書籍伴我遠行作文600字

篇一：遠行——讀書的真諦

趙文淵

如果說人的心靈是混沌初開時的一個起點，他在漫長地發展中遇崎嶇而彈跳，收穫內斂寬容；遇上坡而推進，收穫毅力堅持；遇平坦而加速，收穫自強不息……最終擁有了曠達的視野和寬闊的胸懷。起點的整個旅程儼然是一次充滿體驗和意義的遠行，如同燎原之火，雖星星點點卻在遠行中聚成令人生畏的大火，俞燒愈烈、漸行漸遠，而火團中包含了知識、閱歷、道理，這就是讀書。

遠行是讀書的真諦。起點遠行伴隨發展，人遠行則伴隨着讀書。其間，或是以詩詞作友，以山水爲伴；或是心胸寬闊、遺世獨立；或厚德載物，與聖人同行。令神之愉悅心之嚮往。

“讀萬卷書，行萬里路”是詩詞山水遠行的代名詞。在路上，或遊歷三山四水，或走訪懸寺古剎，同時吟詩作賦，借景抒情。巍峨黃山上，徐霞客感慨萬千“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽”；皓月當空，孟德君亦高呼“解我憂鬱，唯有杜康”；面對“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的江水，善長兄信手拈來“素湍綠潭，迴清倒影”……他們相伴讀書遠行，時而詩興大發，時而感傷時事，遠行爲讀書增添了活力與動力。

能尋樂趣于山水卻不如能寄情趣于山水，真正做到心胸寬闊，不隨流俗。吳冠中老先生所著《我負丹青》能把東西方藝術結合，他筆下的三味書屋以黑白灰江南主調加之印象派寫意，以簡快明亮的線條勾勒出無比鮮活的水鄉青磚房，把自己對畫作的熱愛寄於傾情的山水。如此清新，怎不與“採菊東籬下，悠然見南山”有神似之處呢？這樣的精神遠行爲讀書插上了翅膀，朝着最高境界飛去。

那最高境界又在何方？若是把遠行比作攀登一座高達萬丈的山峯，最高境界一定是修身的穹廬之頂。頂上能參憚到思維上的“無爲而治”，領悟到意識上的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，清醒了品質上的“食無以飽，居無求安，敏於事而慎於言”，一時間大徹大悟、若醍醐灌頂，逐漸情志脫俗，通曉萬物之理，與聖人結伴而行，生命便有了無比的寬度與厚度。

遠行，讀書的真諦。是遠行，將讀書的收穫轉換爲思考，把浩瀚的文化積澱聚集爲精魂。讓遠行與讀書共同翱翔在藍天之下吧！

篇二：亦讀亦行

薛登榮

靜撫書卷，獨坐窗前，被封閉的空間擋不住心靈的遠行。我在讀……

“城闕輔三秦，風煙望五津。”書中有惺惺相惜的友人在分離。三秦大地環繞着雄偉的京城，長安城外瀰漫着薄煙，一草一木似乎在悲泣，而兩人在悲傷的氣氛之中豁然分別。我行到了巴蜀大地，望見杜少府在喧嚷的人羣內，獨自向北眺望；我走在王勃身旁，看着他孤坐高臺，思念千里之外的友人。我進入他們的心，體會四海之內知已間的思念。

“何處望神州？滿眼風光北固樓、千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。”書中有滿腹惆悵不滿的英雄。北固亭上，滿眼盡是中原的茫茫大地，然而可望卻不可及。當年孫仲謀年少意氣風發、謀才大略，而現在朝廷卻無能、昏庸，偏安在江南，無法恢復中原。同樣有半壁江山，同樣有萬千軍馬，卻無這英雄之士。我走入朝中，遇到了花天酒地、醉生夢死的統治者；我來到北固寺，發現辛棄疾暗中嘆息，眼淚欲下。

沉穩邁步，駛向遠方，在山河之河方能感受身體的閱讀。我在行……

獨立在沙坡頭的沙丘上，一面是青山翠樹，一面是黃沙漫天，還有波光粼粼的江水，以及一輪映紅了天的夕陽。大江如絲綢，一邊是蔚藍，另一邊被落日染成了火紅；大漠似地圖，駱駝的步伐，孤煙的嫋嫋，成了美麗的行跡。這是一幅絕美的畫卷，以詩爲證：“大漠孤煙直，長河落日圓。”這是屬於古與今的共響，這是王維最美的寫照。

駐足於泰山之巔，五嶽之首的岱宗佇立在齊魯大地，高大巍峨的山巒集中了大自然的一切神奇與秀美。鬱鬱蔥蔥的草木青翠欲滴，令人嘖嘖稱奇，不愧爲“天下第一山”。高聳入雲的山峯，如一把利刃，一個巨大的屏障，將天地截爲兩段，將山的南北分成了拂曉與黃昏，讓人咋舌，一定是世間的一道奇蹟。正如杜甫的詩句：“造化鍾生秀，陰陽割昏曉。”

讀乃行真情，行乃閱山水。讀是心之遠行，行是身之閱讀。心與身，總要有一個在路上，讓我們出發，亦讀亦行。

篇三：帶一本書去旅行

蘆嬌陽

每次翻開«邊城»，總覺得那個如詩如畫的鳳凰古城在眼前普呈開來。

沈從文先生的«邊城»，便是從那鳳凰古城爲背景的寫就的故事。翠翠、儺送、天保、爺爺，書中那一個個活靈活現的人物，就像那詳細的鳳凰古城人的剪影。那鳳凰古城便更顯得神祕動人清新淡雅。我知道我與這個湘西的“邊城”已有約定，只是假期未到。

去年暑假，我終於可以攜一卷«邊城»，去赴這等待已久的約會。鳳凰果如«邊城»中描寫的一樣，綠水環繞，清水相擁，大而厚的青石板已被時光打磨的透着溫潤的光。“夾道數百步，中無雜樹，落英繽紛”“土地平曠，屋舍儼然”腦中一閃而過的片段卻仍無法精確概括，呵，倒真想住下來“採菊東籬下，悠然見南山”。暢想着，漫步在這古城中，忽地瞧見三兩個孩子，閃着晶亮的眼睛打量着我們這些誤入“桃花源”的旅人。有的光着小腳丫，水面上被激起一圈圈漣漪，有的乾脆躍入水中，揚起的晶瑩水花打溼了漁家休憩的船。

我不由得想，翠翠是否也曾赤着腳丫，奔跑在光滑的青石板上，或爲買一包香甜的薑糖，或爲提一瓶清冽的米酒？

那綠綢子一樣清澈的水，映着水道兩邊高高的吊腳樓和不遠處青翠翠茂的山。時不時有撐着篙的船伕駕着小船劃開平靜的水面，衝破率汪汪的浮萍。那黝黑虎虎生威的臉透着一絲神氣。我想，那便是天保雙眸中的傲氣吧？只是不知這船伕，只否有儺送那動聽的歌喉。

夜幕如此迅速的來臨，好似有人突然關去了所有燈光，四合的夜色襯着青山環擁的鳳凰古城更加靜謐。側耳諦聽，依稀傳來低沉的歌聲，莫不是來找翠翠的儺送？倏地睜開眼，耳中卻再無聲響。微笑着剛要走開，卻被兩個男孩兒纏住買河燈。我禁不住孩子軟儒的童聲與眼中的閃爍星光的吸引，小巧的河燈在蠟燭淡光下漸行漸遠，也願鳳凰古城永存風姿，待我多年再來，依舊是舊時光裏的那座城……

帶一本書去旅行，在«邊城»中領略鳳凰的美，在鳳凰中體會«邊城»的真摯靜好。我期待着下一次背起行囊、帶上心愛之書，踏上又一段新的旅程。

篇四：生命的修行

李燕俠

讀書和遠行，歸根到底都會是心靈的昇華與精神的躍進。

——題記

一、那一抹顧盼留連

遠行是一種怎樣的體驗？

是向着朝陽前行，直至登上巔峯，終賞得一輪紅日徐徐升起時的激盪？

是夜深時獨自漫步於海岸邊，耳畔只剩下細細的浪花聲和淺淺的呼吸聲，那種平靜和絲絲愉悅縈於心間的美妙？

抑或是盤坐在沿黃公路邊，閉眼，側耳傾聽黃河水奔流而過，彷彿思想也被沖刷盪滌後達到的澄明之境？

……

有萬千美景，就有萬千情思。

何以如此？

因爲自然之道，博大精深。宛若無窮盡的寶藏，哪怕已被人們一代代地挖掘了數千年，時至今日，仍能以智者身份指點迷津。

我想，這就是旅行的意義——在地域的變換之中體味人生的奧祕，管中窺豹，窺得些許真意。

二、那一種心曠神怡

讀書是一種怎樣的體驗？

是在拔雲散霧，更是在一步一步丈量自身的價值，一點一點窺探人類的精神世界。

恍然間，我已與書相伴度過了十個年華。心境、思想……都在改變，可無論怎樣，我都會把最柔軟的一面，最本真的一面……全都毫無保留地獻給書。因爲那裏，宛若天堂。沃野千里，金銀百萬，信手一拈，就是絕代的芳華。

從“灩灩隨波千萬裏，何處春江無月明”的孤篇橫絕到“人生如夢、一尊還酹江月”的清雄豪健；從“人比黃花瘦”的相思之苦到“斷腸人在天涯”的迷茫之憂；他們把千年的文明匯聚成河，窮盡畢生修行，灌溉了我們的心田。

從紀伯倫式的美到都德式的諷刺，從高爾基式的激情澎湃到王爾德式的返璞歸真……他們各具風采，姿態萬千，如絢麗油畫，永不褪色。

尼采說過：“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。”而我認爲的精彩，就是肆意行走在山水之間，書籍之上，在穿梭中領悟，在遊走間昇華。如此，纔不虛度吾生。

篇五：讓心靈載着書香遠行

任詩月

“讀萬卷書，行萬里路。”不知從何時起，越來越喜歡上了旅行，喜歡揹着相機，穿行在綿延不斷的風景中，更喜歡踏着霞光，浸潤在盎然四溢的詩情裏……

隨手翻開一本書，一行行寧靜、平和而愉悅的文字便在心上徐徐漫開。是沙漠無邊無垠的壯闊寫意，是歐美簡潔雅緻的異域風情，是深海湛藍神祕的喃喃低語，是山村樸質溫馨的民俗歡歌。讀書讓我感到文字的力量：那些美好、困惑與感動，那些等待、轉身與成長，指引我在年少的迷霧中穿行，使我不斷憧憬遠方；那些陳舊、光輝和思考，那些哲悟、人性和力量，帶領我走向一個嶄新的天地，漸漸走向成熟。書如一杯溫厚的清茶，溫暖我心房，帶來滿園馨香。

從兒時起，便喜歡趴在窗邊，打量外面的世界。如今，也勉強算是看了不少風景。山城火爐，熱氣氤氳；青海湖畔，夢影壯麗；浩浩長江，風光旖旎；綿綿長城，歷史滄桑……走過了蔚藍的大海，邁上了碧綠的草原，無論是亭臺樓閣的典雅秀致，抑或高山流水的雄壯激昂，都吸引着我，引我走近。從前只知道玩，並未留下太深的回憶，但即便如此，每逢遇到絢麗的景色，孩童時的我也會抑制不住地驚呼——那是一種發自內心的讚美。

時光流轉，風景變換。

當我讀到“高峽出平湖，神女應無恙，當今世界殊”的氣魄，眼前似乎浮現出三峽秀麗雄壯的千姿百態；當我讀到“春水碧於天，畫船聽雨眠”的寧靜，似乎走在青石黛瓦的江南小巷中；當我讀到“大漠孤煙直，長河落日圓”的遼闊，心絃似乎被叩響，恍然間似乎正沿着駱駝金色的足印，綿延至遠方……

隨着成長，閱歷漸漸增加，我終於感受到讀書和遠行的縷縷關聯。沒有書的提點，就無法懂得風景的內涵；沒有行的見證，就無法切身體會而付諸實踐。若攜一卷書香，踏在自然安寧的懷抱中，該是一種多美好的享受啊！

——那就不妨讓心融於情，情寄於景，讓心靈載着書香遠行！

篇六：做一個真正的行者

廉傑熙

活着，爲了行走。行走，爲了尋找。尋找，就是快樂。

從前，我認爲讀書遠遠不如走進大自然那樣，在欣賞自然綺麗風光的同時還能愉悅身心。但隨着心智的成熟，我才發現讀書其實就是一種心靈的遠行。

翻開一本厚厚的詩集，我看到了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。我情不自禁地吟誦起了“大江東去，浪濤盡，千古風流人物”。在看盡蘇東坡的壯心殆盡後，我似乎又看到了赤壁前那風起浪涌的自然風景。長江的大浪咆哮如雷，後浪猛擊前浪，猶如千軍萬馬在怒吼。細小的浪花，像善舞的戲子舞出的層層衣袖；像大風掀着的雲朵一樣狂奔，層層疊疊拍打到岩石和沙灘上，向岸邊的一切展示着自己的威力。

長江，不是風平浪靜的池塘，不是流水叮咚的小溪，它有一條跳動不息的脈搏，一腔奔流不止的熱血。它像極了此時的蘇軾，在被貶後仍能有如此曠達的胸懷，寫下了這膾炙人口、令人拍案叫絕的名篇。

游完東坡筆下的大江，我來到了詩仙眼中的瀑布。一條“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布如詩如畫般展現在我的腦海中。我看到了氣吞山河的瀑布飛流直下，聲如奔雷，澎湃咆哮，急湍翻騰，撞到山根的石頭，霎時間水汽濛濛，珠璣四濺，濺得滿山谷地一片霧氣蒸騰。它又好像無數猛獸一般搏鬥着、怒吼着、廝打着翻滾下來，發出驚人的轟響，猶如萬馬奔騰。我似乎又看到了李白內心的興奮、激動與豪邁，以及他絕妙的才華和壯闊的心境。

一本詩集，讓我在吟誦和想象中游盡了祖國的千山萬水，也使我得到了一次又一次心靈的慰籍與遠行。看來，讀書和遠行是相輔相成的。在“讀萬卷書”的同時，既可積累哲學思想，亦能欣賞自然美景，還會豐富人生情感，既是視覺的山珍海味，又是心靈的饕餮盛宴，這不就是“行萬里路”嗎？我們要把讀書和遠行相結合，這樣才能成爲真正的行者，遊遍天下，找到真正的快樂。

篇七：做讀書者，做遠行家

樑文濤

讀與行彼此促進，相輔相成，密不可分。我們應既做位讀書者，又做位遠行家。

“書猶藥也，善讀之可以醫愚”，讀書可以明理明智，陶冶情操，怡情悅性中，培養不隨流俗，胸襟坦蕩的品質。“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”，讀書人身上有種與衆不同的書卷氣，這種書卷氣雅雅的，淡淡的，表現在一言一行，一舉一動中。蘇軾一生命途多舛，他的作品被一羣趨炎附勢的小人上綱上線，最終背上了莫須有的罪名。就在衆人感嘆蘇軾的命運就此終止時，他又寒灰更燃，寫出千古絕作前後《赤壁賦》和《赤壁懷古》，讓那些苟延殘喘的宦人膛目結舌。蘇軾之所以內心強大，來源於他對書的熱愛與癡迷。

何謂遠行？這裏的遠行與“行萬里路”有異曲同工之妙，因此，遠行的內涵不言而喻，行即實踐。實踐出真知，愛迪生通過實踐發明了電燈，證明實踐是認識的基礎。當今社會，投資創業更離不開實踐。學會親力親爲，動手操作是一項重要的技能。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”讀與行應該有機地結合。俗話說“讀萬卷書，行萬里路”，我們既要做位讀書者，又要做位遠行家。

行與讀具有一致性。倘若只讀不行，將會變成名副其實的“書呆子”，缺乏創新意識，最終淪爲書本的奴隸，高貴與不隨流俗的氣質建立在實踐的基礎上，實踐的重要性不容小覷；倘若只行不讀，沒有淵博的知識做基礎，高尚的思想做保障，實踐也是竹籃打水一場空，讀書的必要性至關重要。只有真正做到讀行結合，才能擁有古人的溫文爾雅，滿腹經綸，擁有緊隨時代的頭腦與思維。

讀書與遠行的關係是互相溝通，共同有利的，是相輔相成，密不可分的。讀行結合，對拓寬我們的能力與知識面大有裨益，有助於提高做事效率，有助於我們走向成功。我們的人生應受書香浸潤，我們的心靈應擁有一次真正的遠行。多品味經典，多投身實踐，既做位讀書者，又做位遠行家。

“讀萬卷書，行萬里路”，準確把握讀與行的關係，在實踐中讀書，在讀書中實踐。既做位讀書者，又做位遠行家，讓讀行結合煥發出新的活力。

篇八：帶着書去遠行

張煥敏

今夜，繁星點點，天空中，星光璀璨。今晚的我又坐在陽臺上，微笑着期待流星的出現。流星似乎被我的真誠和恆心打動了，終於肯出來見我一面；在它划來的瞬間，我高興得手舞足蹈，不忘許下我多年的願望：我要遠行，我要遠行。那顆流星聽到我的願望後，停在半空中，和藹地問我：“小妹妹，你年紀輕輕，爲什麼有如此特別的願望呢？”我欣喜地說：

“因爲遠行能給我帶來無窮的歡樂。每晚，我都會在夢中夢見自己化作一隻小鳥，從充斥着喧鬧的城市，飛到鄉村田野中，嗅到成熟的小麥發出的陣陣芳香，看到農民伯伯們滿足的笑臉，聽到羊腸小道上那些小孩哼着歌兒歸來的歡笑聲。遠行，如此簡單。因爲遠行能帶給我詩人的情趣。每當翻開書，閱讀到關於歷史名勝古蹟的時候，我都會想起著名的旅遊家徐霞客，也想着今後要成爲一個無拘無束的旅遊家。瀟瀟灑灑，遊遍大江南北，去感受‘山水甲天下’的桂林的獨特魅力；去傾聽‘飛流直下三千尺’的廬山瀑布的奔濺聲；去觀賞熱情好客的黃山奇鬆。遠行，如此心曠神怡，有誰不心動呢？誰說，遠行不是另一種閱讀呢？”

流星叔叔滿意的點點頭，我繼續說：“遠行，更能帶給我冒險的活動。如果不勇敢地遠行，怎能有哥倫布發現新大陸的壯舉？怎能有麥哲倫環繞地球一週並證實地球形狀爲圓的成功？又怎能有趙子允征服‘生命禁區’——羅布泊的勝利呢？遠行雖有風險，但風險中充滿意義。我讀過一篇文章，叫《藍藍的威尼斯》。我跟隨者作者的筆墨，彷彿跨過千山萬水，來到了夢幻般的威尼斯：這裏是一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天相接的遠處，聳立着幾處高樓和尖頂教堂，彷彿在藍色的盆景裏點綴着一簇簇的村落……合書，閉眼，我眼前出現了一幅令人心醉的人間奇景圖。誰說閱讀不是另一種遠行呢？”

我一鼓作氣說完，流星叔叔誇讚了我，並變出一個裝滿形形色色的書籍的包袱，還讓我駕上一個能飛的掃把，笑着對我說：“孩子，勇敢地去吧！帶着書去遠行，我祝福你！”

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”我在遠行中閱讀，在閱讀中遠行。

篇九：文字·遠行

王昕琪

每讀一本好書，每賞一個典故，就如同一次遠行，在書中瀏覽別有一番風味的美景，也在典故中領略一個人的悲歡離合。那遠行又何常不是一次身心上的閱讀呢？

青崖間

李白的詩幾乎處處都有浪漫之情，隨着他的仙氣，彷彿到了那白鹿躍鳴的青崖間。

清晨，沽一壺濁酒，“腳着謝公履，身登青雲梯”，在晨風中衣袂輕拂，在青崖間獨自酌飲。那“會須一飲三百杯”的豪放，那“欲上青天攬明月”的激昂，都在那一樽濁酒中交會、凝聚、昇華！“酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分，嘯成了劍氣，繡口一吐，就是半個盛唐。”李白的“天姥連天向天橫，勢拔五嶽掩赤城”，彷彿讓我也看到天姥的高聳入雲；他的“我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月”，彷彿讓我也夢到鏡湖的清澈見底……夢醒時分，只留下“別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，讓人默默地在那青崖間，駐足遠行……

易水邊

荊軻與高漸離的故事充滿了悲傷，隨着他們，我彷彿也到了寒風瑟瑟的易水江邊。

一個席地而坐，一個仰天高歌；一個舞琴，一個低吟。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”，歌聲、琴聲彷彿在訴說一個可歌可泣的故事。絃斷，心碎，一個持樽相送，另一個揮淚而別。悽悽易水江邊，夾着風沙，壯士磨劍，英雄繫馬，一種悲壯油然而生。漫步在易水江邊，聽着一曲《易水寒》，在荊軻與高漸離的世界中漸行漸遠……

大漠中

汽車在沙漠中前進，撲入眼野的是一片金黃。夕陽的光輝鋪滿大漠，又彷彿給大漠鍍了一層金，整個大漠都在熠熠生輝。可在這雄壯的背後，卻有一份悲涼。“大漠孤煙直，長河落日圓”的悽愴在我腦海中漫漫浮現。當王維被貶時，一腔熱血無以發泄，只得感嘆大漠之悲壯。在這大漠之上，在這遠行中我再次領略出文字的魅力。

我又策馬上路了，在文字中遠行，在遠行中閱讀，沉浸在李白的青崖間，荊高的易水邊，悲壯的大漠中……在文字的薰陶下，我學習着……

篇十：路漫漫，詩隨行

王卓文

昏黃的檯燈下，我輕柔佈滿血絲的眼睛，眼皮好重，好重，再也睜不開。

焦躁、苦悶在心頭潛滋暗長，我是多渴望一絲寧靜！隨手翻開詩書，“大漠孤煙直，長河落日圓……”本壯闊之景此刻卻透出幾絲淒涼、幾絲蕭瑟，我一時頹然伏案，啞然失笑，我也有這樣愁苦之時……

這是？我微睜雙目，周圍滾滾沙塵，天際幾黛遠山。“大漠沙如雪，燕山月似鉤”便是這番壯美吧。一位劍眉英氣的男子俯身問：“在下張騫，看兄弟你一身襤褸，便隨我們行吧！”我是在——西漢！一絲遲疑，我微點頭，嘴角含笑。

駝鈴聲起，一行人茫茫穿行。他目光堅定，望着遠方。“還遠嗎？”我問。“不遠了。”他低語。一時心中擔憂盡解。

已行十幾日，烈日炙烤，汗水涔涔，嘴脣乾裂似乎已忘記乾渴是何。真的不遠了？爲何我望不到邊。恍惚間，“惡風卷地吹黃沙”，天地混沌，渺渺沙塵似“過江千尺浪”，我猝不及防。身體搖搖欲墜，眼神閃過絕望。張大人猛拽緊我，驚魂未定。風沙過，人員傷亡不少，我們就地休整。入了夜，眼前浮現幾位離去將士的笑容。我無心仰望“七八個星天外”的淨朗夜空。弦月高掛，一絲苦澀，這便是“人有悲歡離合”的滋味兒吧。我低頭問：“快到了嗎？”堅實的大手放在我肩上，張大人答：“已不遠了。”他未看到，我的眼神已迷離。

征途漫漫，風沙打磨着我的意念。羣狼突襲，匪敵打劫，糧草耗盡，一次次與死神擦肩，不是慶幸，是絕望，我只剩一副驅殼。有一瞬，我想離去，去另一個世界過“採菊東籬下，悠然見南山”的愜意生活，不必再受極熱極寒、人情冷暖之苦。“還遠嗎？”明明已經知道答案的我仍掙扎地問着。還是那三個字，徹底打碎心中的夢。

嗟嘆間，小城漸現。落日殷紅，霞光四溢，孤煙直升，長河奔流，這纔是“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊。大雁西飛，帶走憂傷；野草搖曳，點亮希望。“還遠嗎？”張騫笑問。不遠了，山重水複後纔是柳暗花明。

“咚——”我驚醒，輕揉雙眼，困惑間，詩又引我遠行。此刻，心中“撥開雲霧見青天”，愁悶已如滾滾長江東逝水，漸漸遠去。心間多了份堅定:若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香？

漫遊書海，詩，這位胸懷雅韻、閱盡芳華的女子款款而來。她一襲長裙，牽着我的手行着。低迷時的陪伴，昂揚時的讚賞。無數黃昏黑夜，她指點迷津，只爲你看到黎明中十里桃林的芬芳。

漫漫旅途，有你相伴遠行，足矣。

篇十一：葳蕤在心底，腳下有遠方

樑文姣

我喜歡讀書，我喜歡遠行。因爲讀書，我的心底葳蕤繁茂，我的心路無限延長；因爲遠行，我眼中的風景千姿百態，我腳下的遠方明朗軒闊。

——題記

讀書讓我邁開腳步

我喜歡的作者曾在博物館工作過一段時間，她的文章裏多是對博物館的描寫。慢慢地，很潛移默化地，我開始關注博物館，一發不可收拾地愛上了博物館。

每到一個地方，首先要去的是當地博物館。就好像會見老友似的，品讀着描寫它的文字，熟悉又陌生地穿梭其中，使我如癡如醉。每踏入一個展廳，就像在眼前緩緩舒展開一幅新奇的畫卷……

在博物館裏，人們的心靈會變得謙卑。我們積極配合安檢，寄存好包，脫掉外衣。我們輕聲細語，唯恐驚醒一個個沉睡的靈魂；我們不敢喧囂，唯恐誤傷寧靜與高貴。生命彷彿從庸俗的沉重中解脫，我願一直靜立於此。

博物館是世界上最安靜的地方，也是最厚重的地方，那是人類歷史的沉澱。這裏藏有唯有借生老病死歷史更迭才能傳遞的玄奧，學習再多現今歷史知識也無法獲得的玄奧。

這大概是遠行的意義，也是讀書的意義。

遠行讓我翻動書頁

在看到清華園的荷塘之後，我才理解了朱自清先生所描繪的意境：一池綠雲綿延，幾枝紅蓮挺立其間，那樣的似開未開，欲語不語，將紅未紅，待香未香！

我一時爲之驚愕駐足。我想看到更多的、千姿百態的荷，於是，迷戀上了有關荷的文字：“涉江採芙蓉，蘭澤多芳草”，我聽得到“蘭澤”之中傳來的歡笑戲謔；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，我讀懂了元公的潔身自好；“唯有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真”，我看到蓮真誠不虛僞的美德……一筆簡單的荷可繪出多少形象之外的美德！

我陶醉在書香中，覺得自己走了很遠很遠，心靈彷彿浸潤在蓮的清氣中，愈發空靈。

我愛讀書，我愛遠行。讀書是一種心靈的遠行，期待着心底葳蕤的時刻；遠行是一次深刻的閱讀，用腳步丈量、拓寬人生。

篇十二：讀書，一場心靈的遠行

郭馨蔚

坐在書桌前，輕輕合上這本扣人心絃的書，心卻還是在書中，沉浸在書的情節裏無法自撥，仍然跟隨書籍，去了那遙遠的國度……讀書讓心靈遠行，在書中去到自己從未到達的地方，領略獨特的風土人情，體會作者書寫的經歷，在書中用心靈品味遠行。

我喜歡《中國國家地理》。這本書介紹了許多鮮爲人知的知識，讓我大開眼界。閱讀這本書的同時，我的心靈也跟着瀏覽了一番。看着這本散發着油墨清香的書，我彷彿潛入了德興千年礦洞，見證了錯綜複雜的“地下迷宮”；我彷彿飛身到怒江大峽谷，觀察到了雞類祖先紅原雞的獨特魅力；我彷彿登上了冰天雪地的嫩貢山，成了登山第一人……跟隨書的腳步，我驚歎大自然的鬼斧神工，也讚揚古人的心靈手巧。唯有這樣的遠行，才能讓心靈得到真正的滿足。

我喜歡克萊兒的《擺渡人》。它所講述的是一個靈魂空間，從生到死，由死赴生，每個靈魂都要經歷荒原的磨難才能到達天堂。故事中迪倫意外死亡，在穿越荒原的過程中與她的擺渡人相愛。雖然她最後成功穿越荒原，但在愛的魔咒下，她不顧一切艱難險阻義無反顧的重返荒原，帶着她的擺渡人重返現實世界。讀這本書時，我的心靈好像被注入一股神奇的力量，這種力量讓我溫暖，讓我激動，讓我流淚，更讓我真正體會了愛，讓心靈在書的遠行中得到了充實。

我喜歡讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。書中主人公雖從小命運多舛，但他敢於直面黑暗從未放棄鬥爭：加入共青團、上戰場、寫書……一次次的打擊並沒有成爲他成長的攔路虎，反而讓他更加強大，成爲了一個優秀的共產主義戰士。翻開書，我彷彿走到他身旁，聆聽他那激動人心的聲音：“不因虛度年華而悔限，也不因碌碌無爲而羞愧……”頑強、執着、刻苦是他的代名詞。是這本書讓我的心靈在遠行中理解了奮鬥與拼搏的真正含義。

讀書，一場心靈的遠行！每讀一本書心靈就會來一次遠行，在遠行中讓心靈逐漸豐富，變得強大，堅不可摧，腹有詩書的心靈也會由內而外散發一種獨特的氣質。我坐在書桌前，又一次翻開了書，進入了那遙遠的國度……

篇十三：一次相逢一次暖

周子鈞

靜靜地看着流光飛舞，任思緒徜徉在泛着些許墨香的文字中，如玉城雪嶺般的情愫立即涌上心頭。氤氳間，似憶起從前伴着書香欣賞瀟瀟暮雨中的江南柔情，追尋蕭紅兒時的匆匆步伐，飽覽漫林碧透的瑯琊風光。讓心靈與褪盡鉛華的文字碰撞，的確，一次相逢一次暖。

一橋輕雨一傘開

幾場梅雨，幾蕊殘香，周莊愈顯古樸幽靜，令人心醉。煙雨濛濛，楊柳依依，掩映着那片青房黛瓦；點點碎陽，裊裊炊煙，呼喚着晚歸的烏篷船。

驀地，想起那句＂春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來＂，心中泛起一陣暖意。瞧，那盪漾駛來的橋文化，不正是江南水鄉停住的瑰夢嗎？那曼妙的姿態是婦人在輕舞，那奇妙的身影是飛虹在澗邊飲水，那斑斑鏽跡是歷史的見證，那歷久彌堅的永存是柔情中的堅強在鼎立。誰知它那嬌小又偉岸的身軀，承載了多少明豔歡笑，多少國恨家愁？無人應答。惟有那條青青石板路，和着瀟瀟暮雨，悠悠地通向遠方……

一筆勾勒一世途

一牆頹圮，一城空寂，呼蘭縣佇立在北方的風雪之中，在現代化的颶風中瑟瑟發抖，呼蘭河靜靜流淌，寂然無語，似在爲這裏無數被封建迷信牽扯的魂魄哀悼。

一踏上這片土地，忽然想起《呼蘭河傳》中那個身居北城的小姑娘，在朔風中數着小黃瓜、矮倭瓜，日復一日地等待，抑或是期待着宿命。那質樸的文字中，飽含着對故鄉深沉的愛，似看到她墳塋中無邊無際的沉鬱直直蔓延向北，蔓延向她顛沛流離的一生的起點……

一樹繁茂一潭清

幾縷芳香，幾汪清泉，醉翁亭掩映在瑯琊的青山碧水間。青樹翠蔓，古藤碧水，書寫鍾靈毓秀；雨沁花香，朝芳晚霞，映襯絕代風華。

倏地，憶起那句“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰”。擡頭綠樹滴翠，腳下怪石臥波。醉翁亭亭尖是深沉的棗紅色，亭柱是古樸的棕色，再加上潺潺流水，愈引發了人們的思古幽情，令人感到返璞歸真的自然美。

聆聽文字與沿途風景的碰撞，心懷暖陽，無論行至何處，皆是詩與遠方。

篇十四：路，就是書

溫鵬博

“總有人在路邊問我：‘讀萬卷書，行萬里路，兩者關係如何？’我回答：‘沒有兩者。路，就是書。’”

在書香中漫步

手捧一本本圖書，視線在一串串文字間跳躍，隨着作者筆下的人物一起行走，你會感受到一份別樣的情懷。

海明威筆下的桑地亞哥就曾帶我來到了波濤洶涌的大海之上，與他一同遠渡大洋，與巨鯊搏鬥。這人生絕有的旅程讓我深感酣暢，所有的體驗都在這文字的遠行中浸潤心間了。

“一個人可以被毀滅，但不能被打敗。”老人最後說的這句話令我深思。在閱讀中我突然領悟到人生的真諦：人生之路漫長而艱險，無論何時，唯有勇敢頑強地以一顆自信的心去迎接挑戰，你纔會是一個永遠的勝利者。

書讓我“凌絕頂”，一覽衆山小；書讓我進大漠，看孤煙直衝青天；書讓我涉雪原，望長城內外……漫步書香中，馳騁天地間，體會別樣情懷。

在旅途中閱讀

非常佩服餘秋雨老師，能走遍世界的名山大川，探索各國的文明。孤身一人考察中華文明的重要遺址，冒着生命危險貼地穿越數萬公里，找尋人類最重要的文明故地。他的足跡遍佈祖國山河、世界遺址。他帶着自己的獨有的思考觸摸寧古塔的淒寒，慨嘆都江堰的不朽。他用自己的心靈閱讀陽關雪，注目莫高窟。每走一處，都如同翻開那文明的書頁，讓一種精神傾注於心。

回想我短暫的十五載春秋，能與餘秋雨老師有相同體會的旅行，應該就是那趟南京之旅了。駐足中山陵，目光所極的是莊嚴與巍峨，心靈所感的是偉大的意義，不朽的精神；踏訪江南四大園林瞻園，讀出的是“如在圖畫中”的建築美學；親臨總統府，腦中流轉出近代歷史的一幕幕場景……旅途讓我有了更深層次的閱讀。

餘秋雨說：“沒有兩者。路，就是書。”讀書讓人的心靈得到一種滋養，遠行讓人的靈魂更加高尚。書讀的多了，書就成了行走於歷史和文化的捷徑；路行的遠了，路就成了心中無數的巍峨高山，滔滔大河。

篇十五：享受讀書隨心遠行

張梓康

我愛讀書，我愛從文字中嗅出濃墨書香，我愛在文字中游歷大千世界，讀書讓我漸行漸遠。

——題記

閱讀開啓了我的心靈之旅

絕壁

絕壁直插雲霄，壁立千仞，看似無峯卻有峯，嶙峋的山石，陡峭的懸崖，如何越過？如何攀登？正當我手足無措時，孫少平像從《平凡的世界》中穿越來到了我面前，他家境貧寒，自幼飽經磨難，憑着超人的毅力完成學業。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”是他的座右銘，他立志要用蓬蓬勃勃的向上精神成就不平凡的人生，他在平凡的生命中增添了不平凡的一筆，這種精神如一股新鮮血液注入我的體內，是我充滿了力量，助我攀過了絕壁。

冰雪

旅行還在繼續，眼前一片冰天雪地，寒風如矛冰如箭，冷冽的寒風捲過，“痛”，暴風雨肆虐着這片荒涼的土地，在冰面上劃出一道道白痕，誓要讓這裏寸草不生，狂風在耳邊呼嘯，它在笑，在猖狂地大笑，在笑我的膽怯與懦弱。正當我選擇退縮時，《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾來到了我的面前，他手拿工具，穿着並不厚實的衣服，迎着風，與冰雪搏鬥着，他如同革命風暴中最亮的星，衝在革命最前線，不屈不撓。百鍊成鐵，千煉成鋼。用毅力成就了輝煌的一生，也賦予了我一顆鋼鐵之心，讓我戰勝了旅途中的冰天雪地。

瀚海

旅行還未結束，面前是波濤洶涌的大海，恐怖的巨浪襲捲而來，發出驚天動地的巨響。心靈旅行的小舟會被打翻嗎？我恐懼，我畏縮，眼前展現出了《名人傳》中的幅幅畫面，貝多芬雙目失明，雙兒失聰，但他卻堅持不懈，克服重重困難，用大腦聆聽，用感情演奏，疼痛，堅持，困苦，堅持。他給予了音樂生命，用毅力澆開了心中的音樂之花，看看他，想想自己，四肢健全，有何理由停滯不前，於是我用盡全力，渡過瀚海。

一路前行，艱難險阻，我從書籍中汲取精華，經過千錘百煉，從幼稚變得成熟，從柔弱變得強大。

讀書讓我的心靈遠行，也讓我的人生之路遠行。