主題教育走深走實心得體會（精選8篇）作文

篇一：主題教育走深走實心得體會

習近平總書記強調，要“實實在在抓好理論學習和調查研究，實實在在檢視整改突出問題，實實在在辦好惠民利民實事，用實幹推動發展、取信於民”。當前，第二批主題教育正在如火如荼地進行，廣大黨員幹部要充分借鑑第一批主題教育的經驗，按照習近平總書記的要求，堅持實字當頭，在更“新”理論知識，革“新”調研態度，創“新”工作機制中辦好利民惠民之事，推動主題教育走深走實。

更“新”理論知識，在勤學善思中築牢“誠心正意”。苟日新，日日新，又日新。理論學習不是一個一蹴而就的事情，而是一個持之以恆的過程。要確保黨員幹部政治過硬，學習是永恆的課題。廣大黨員幹部要抓住主題教育這個契機，在讀原著學原文悟原理上下“實”功夫，用理論上的清醒促進政治上的堅定。在學習理論的過程中切忌“華而不實”，流於形式。在現實生活中，個別黨員幹部不重視理論學習，將讀書看作“搞形式”“走過場”，在看書時“一目十行”“囫圇吞棗”，在寫學習心得體會時“東拼西湊”“敷衍了事”。這樣的學習態度自然不會取得什麼效果，理論讀都沒讀懂，更別説入腦入心，用來指導實際工作了。因此，廣大黨員幹部不僅要自己深入學習，在“讀書百遍”中“其義自見”，更要集體研究討論，在博大精深的理論篇章中“拆解”重點單元和難點部分，通過由淺入深、由點及面“循序漸進式”的研討交流，感受黨的創新理論的無窮魅力，真正在“常學常新”中推動理論武裝“學深學實”。

革“新”調研態度，在深入羣眾中掌握“民情民意”。習近平總書記強調：“調查研究是謀事之基、成事之道。沒有調查，就沒有發言權，更沒有決策權。”調查研究是我們黨的傳家寶，是做好各項工作的基石。然而在現實工作中，卻常常存在“走馬觀花式”調研，看似下了基層，卻只聽聽彙報，要點資料，只注重形式不注重結果。或者搞“閉門造車式”調研，坐在電腦前查查資料、在辦公室翻翻文件就寫完了報告，完成了任務。廣大黨員幹部要革“新”調研態度，要以“民生無小事，枝葉總關情”的心態，深入基層，深入羣眾，用心聆聽羣眾的“呼聲”、感知羣眾的“喜怒哀樂”，在把握民意中更新認知，根據最真實的情況、最貼切的資料找出問題根源並提出切實可行的解決對策、制定科學有效的整改措施，及時解決羣眾的“急難愁盼”，着力打通貫徹執行中的“堵點”“淤點”。只有真正做到“從羣眾中來，到羣眾中去”，才能推動為民服務“做深做實”，讓調研實效走進羣眾的心坎裏。

創“新”工作機制，在真抓實幹中做到“人民滿意”。空談誤國，實幹興邦。主題教育的起點在學，落點在幹，只有將學習成果運用到實際工作中，才能使主題教育發揮最大效果。廣大黨員幹部要利用主題教育檢視整改的時機，堅持問題導向，全面檢視工作中存在的問題，從政治思想、黨性修養、工作方法、紀律作風等方面深入剖析自我，積極主動檢視自身查擺問題，真正做到不掩蓋、不迴避、不推脱，刀刃向內，刮骨療毒，懲前毖後，治病救人，把檢視整改的“疼痛度”換成人民羣眾的“滿意度”。整改問題不僅要着眼當下，更要立足長遠。要創新工作機制，“一次”整改解決“一類”問題，要在建章立制上下功夫，把“當下改”和“立長久”結合起來，用新制度解難題，用新制度固方法，用制度來將“問題清單”轉化為“成效清單”。廣大黨員幹部要發揚“真抓實幹”的工作作風，將主題教育成果轉換為推動幹事創業、攻堅克難的內生動力，真正做到擔當使命為民造福，用心用力為民辦事。

篇二：主題教育走深走實心得體會

近日，學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育整改整治工作推進會在京召開。會議強調，各地區各部門各單位要提高政治站位、強化政治擔當，堅持邊學習、邊對照、邊檢視、邊整改，把問題整改貫穿主題教育始終。問題就是時代的口號，是它表現自己精神狀態的最實際的呼聲。廣大黨員幹部要堅持實事求是、求真務實，突出問題導向，做到查擺問題要“準”，檢視問題要“深”，整改問題要“實”，以問題整改的成效檢驗主題教育的實效，不斷推動主題教育走深走實。

查擺問題要“準”，切忌以偏概全。基礎不牢，地動山搖。查擺問題是問題整改的基礎和關鍵，只有找準問題，才能“點上發力”，真正解決好問題。歷次集中學習教育都貫穿着強烈的問題意識和鮮明的問題導向，開展這次主題教育對全黨既是一次“大學習”“大動員”，更是一次“大體檢”“大改進”。這就要求廣大黨員幹部在主題教育過程中要認真查擺問題，不能“雞毛蒜皮”討論得轟轟烈烈，“大是大非”卻隻字不提，使查擺問題“走過場”，讓主題教育失去“原味”。因此，要有“刀刃向內”的勇氣和“刮骨療毒”的決心，敢於對自己“亮劍”，在主題教育中抓準自己的“短”，找全自己的“醜”，積極主動查不足、找差距、明方向，接受政治體檢，打掃政治灰塵，糾正行為偏差。要以這次主題教育為契機，多問自己幾個“為什麼”，多想幾個“是什麼”，從而真正將問題找準，為紮實整改打下堅實基礎。

檢視問題要“深”，切忌蜻蜓點水。知其所以然，才能知其然。找出問題、找準問題只是第一步，還要對問題進行逐個剖析、逐個研究，弄清楚癥結所在、根源所在。問題分析得越具體、越透徹，認識得就越清楚、越深刻，這樣可以更好地拿出破解問題的實招、硬招，避免陷入形式主義的泥淖。因此，檢視問題要把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，結合這次主題教育中的新收穫、新感悟，由表及裏、由淺入深地分析研究，破除“頭痛醫頭、腳痛醫腳”的思維定勢。要堅持從思想、政治、作風、能力等方面深刻分析，對標對錶習近平新時代中國特色社會主義思想，對照黨章黨規黨紀、人民期待滿意等全方位分析，謹防“蜻蜓點水”式分析、“戛然而止”式剖析，真正做到舉一反三、有的放矢，確保檢視問題有實效。

整改問題要“實”，切忌隔靴搔癢。整改落實不到位，一切工作都白費。主題教育開展得好不好，歸根到底要看解決實際問題、推動整改落實的成效怎麼樣。要把解決真問題、真解決問題作為衡量主題教育效果的重要內容，決不能查擺問題大張旗鼓，整改問題悄無聲息。要對照查擺出的問題，逐一制定好整改措施，明確好時間，自我加壓，堅持一個一個問題抓、一件一件對照改，確保各個問題有措施、條條措施能落實、落實之後有效果，謹防“條條整改措施都一樣，整改效果差不多”。要拿出“擔擔子”的勇氣和“釘釘子”的精神，堅持一錘接着一錘敲、一環接着一環抓，一以貫之，持續發力，真正做到問題不解決不鬆勁、解決不徹底不放手、羣眾不認可不罷休，不折不扣把問題整改到位、整改徹底。

篇三：主題教育走深走實心得體會

自主題教育開展以來，各地區各部門各單位全面抓深抓實各項重點措施，積極引導黨員、幹部開展學習活動，取得較好效果。然取九十九分易，得百分難。主題教育效果提升正處於一個“船到中流浪更急，人到半山路更陡”的時候，需要廣大黨員幹部秉持“人到半山不停步，船到中流當奮楫”的態度，在主題教育中挑“燈”夜“戰”，以更深入、更細緻、更有力的具體行動貫徹落實黨中央的工作部署，推動主題教育效果在京畿大地最基層，在人民羣眾最中心進一步走深走實。

挑理想之燈，一戰渾噩之態，淬鍊為民初心。習近平總書記強調，理想信念是立黨興黨之基，也是黨員幹部安身立命之本。部分黨員幹部因遭受挫折而喪失理想，整日渾渾噩噩，不僅背棄了個人初心，更令組織痛心。新徵程中面臨新挑戰，需要廣大黨員幹部挑起理想之燈，以主題教育為契機，堅定不移地把習近平新時代中國特色社會主義思想及其他黨的創新理論奉為學習“真經”，在常學常新、常思常悟中掌握貫穿其中的馬克思主義真理立場、觀點、方法，堅定馬克思主義信仰、淬鍊為民服務初心。要堅決踐行全心全意為人民服務的宗旨，立足崗位實際，堅持真抓實幹，認認真真做好所有事關羣眾工作，切切實實服務好人民羣眾，在細照篤行中不斷夯實理想信念之基，在知行合一中常懷為民服務初心，在學習和實踐相統一中做好為民造福工作，接好為共產主義遠大理想而持續奮鬥的“班”。

挑擔當之燈，二戰躺平之念，錘鍊過硬本領。過硬本領是能幹事、幹成事的重要前提。自新中國成立以來，我們從積貧積弱到繁榮富強，從遵守標準到制定標準，這重大轉變與彼時無數黨員幹部勇擔重任，堅決抵制躺平之念、以過硬本領幹事創業的行為密不可分。新時代的前進號角已然吹響，廣大黨員幹部要起而行之、勇挑重擔，不忘自身肩負崗位職責，切實做到能盡責、敢擔責，堅決摒棄“驕嬌”二氣，多當幾回“熱鍋上的螞蟻”、多接“幾次燙手的山芋”，在擔苦、擔難、擔重、擔險中練就過硬本領。要主動投身到改革發展最前沿、鄉村振興第一線、社會治理各領域的豐富實踐中，幫助羣眾解決生活中的急難愁盼，在不斷解決問題、破解難題中錘鍊自身本領，提升改革攻堅能力、服務羣眾能力、調查研究能力、應急處突能力，通過基層真刀真槍的百般錘鍊，淬鍊可擔重任的本領、積蓄幹事成事的能量。

挑鬥爭之燈，三戰畏縮之舉，鍛造鬥爭本領。鬥爭本領是中國共產黨由小到大、從弱到強的重要法寶。回望黨的百年曆史，正是先輩們無畏風險、敢於鬥爭，在風雨漂泊中把幾十人的小黨，發展到現今9804。1萬人的泱泱大黨。當下，國際形勢波詭雲譎，廣大黨員幹部要在主題教育學習中自覺經受思想淬鍊、政治歷練、實踐鍛鍊，從中把握新時代發揚鬥爭精神、增強鬥爭本領的歷史邏輯，持續不斷從習近平新時代中國特色社會主義思想中汲取鬥爭力量，找準鬥爭方向、增強鬥爭底氣、鍛造鬥爭風骨，同時不忘進行自我鬥爭，堅決摒棄“權力、票子、享受才是真的”不正思想。要在基層的火熱實踐中，切實做到不畏難、不退縮，主動經風雨、見世面、壯筋骨，堅決同各種風險挑戰、同一切影響黨的先進性，弱化黨的純潔性的現象進行無畏鬥爭，通過持續性的鬥爭提升個人鬥爭本領，推動偉大事業不斷向前。

篇四：主題教育走深走實心得體會

習近平總書記在江西考察時強調，要把實的要求貫穿主題教育全過程，堅決防止和克服形式主義、官僚主義，實實在在抓好理論學習和調查研究，實實在在檢視整改突出問題，實實在在辦好惠民利民實事，用實幹推動發展、取信於民。新徵程的道路上，沒有捷徑，唯有實幹，廣大黨員幹部要緊扣“學思想、強黨性、重實踐、建新功”主題教育總要求，以強化理論學習指導發展實踐，以深化調查研究解決發展難題，以深入檢視整改肅清發展環境，匯聚起高質量發展的“澎湃動力”。

在深學細研中擦亮政治底色，以“理論之強”夯“發展之基”。“學之愈深，知之愈明，行之愈篤”。理論學習是第二批主題教育的關鍵一環，更是夯實高質量發展的思想基礎。廣大黨員幹部要將理論學習貫穿第二批主題教育始終，認真制定個人學習計劃，摒棄小成即滿、小進即安的浮躁心態，堅持以“歸零心態”進入學習狀態，認真研讀《習近平著作選讀》《習近平新時代中國特色社會主義思想專題摘編》等主題教育指定學習材料，全面系統掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的科學體系、核心要義和實踐要求，做到對黨的創新理論入心見行、善思善用。要緊扣職能職責、結合工作實際，堅持“幹什麼就重點學什麼、缺什麼就重點補什麼”的總原則，讀在重點、看在精髓，不斷增強學習針對性，努力提高學習實效性，在深化、內化、轉化上聚力用勁，從習近平新時代中國特色社會主義思想中汲取實現高質量發展的智慧。

在深耕細作中淬鍊實幹成色，以“調研之實”謀“發展之局”。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”沒有調查就沒有發言權，更沒有決策權。與第一批主題教育相比，第二批主題教育層級下移，同羣眾的聯繫更為緊密、工作中面臨的實際問題也更為複雜。因此，廣大黨員幹部必須用好調查研究這個推動工作高質量開展的強大引擎，堅持在習近平總書記指出的“深、實、細、準、效”五字訣上下功夫，堅持問題導向、目標導向和結果導向，到基礎條件最差、矛盾困難最集中、羣眾呼聲最多的地方去，同羣眾“坐在一條凳子上”，從“七嘴八舌的家長裏短”中主動深挖阻礙推動高質量發展、提高人民生活品質的問題根源。要綜合運用好創新思維，找準破解難題的辦法和路徑，及時把調研成果轉化為工作實績，真正幹好實事、謀出實招、求得實效，以高質量調研助推高質量發展。

在深查細照中永葆初心本色，以“整改之效”清“發展之障”。習近平總書記指出，主題教育開展得好不好，還得看問題解決得怎麼樣，看黨員、幹部的精神面貌有沒有煥然一新。抓好檢視整改，是這次主題教育的一項重點措施，也是推動主題教育走深走實的必然舉措。第二批主題教育單位在開展檢視整改時，一方面要注重抓好銜接聯動，堅持學查改貫通，對第一批查擺出來的跨層級問題，要一以貫之、一改到底，讓主題教育檢視整改做深做實；另一方面要堅持邊學習、邊對照、邊檢視、邊整改的工作思路，堅持分類整改與集中整治相結合原則，充分汲取第一批的好做法好經驗好機制，對標對錶深入查擺不足，列出問題清單，制定整改措施，堅決破除“中梗阻”，提升黨政制度效能。同時，要引導黨員幹部發揚自我革命精神，利用民主生活會、組織生活會等形式開展批評與自我批評，增強黨員幹部紀律意識、規矩意識，以嚴肅教育純潔思想，以嚴格整頓純潔組織，不斷掃清發展障礙。

篇五：主題教育走深走實心得體會

近日，習近平總書記在新時代推動東北全面振興座談會上指出，要注重抓好第一批、第二批主題教育的銜接聯動，落實好黨中央提出的目標要求和各項重點措施。廣大黨員幹部要認真學習領會、貫徹落實習近平總書記重要指示精神，緊扣主題教育“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，總結好運用好第一批主題教育的經驗做法，乘勢而上，鉚足鑽勁、幹勁、狠勁助推第二批主題教育走深走實。

鉚足“三更燈火五更雞”的鑽勁，深學細悟、久久為功，推動理論學習更進一步。習近平總書記指出，學習理論最有效的辦法是讀原著、學原文、悟原理，強讀強記，常學常新。在第一批主題教育剛剛結束，第二批主題教育即將啟動之際，正是廣大黨員幹部“趁熱打鐵”的好時候，要主動接過理論學習的“接力棒”，將習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質、豐富內涵，再學習、再思考、再鑽研。杜絕走馬觀花、淺嘗輒止的粗放式學習，要靜下心來真學習，通過原原本本、逐字逐句、逐章逐篇學原文悟原理，堅持把理論知識學深入、學透徹。同時，慢功才能出細活，理論學習不是一蹴而就的，必須長期堅持、常抓不懈，要在常學常看、常讀常新上下功夫，做到及時充電、及時補鈣，以加強理論學習，築牢思想根基，不斷增進對黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。

鉚足“打破砂鍋問到底”的幹勁，身入心至、體恤民情，推動調查研究更深一步。調查研究是謀事之基、成事之道，是我們黨在各個歷史時期做好工作的重要傳家寶。較之第一批主題教育，第二批主題教育層級全面推移，參加單位和人員範圍更廣、類型更多、數量更大，同羣眾的聯繫更直接，面對的矛盾問題更復雜。但往往矛盾的“源頭”也藏着梳理矛盾的“線頭”，只有敢於鑽進矛盾“窩”，才能找到紓困解難的“金鑰匙”。這就迫切要求廣大黨員幹部必須堅持提升調查研究能力和本領，不僅要身入更要心至。一方面，要把調查研究當作為羣眾把脈問診的重要抓手，多到困難矛盾多、羣眾意見集中、信訪壓力大的地方開展調研，與羣眾面對面談心，收集真民情，發現真問題。另一方面，要對調研中反映和發現的問題，深入梳理、深度分析，認真制定整改方案，追本溯源、查找病灶，通過深化調查研究推動解決人民羣眾的急難愁盼。

鉚足“解剖傷口查病因”的狠勁，對標對錶、提質增效，推動檢視整改更實一步。習近平總書記在主題教育會議上強調，堅持邊學習、邊對照、邊檢視、邊整改，把問題整改貫穿主題教育始終，讓人民羣眾切實感受到解決問題的實際成效。檢視整改得實不實在，人民羣眾滿不滿意，是檢驗主題教育開展得有沒有效果的關鍵所在。廣大黨員幹部要發揚刀刃向內的自我革命精神，把檢視整改貫穿主題教育工作始終，對於檢視過程中發現的問題，要敢於放狠招、下猛藥。既要聚焦整改實效，以抓鐵有痕、踏石留印的姿態抓好問題整改，緊盯問題不放手，一抓到底不鬆勁，切實做到問題不解決不放過，整改不到位不罷休。也要堅持“當下改”與“長久立”相結合，通過“倒排工期”、跟蹤督促，不打折扣、不走形式推動整改常態長效，以整改實效助推主題教育提質增效。

篇六：主題教育走深走實心得體會

習近平總書記在江蘇考察時強調，要堅持學思用貫通、知信行統一，匡正乾的導向，增強幹的動力，形成乾的合力，在以學促幹上取得實實在在的成效。廣大黨員幹部應切實將思想行動統一到習近平總書記重要講話精神上來，聚焦理論學習“基礎點”、調查研究“聯結線”、推動發展“實踐面”、檢視整改“多面體”多維發力，在以學促幹、融會貫通中推動主題教育走深走實、見行見效。

立足理論學習“基礎點”，凝心鑄魂固根本。立身百行，以學為基。廣大黨員幹部要堅持把強化理論學習貫徹主題教育始終，全面學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想，深入系統掌握這一思想的科學體系、核心要義、實踐要求，做到真學深學，打牢思想基礎。要增強主動學習的意識，充分運用“三會一課”、主題黨日、交流研討、情景體驗或“學習強國”APP等多種形式，做到既跟進學，又反覆學，既全面深入學又突出重點學，既專題學、系統學，又“枕邊學”“空餘學”，不斷提升學習質效，切實將每一處知識要點“串點成線”，將每一處理論難點“通關攻克”，切實以理論學習的主動把握歷史主動、指導發展實踐。

抓好調查研究“聯結線”，撲下身子抓落實。調查研究是聯繫學習和工作實踐的紐帶。廣大黨員幹部要切實用好調查研究這一傳家寶，以對黨的事業高度負責、對人民羣眾高度負責的態度，立足“深、實、細、準、效”五字訣，腳踏實地開展真調研。要堅持在調查研究中磨鍊學習能力、在實幹擔當中提高工作本領，把主題教育的學習成果運用到實際工作中，做到學思用貫通、知信行統一。要明確問題導向，圍繞黨建引領鄉村振興、基層治理、安全生產、接訴即辦、拆違控違等進行專題調研，聚焦羣眾的呼聲和需求，積極探索破局思路舉措，切實解決人民羣眾急難愁盼的問題。

拓寬推動發展“實踐面”，擔當作為求實效。為學之實，固在踐履。高質量發展的新成效是主題教育成果的有力檢驗。廣大黨員幹部要堅持理論聯繫實際，自覺運用習近平新時代中國特色社會主義思想指導實踐、推動工作，做到學以致用、用以促學。要發揚求真務實、敢於擔當的工作作風，時刻保持共產黨員的精神面貌，勇挑最重擔子，敢啃最難啃的骨頭，向最難之處攻堅，不斷鍛造為民服務的“寬肩膀”。要積極投身實踐鍛鍊，在項目建設、鄉村振興、基層治理等急難險重工作中，不斷錘鍊推動高質量發展、服務羣眾、防範化解重大風險的“真本領”，以實幹實效交出高質量發展的生動答卷，努力讓人民羣眾切實感受到主題教育的實際成效。

構建檢視整改“多面體”，細照深改促長遠。問題檢視整改是一項精細工程，絕不能“淺嘗輒止”“一掃而過”，更不能“隔靴搔癢”“諱疾忌醫”。廣大黨員幹部要堅持以刀刃向內的自我革命精神，把自身擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，從多角度、多方位出發，認真開展好黨性分析和檢視反思，找準“病灶”，讓問題“無處遁形”。要勇於直面問題，勇於修正錯誤，以刮骨療傷的決心狠抓問題整改，做到邊查邊改、即知即改、立行立改，把一個個“問題清單”轉化為“成果清單”，確保解決真問題、真解決問題；要注重建章立制、舉一反三，以久久為功的恆心緊盯整改落實的時效性和長效性，堅決防止問題反彈回潮、捲土重來，切實以高質量整改實效促進經濟社會高質量發展。

篇七：主題教育走深走實心得體會

習近平總書記在多個場合強調要注重抓好第一批主題教育與第二批主題教育銜接聯動。與第一批主題教育相比，第二批主題教育層級下移，同羣眾的聯繫更直接，面對的矛盾問題更復雜，羣眾期待解決的問題更具體。廣大黨員幹部要錨定目標、昂揚鬥志，鉚“勁”蓄勢紮實推進第二批主題教育，為事業發展凝聚力量。

鉚足“認真之勁”，蓄足“精益求精、追求卓越”之勢。把崗位的工作做好，必須要有認真負責、精益求精的品質，有穿針引線的“繡花功”和快刀斬亂麻的“刀法”，把每件小事做精細，把每個難題解決好，既能繡出“精細圖”，又能把邊邊角角的“褶皺”熨平，才能真正把各項工作落實到位、做得出彩。作為黨員幹部，在不同的崗位上對應的工作不同，所對應的要求也不同，只有熟悉工作業務、掌握工作本領，才能在面對“考卷”時有“自信之色”和“從容之姿”，成為堪當大任的“多面手”。面對自己的“差距”，不能置之不理，要在自己的短板弱項上下苦功，沒有學透的再研讀，沒有領悟的再思考，沒有練就的再打磨，以“一而再，再而三”的精神坐穩“冷板凳”，提升幹事創業的能力本領。

鉚足“拼搏之勁”，蓄足“堅韌不拔、勇毅而行”之勢。愚公移山，如果沒有一股韌勁，“山”是扛不走的；精衞填海，如果沒有一趟又一趟的實際行動，“海”是填不平的。這些故事，都告訴我們做事情得有恆心。什麼是恆心？就是面對困難時能夠“咬定青山不放鬆”，做到不解決不罷休；就是身處吃勁的崗位，樂於自討苦吃，從不喊苦抱怨，從不選擇懈怠，做到“志無二也”，始終“用心一也”，以頑強拼搏的信念應對急難險重的任務，在事業的“大舞台”上持續發光發熱，堅守使命責任。“堅守”是每一名黨員幹部在幹事創業過程中應有的姿態，“風沙”裏要做最堅不可摧的堡壘，“浪潮”裏要做絕不被沖垮的堤壩，把如磐信念融入崗位實踐中，以勇毅之姿應對一切挑戰，在新徵程上展現奮鬥風采。

鉚足“實幹之勁”，蓄足“一心為民、盡心奉獻”之勢。為民服務要“盡心力”才能“提質效”，如果“身至”而“心不至”，如果“熱熱鬧鬧搞調研”而看不到成果，長此以往，必然會失去羣眾的信任，距離“民心”也就越來越遠。真心對待羣眾，盡力為民辦事，能夠和羣眾面對面談心，羣眾有忙主動幫、全力幫，幹事熱情羣眾看在眼裏，心頭自然也會隨之“熱”起來。黨員幹部在為民服務過程中，要有“篤行”的姿態，要在生態環境的改善、產業發展的推動、民生工程的建設上着力，聚焦人民羣眾關心關切的現實問題付諸努力，堅持“一錘接着一錘敲”，把人民羣眾的急難愁盼放在心上，以及時的迴應、高效的辦理贏得羣眾的“點贊”，以“一直在路上”的強烈責任感贏得羣眾的信任，以實幹擔當不斷提升羣眾的幸福感和獲得感。

篇八：主題教育走深走實心得體會

習近平總書記今年在廣東考察時強調“以學鑄魂”，要做好深化、內化、轉化工作。第二批主題教育在羣眾身邊開展，同羣眾的聯繫更直接、更緊密，需要下深功夫解決的矛盾和問題更多樣、更具體。黨員幹部要始終緊扣“學思想、強黨性、重實踐、建新功”主題教育總要求，以“層層遞進”的思維，深化於學、內化於心、轉化於行，推動第二批主題教育“學懂”“弄通”“做實”。

聚焦“學懂”，“深化於學”悟原理。習近平總書記強調，要以黨的創新理論滋養初心、引領使命。“書不讀則不知，知不深則不通”。深化，就是不能滿足於“學過了”“看過了”，要發揚“鑽厚板”“鑿深井”精神，下一番真功夫、苦功夫、細功夫，扎深紮實理論之根。第二批主題教育參學黨員大多來自基層，更要擺正態度，發揚“鑽和擠”的精神，充分利用“碎片化”“8小時外”的時間，主動把主題教育融入思想、融入工作，對照黨的二十大報告、黨章和《習近平新時代中國特色社會主義思想專題摘編》等學習材料，原原本本學、帶着問題學、標註筆記學，將每一點領悟深領悟透，不斷從中汲取思想的“源頭活水”，做到知其言更知其義、知其然更知其所以然。黨組織可採取問答、訪談等方式進行隨機抽查，瞭解掌握黨員、幹部自學實效，做到“心中有數”並以此提升學習質效。

聚焦“弄通”，“內化於心”強黨性。內化是把思想理論內化於心、內化為堅定的信念，鑄牢忠誠的黨性。從革命年代、到建設年代再到新時代新徵程，深刻警示着我們，堅定的信念和忠誠的黨性從來都不是“一蹴而就”，也從來不是“一成不變”的。因此，需要在“以學鑄魂”中完成內心淨化、思想除塵、靈魂洗滌的路徑昇華。一方面，黨員幹部要結合調查研究，深入檢視查擺，“身臨其境”把自己擺進去、把工作擺進去、把職責擺進去，從基層反映的表象，查找自身理想信念、宗旨意識、黨性修養、政治紀律等根源，以“主觀”上的清醒解鎖“客觀”上的問題。另一方面，要在學中思、思中悟，緊密聯繫實際、善於抓牢問題，既從“老觀點”中找到“新方法”，又從“新觀點”中明晰“新路徑”，堅決避免出現“讀了”就“懂了”、“懂了”就“放下了”的狀態，始終讓理論學習、工作方法和黨性立場同向發力、共同用力。

聚焦“做實”，“轉化於行”見成效。“知者行之始，行者知之成。”檢驗主題教育的成效如何，不僅要看“學得如何”，更要看“做得如何”。習近平總書記多次強調，要堅持理論和實踐相結合，注重在實踐中學真知、悟真諦，加強磨鍊、增長本領。黨員幹部在“學懂了”、“弄通了”基礎上，更要“做實了”。一方面，要撲下身子、放下架子，緊盯發展所需、改革所急、基層所盼、民心所向問題，“走深走實”開展調查研究，把研究問題的“會場”變為分析問題的“現場”，對短期能夠解決的，立行立改、馬上就辦，對需要持續推進的，明確目標、分類施策，直至幹出實際成效。另一方面，要以實踐成效來驗證理論學習成效，善於將“小處着眼”轉化為“大處落筆”、進一步將工作實踐中收穫的思想方法、思維路徑、工作招數轉化為部署工作、研究問題、建章立制的實際對策，以解決疑難雜症的“行動之方”推動主題教育走深走實、見行見效。