我喜愛的一本書500字作文(五年級)

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。作爲一名教育工作者，肩負着教書育人的重任。熱愛讀書的人，纔能有效地讀書；熱愛讀書的教師，才能更好的育人。

學生時代，我就對文學情有獨鍾。彼時，我喜歡讀小說、散文、詩歌之類的書籍。因爲喜歡，所以很享受一個人靜坐讀書的清淺時光。

自從加入了名師工作室，我漸漸地開始讀教育教學之類的書籍。其中給我印象最深的是於永正的《我怎樣教語文》。這本書，於老先生講述了他教學中的許多案例和經驗，對我們的教學有很大的借鑑作用，同時也給了我很大的啓發。由於今年教的是低年級，所以對書中有關低年級教學的內容比較有感觸。

書中關於如何糾正錯別字的做法很實用。因爲錯別字對於學生甚至是老師來講都是亟待解決的難題，現在就分享給大家。

書中說：“應當重視在大量的‘寫話’實踐中，訓練學生正確地運用和書寫字詞，正像瓦工要熟練地將一塊塊的磚石砌牆，就必須多加蓋房的實踐一樣。”於老師說的很對。我們每天都可以利用五六分鐘的時間，讓學生聽寫幾句話——幾句帶有學生易錯的易混的字的話。這些句子，一般都從課文中挑選，有時候，根據需要編幾句，每次聽寫完了，同桌之間互相訂正，允許爭論，實在拿不準的，可以向書、字典或老師請教。

每天所用的時間不長，但這樣長期堅持的話，學生既複習了以前學過的字，又掌握了易混易錯的字。這對於低年級的學生來說，很有幫助，爲他們以後的寫作打下良好的基礎。一開始可能會有難度，但只要堅持我想就一定會有收穫。

學習語文是從字詞句開始的，有了字詞的積累緊接着就會應用到句子裏。低年級造句的訓練也是一種藝術也是一個難題。

造句難就難在造句不是先有了內容，不是從內容入手，而是先有了詞語，在根據詞語去“搜尋”或者說取錢“編造”一個能用上這個詞語的內容。因此，如何爲小朋友提供能夠用得上這個詞語的情景，就成了備課的一項重要思考任務。

兒童還處在形象思維的階段，爲孩子口頭創設情景，簡便易行，讓孩子感覺有趣，樂於表達和分享。這樣的語言訓練纔有所依託，生動有趣。

《我怎樣教語文》這本書，真的讓我受益匪淺。給我的教學工作做了有效地指導，也讓我反思自己的教學，從而調整思路、改進方法。

這一切也歸功於閱讀，是閱讀讓我們相遇。正如培根所說：“讀書足以怡靜、足以博彩、足以長才。”閱讀吧！因爲我們致死都是需要發育的孩子，從未長大，也從未停止生長，願我們以夢爲馬，隨處可棲！