師魂3000字作文

初秋九月，夏季的炎熱轉化爲燥熱久久不能褪去，給人的感覺就如同正坐在這高一教室裏的我，陌生的書本，陌生的同學，陌生的一切，喧鬧且昏暗的教室，讓我感到極其不適，我幾乎沒有可以交談的人。我因此而煩悶，而這僅有的伴着我的煩悶也變得不再屬於我，它也透過我的身體，與空氣中的燥熱糅雜在一起——真是煩躁極了。我看着課表上的“數學”二字，內心更添了幾分苦澀，難道說連最後的親切也要隨着新老師的到來消失殆盡嗎？我這煩躁的內心中唯一的寧靜，也要離我而去了嗎？

——他來了。

一個並不高也不胖但身材健壯男老師，戴着副眼鏡，端着他的筆記本電腦，伴隨着嘈雜聲，走進了教室。——果然還是不行的吧，果然還是離我而去了，這一看就是個嚴肅的人啊——我這樣想到。

然而，我錯了。

我腦子一片混沌，並沒注意到他講了什麼，音樂之中卻依稀聽到了“……快樂……集體……家……自由”之類的詞語。——等一下，爲什麼這感覺如此熟悉呢？“！”我突然捂住嘴，眼淚大滴落下，然而我並不能控制，我的思緒，伴隨着那滴滴在桌上一點點蒸發的眼淚，一點點飛走了。

三年前。

“上課!”“起立！”“老—師—好。”“不夠響亮，坐下重來！”“上課！”“起立！”“老——師——好！”“同學們好，請坐。”——這就是我們的新班主任？我聽說他可是非常好的老師啊，可爲什麼連個上課都要糾結半天呢——我抱怨了一下。“大家可能會在想爲什麼我要拘泥於喊上課，但喊上課卻是功能很多的，首先，它能喊醒你，”全班一陣低笑。“其次，它能喊醒我。”又一陣低笑。“所以，請每天上課的時候都把精神喊出來。”“行嗎？”他笑着問，“行！”我們笑着答。我以爲玩笑到此爲止，該切入課題了，然而他好像並沒有要上第一堂課的意思，而是開始講他的理念了，不上課，我當然是樂意的，但那堂課聽完後卻是讓我的心觸動了。腦海裏不斷迴響他的話語：“學習是自己的事情。”“班級是一個集體，也是我們的家。”“雖然說學習很重要，但只有快樂的學才能學好。”“我的目的就是讓你們愛上學習，在其中找到樂趣，或找到動力。”我覺得不大現實，因爲我對學習毫無興趣可言，無非是混混過去就好的類型。可是我錯了。

第一次被叫到他的辦公室，內心非常忐忑，我是個從國小就不喜歡去辦公室的人，在我意識裏去辦公室就等於去挨訓，而開學一個多月我就被新班主任喊去，我做錯了事嗎？——我終於還是進了那間玻璃房。

“來了啊。”他說。

“嗯……”我小聲答道。

“不用那麼緊張吧，我並不是因爲你犯錯了才喊你來的，先搬個凳子來坐下吧。”他笑着說。

真驚訝。不是犯錯啊，可那又是爲什麼喊我來呢？

我搬了凳子來坐在他旁邊，只見他拿出一張卷子——我的昨晚的作業！果然還是有問題吧……我這樣想。

他拿起紅筆開始批改：“你很聰明，”他看着我的試卷邊打鉤邊說，“作業正確率這麼高，排名也靠前，可你的學習態度，你自己也是知道的吧。”他停下了筆，微笑着看向我。不知爲何，明明是在說我態度有問題，我卻覺得有種親切感呢？“呃……我會盡力端正自己的態度的。”我準備矇混過去。“我不是說你學習態度很差，你說你盡力端正，那麼什麼叫盡力呢？你明白爲什麼要端正態度嗎？或者說，你有學習的目的嗎？”我一時語塞。“這樣不行啊，如果沒有目的，沒有目標，那就失去了動力啊，這樣怎麼可能學得好呢？”……

長達半小時的談話結束後，我恍惚着走在去食堂的路上，腦子裏開始思考他所說的“爲了什麼而學習，以後做什麼都需要學習來作爲通行證”的話，第一次，我開始思考生活所帶來的價值，而我每天的渾渾噩噩，從國小，到現在，一直都是，那我每天都做了什麼？每天過的有什麼價值呢？“那就通過學習來尋找價值吧。”意識裏飄過他的聲音。“以後有煩心事都可以把我當朋友告訴我哦。”又是他的話語。

第二天，胃疼，一直反胃個不停，他聽說後連忙趕來，把我背起來，開車帶我去了醫院。

第二個月，某天晚上，意外發現自己身上起了疹子，癢得受不了，教官打了電話給他，他又匆匆趕來，夜裏，車速提高了一倍送我到醫院。

第二學期，舊病復發，他又是如此。

我漸漸被感動了，也開始反省自己，明明他只是我的班主任，我學習還不認真，可他在我每次生病時都急忙趕來，急忙送我去醫院，爲了治好我甚至幫我去網上查有關病例，幫我問醫生，可我在幹什麼呢？明明他那麼看重我，希望我可以好好學，覺得我是可塑之才，而我還不是渾渾噩噩嗎，可曾有過一點點改變讓他覺得我還有希望呢？我回報過什麼？

我要認真學習！我要回報他！

不能事事如願。就在我終於覺悟時，我卻忘記了，從小就不曾認真的我，認真的學習是怎樣的呢？怎樣才能認真起來？我不知道，徹夜地想，也不能想出個像樣的答案，眼看月考又臨近，只好又去問他。可他卻說，這是一種行動，使勁想的話也許並不能明白，但行動時就肯定能明白了。所以他讓我先按照他的指示去做：按時按質按量完成每天的作業，發下的試卷或作業當天訂正完。然而，我終於有點體會到艱難了。基本功不是很紮實的我就連這兩項簡單的指令都不能一一做到，就算第一條勉強達標，第二條卻讓我覺得根本不可能：從來懶得訂正作業的人，前面的未訂正作業堆成山，根本沒法補救，而且每天時間緊巴巴，真的連喘口氣的時間都不能有嗎？

我陷入這個死循環直到八年級上學期，而這期間我每次生病他仍送我。臨近期末，我也知道我沒有時間慢慢磨蹭了，會考越來越近。只好又找他談到一個多學期前的話題。他這次只是淡淡地說，想學的人自會有辦法。你也可以看看那些比你名次高的學生是怎樣學習的。

我會的。

八年級末時，他清楚地在我的報告單上寫上了：學習態度比之前認真了很多，進步很大。我以爲，我已經找到了回報他的方法，可以用九年級好好回報他了。

可是總不能事事如意。

他離開了這裏。

九年級上學期，進入班級的一剎那，我的心一沉，說好的，陪我們三年的，你不能騙我們啊！——寢室，一片死寂，聽得到每個人的呼吸。“我想老班了。”一位女生說道。“我也是。”衆人回答。“……”我轉過身去掉眼淚，安靜的沒有發出任何啜泣聲——我要更加努力，不能在新班主任面前丟他的臉！絕對不能！

得知他的現在的工作地址，一放假立馬飛奔過去的我，內心是如此雀躍。

他告訴我，以後可以喊上同學們一起看他。

他告訴我，以後有不懂的題目和煩心的事還可以和他說，他一定幫我解決。

他告訴我，他想回去了，想念跟我們在一起的兩年。

可總不能事事如意。

可總有奇蹟存在。

九年級下，已經沒有任何閒暇，我揹着厚重的書包來到教室，突然，裏面那個人？“啊！”我忘卻了書包的重量，直奔過去抱住他：“歡迎你回來！！！”

最後的三個月，在我們不經意的時候就流逝了。

畢業那天，他說：“明明你們就要畢業了，爲什麼我卻沒有你們畢業的感覺呢，就像一個暑假後，你們還是我的學生一樣。”“其實我也覺得我們還會回來的。一輩子都是你的學生纔對啊。”我笑着回答。

終於，該走了。

他背對着我們，

走在主幹道上，

天由於下雨而變得陰暗，

可我卻覺得

那背影燦燦生輝。

他的身上，隱藏的是偉大的靈魂。

改變了我這自甘墮落的孩子的

救贖的靈魂。

——“下課！”“起立！”“老師再見！”——意識被拉回教室。眼淚已被完全蒸發，我看着那位並不高大也不胖但很健壯的老師抱着他的電腦走出教室。那背影明明陌生卻又那麼熟悉……

高一:張夢圓