅呀。我誕生在一間陰暗的地下室裏，我的主人用我換來了一斤芹菜以及大把零碎的紙幣，然後，他拍拍屁股就走了。不多久，我就聽到菜農的一聲驚呼：“天啊，是假錢！”深重的罪惡感隨着這聲驚呼漫上我的心田，漂亮的衣裙也似塗上了一層污漬。“把我交給銀行吧，那兒纔是我的歸宿。”我在心裏期待着吶喊着，可是沒人聽見。菜農把我拿在手裏反覆揉搓，然後，他走向一家忙碌的肉店，用我換了一斤肉……人們發現“我”是假鈔，幾分痛苦幾分憤恨，但都設法將“我”易手他人，我的一次次期待都落空，我有了沉重的負罪感。目睹農民痛苦的表情，聞聽老闆憤怒的責罵，我心在滴血，我多麼期待有人來救救我，把我送到銀行，哪怕是派出所……

(《百元假鈔的期待》)

(2)我是一棵小杉樹，我對人類有着熱切的期待。我看到人們不斷地砍伐我的同類，砍掉了我的爺爺奶奶，砍掉了我的父母，現在還想砍掉纔來到世上不到三四年的我。我礙着人類什麼了，我爲人類儲蓄水分，爲人類帶來綠色與清新的空氣，更爲人類遏止了水土的流失，讓他們不再爲暴雨爲大風而憂懼。而如今，土黃了，山小了，人們喝水洗衣成問題了。據說現在人們有些急有些怕了，計劃將山林承包下去，讓人明確管理，我有了希望與期待。前天就見好多人在我身邊指指點點，聽到他們的喘氣聲，感受到他們溫暖的撫摸，我心熱了，我多麼期待社會的改革，能給我們植物留一點空間，能給人類的子孫留下綠蔭，讓我們與人類的子孫和諧共處……

(《小杉樹的期待》)

(1)文章用虛擬視角，賦“鈔票”以人的行爲與思想，如此避實就虛，幽默而令人玩味。(2)以物的視角審視人類現實，表達對綠色的期待與對社會的期待，文章也就有了較高的審美價值，也就清新脫俗，彰顯靈趣亮點。

第三招切角另選：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

轉換切入角度，避繞常見的正面視角，文章便清新脫俗，情趣盈生，便見寫作的睿智與靈氣。

如以“我的老師”爲題，很多同學都在寫老師如何關愛同學們，如何營造詩意洋溢的課堂氛圍，如何在我犯錯後耐心勸導……如此寫來，文章難以寫出鮮明的個性，也就難以脫俗出新，而下二文則不同：

(1)家裏保險絲斷了，當老師的父母又很晚才疲憊地回到家。一見家裏一片昏暗，父母就心生悶氣。父親說回到家找不到港灣的感覺，母親說，只有你纔有課題嗎，接保險絲這男人的活兒也想要我一個女人去做，沒門兒。兩人吵了一會兒，爸爸拿起講義夾就要回學校，媽媽也氣咻咻拿起包：“你走，我也走，我回學校去。”我一見不妙，連忙把住門：“那我呢？”

(《吵架》)

(2)老師是個古板的人。十點鐘，人們的夜生活纔剛剛開始，老師一看手機，就要急着睡覺，說是第二天要早起。我說：“明天早上晚點起牀不行嗎？”他嘆一口氣：“咳，沒法，我5點鐘就會醒，我不去學校，我怎麼也睡不着，我就煩躁不安。”我說：“你太有規律也不好，太累。”他搖搖頭：“習慣了的，改變不了啦。”看他一本正經，我困惑不解：老師，怎麼就跟我們不一樣呢？怎麼就這麼另類？

(《另類的老師》)

(1)側面落墨，便見情趣。文章從家庭失諧之一隅，寫出老師的辛勤，充滿了生活氣息。(2)明貶實褒，展現出老師敬業的形象，趣韻綿長，面對這樣的文章老師豈能不閱之一樂？