打燈籠作文600字

新的一年，新的願望。每個人都滿懷着激動的心情，來迎接2022年。

每年的除夕，爺爺都會給我和弟弟買兩個燈籠。打燈籠的習俗始於東漢時期，東漢明帝劉莊提倡佛教，聽説佛教有正月十五僧人觀佛舍利、點燈敬佛的做法，就命令這一天夜晚在皇宮和寺廟裏點燈敬佛，令士族庶民都掛燈。以後這種佛教禮儀節日逐漸形成民間盛大的節日。該節經歷了由宮廷到民間，由中原到全國的發展過程。唐開元年間，為了慶祝國泰民安，人們紮結花燈，藉着閃爍不定的燈光，象徵“彩龍兆祥，民富國強”，花燈風氣從此廣為流行。

燈籠寓意着闔家團圓、事業興旺、紅紅火火，象徵着幸福、光明、活力、圓滿與富貴，可以營造一種喜慶歡樂的氛圍。每逢過年時都要準備上一盞紅紅的燈籠懸掛在門庭或屋中。紅紅的燈籠在大年三十夜裏點燃懸掛於門庭或屋中既照亮了黑夜又照亮了全家人的祥和幸福。

在剛剛過去的寒假，肥西經開區中心學校以“五育並舉過寒假”為主題，給孩子們設計了豐富多彩的寒假實踐作業，通過“德、智、體、美、勞”五育並舉，給孩子們提供了新的舞台，讓孩子們以全新的方式展現了自己的風采，在體驗中不斷收穫與成長。在德育活動中，通過“傳承民俗過大年”、“同心抗疫過大年”，以製作剪紙和春聯、寫書信為載體，體味中華民族悠久歷史，知曉佳節民俗，弘揚優秀傳統文化。

在智育活動中，學校給各年級學生推薦了一份豐富的書單，把經典好書帶給孩子們，和他們一起點亮燈塔。體育活動則讓孩子們用打卡的方式天天跳繩，每天適量運動讓孩子們個個精神煥發。美育活動中，同學們的繪畫、手抄報、小手工藝品……層出不窮，作品令人目不暇接。既繼承和弘揚了民族的傳統文化，又提高了學生的藝術素養。

勞動教育開展了“快樂勞動過大年”活動。以家校合作的方式，學生能主動承擔力所能及的勞動，如洗疊衣服、洗菜做飯、除塵掃地等，培養了學生自理能力和正確的勞動價值觀。

這個寒假是充實的，通過“德、智、體、美、勞”五育並舉，培養更全面的社會主義接班人。