曬曬我們班的牛人作文800字七年級（精選4篇）

篇一：曬曬我們班的牛人作文800字七年級

趙書源

要説我們班，那可以用一句話“江山輩有牛人出”來形容。他們個個上知天文，下知地理。在這裏，我就給大家曬一曬這些“牛人”。

學富五車

“同學們，你的堅持終將美好！”

語文老師在給我們上閲讀課時第N次冒出了這句話。

“一個人可以走得很快，而一羣人卻能走得更遠……”

老師用温柔的嗓音來給我們介紹她最近讀的書。聽着老師如沐春風的心靈雞湯，我不禁感慨道：“老師的語言是真優美，真的很有道理！”

“來，同學們，咱們看一下第5段的這些動詞有什麼作用？”正當我們潛心思考時，老師又説：“像《從百草園到三味書屋》雪地捕鳥這一段中……”老師從這一道題中又延伸到課文裏，從下冊到上冊，從課內到課外，僅僅用了一道題就把所有同類型的知識點都串起來了。

我不禁感慨：像這樣知識淵博、學富五車的老師，能遇到，善哉，善哉！

但同時，我的心中也埋下一個疑問：老師為什麼知識這麼淵博？

記憶超羣

“同學們，咱們今天講2d。”

英語老師把頭髮一甩，拿起一支粉筆就開始唰唰地寫知識點。

英語老師講課，一支粉筆，一塊黑板就能走遍天下都不怕。她一口氣把知識點寫了整整四塊黑板，都不帶看一下書的，寫完才心滿意足地籲一口氣，道：“現在我來講一下啊。”可講着講着，她突然靈光一閃：“這跟上冊學的哪個知識點類似？”同學們一個個抓耳撓腮，拼命回想知識點，可是竹籃打水——一場空。英語老師沒好氣地白了我們一眼。轉身寫出了答案。“去年剛學的，都忘了？”我們哭笑不得。“老師，誰像您這麼好的記憶力，連去年學的還記得？”我無奈地想。“你説英語老師這麼好的記憶力，怎麼我們沒有呢？”好友不滿地衝我抱怨。“唉，老師的記憶力可以跟愛因斯坦比呢。”我回道。

堅持不懈

“同學們，咱們講一下這道題。”

數學老師話剛冒出，只見黃舒晴瞪着銅鈴般的大眼睛，目不轉睛地聽着老師講課。

“唉，這次又考砸了。”我悲傷地想。“可你看看人家，黃舒晴都能考97分，你也不比人家笨，你怎麼就考不高呢？”我恨鐵不成鋼的教訓自己，可看看黃舒晴聚精會神聽課的身影，我好像明白了什麼……

“老師，能講一下這道題嗎？”課間，黃舒晴又跑到數學老師跟前，詢問不懂的問題。回想着語文老師仔細閲讀的身影，英語老師辛勤備課的剪影。我恍然大悟，原來，這些“牛人”的背後，都是默默付出的努力。

哪有什麼天資聰穎，不過是一朝一夕的努力所體現的罷了。通過這些“牛人”，我明白了唯有經過水滴石穿的努力，我才能成為這些“牛人”中的一員。

篇二：曬曬我們班的牛人作文800字七年級

康書菡

有一個女孩，她脣紅齒白，笑靨如花；有一個女孩，她口齒伶俐，從不怯場；有一個女孩，她風趣橫生，亦莊亦諧；有一個女孩，她能書善畫，認真刻苦。她，就是我們班的“牛人”，我心中的小才女——張詩羣。

她，嚴謹認真又不失活波開朗，一頭短髮，增添了幾分青春的味道。大大的鏡片後面藏着一歡炯炯有神的眼睛，説話時口中吐出的金句絡繹不絕，真可謂“牛”！

書畫“牛”

她呀，精通書畫。一個風和日麗的星期五，美術老師賈老師邁進數室，佈置下了一個任務，發輝自已的想象，畫一幅作品。這個任務讓我發愁，畫什麼呢？正當我絞盡腦汁也只畫出廖廖幾筆時，“老師！”一個清秀的聲音傳入我的耳朵。循聲望去，是張詩羣呀！只見她將畫筆收起來，把那幅惟妙惟肖的畫遞給老師。我兩眼放光，盯着那幅畫：顏色豐富，內容奇幻，線條流暢，真是一幅無可挑剔的作品。老師對她的畫作出了很高的評價，大家都讚不絕口。再回頭看我的“作品”，真是自愧弗如啊！她的書法水平也是出類拔萃，記得一次書法比賽，我信心十足地寫了一幅作品上交，看她還在一筆一畫地認真書寫，心想：這次總比你完成得快了吧！可等到她交上後，我卻傻眼了。她的作品簡直瞬間將我的“作品”碾壓成灰。真“牛”！

寫作“牛”

她的文章優美典雅。一週一度的作文課來臨，鄭老師將上週的作文分數公之於眾，不出意料，她又是名列前茅。翻開放置在展台讓同學們學習的那篇文章，本就優美的文筆，在她娟秀字跡的點綴下，顯得越發動人。細看，環境描寫、心理描寫、修辭手法、昇華主題，樣樣具備，怪不得拿了高分。此後，她的文章一如繼往，如清水芙蓉，典雅可人。優秀班級日誌也少不了她的分享，唯美的題目，優美的句子，不失詼諧的語言，再搞點小創意，一篇新穎的班級日誌便“出爐”了。真“牛”！

主持“牛”

她伶牙俐齒，班級裏各種活動的主持總少不了她的身影。記得元旦晚會主持那一次，她柔和的聲音，燦爛的笑容，大方的儀態，編織成一縷暖陽，送給大家一場歡樂温馨的場景，真是讓人讚不絕口。真“牛”！

這就是我班的“牛人”，一個多才多藝、端莊大方的女孩——張詩羣。你説她“牛”不“牛”？

篇三：曬曬我們班的牛人作文800字七年級

察興華

説起我們班，真可謂“無奇不有”，但我最佩服的，那一定是武嘉祥。

這個人可真堪稱“全能”。

社交奇才

其實，武嘉祥，本來我並未以為他有什麼特殊能力，可是，當放學時，我與他結伴而行，他與我聊天之餘，他還與他的朋友在打招呼，本來我並未在意，但逐漸我發現，他好像隨便一個人都認識，一會是“呀，老同學，好久不見。”，又一會兒是“唉，你怎麼在這兒。”我在他一旁站着，聽着他樂此不疲地給我講，真彷彿連老師都是他的好朋友，可見嘉祥同學真是“人緣極好，人脈甚廣”啊！

能説會道

剛一見到武嘉祥時，我們本並不熟悉，但他總與我搭話，總是在管理班級時讓大家時而捧腹大笑，時而安靜，他也總是能讓同學們安靜下來，用各種各樣的奇法，班裏面格外地活躍。

還有一次，我萬萬沒想到，我們三部的升旗儀式的主持人也居然是他，看着他挺身站着，一本正經地讀着演講稿，我心裏竟對他產生了一種新的敬意，看着他，我當然也為他感到驕傲。

體育健將

他在體育方面更令人恐慌，我們班體測時，跑1000米，他好似屁股後加裝了10個助推器，這速度簡直快得可怕，看着他身輕如燕，奮力奔跑的樣子，這給我氣得，不就是跑得快嗎？有什麼了不起的，同學們還仍紛紛為武嘉祥喝彩，我還有些不服，對他説：“你別在仗勢欺人，有本事去比跳遠！”“來嘛，比就比，誰怕誰？”我們來到跳遠墊前，同學在一旁圍觀，我開始擺手、蹬地，在空中劃出一道優美的孤線，跳了2。5米！全場頓時沸騰，我得意洋洋地笑着，可他卻不懈地説：“年輕人不要太張狂，等着打臉吧！”他面色沉着，擺動着手臂，眼神異常尖鋭，向前猛得一跳，啊！2。55米！我自愧不如，看來是我太過膚淺了，但我仍然不相信我什麼都強不過他。

於是，我們便去打籃球，我自信地對他説：“你已經輸了。”看出了吧，我終於揚眉吐氣了一回，挽回了幾分面子，感覺好像是“絕世無雙”了。

最後一項是足球，我本以為這一局輕鬆拿下，但怎能奈何嘉祥的“大力出奇跡”。把我踢得狼狽不堪，但仍然不服的我，又對他説：“反正你就是沒我強。”而武嘉祥又會心一笑：“年輕人，3比1。”我再次敗北。

繪畫大師

美術課上，我拿出材料，正準備完成美術作品時，武嘉祥又擺開陣勢，我見他“一頓操作猛如虎”，看看他的畫，我還是覺得啥也不是，可美術老師拿起這畫仔細端祥，“真是太漂亮了！”説着還給同學們展示，我怎麼也看不出有什麼好看的，但美術老師説，這就是藝術，我看來沒有一點藝木細胞。

我最佩服武嘉樣，從我的不服到心服口服，你是第一個。

篇四：曬曬我們班的牛人作文800字七年級

王詩澤

回望那間教室，一雙雙高舉的手，一張張美麗的笑臉，上課時活躍的氣氛，下課後嬉戲的身影……在這麼一個充滿活力的教室裏，隱居着許許多多的“牛人”。

學習之牛人

康書菡這麼個“牛人”吧，是44班裏眾人皆知的，學習不僅每次穩坐班級第一的寶座，琴棋書畫也是樣樣精通。初次相識，乍一看，是讓人敬而遠之的，但她又是那麼好相處。在學習上，她總是能為每個同學解答難題，記不起幾次了，我問過她多少題，既使她不會了，也會積極和我們一起探討，從來不拒絕。有這麼一個為同學解答問題的學習牛人，甚好！

勤奮之牛人

要説到“勤奮”這二字，44班誰也比不上趙書源同學。她是那麼文靜勤奮啊，對待每一堂課都認認真真，每一次課堂上，無意中看到她，她總是坐得闆闆正正，注視着黑版。但最令我佩服的，是她背書的“能力”。起初，同學看她每一次都背書背得那麼快，心裏甚是羨慕她的記憶力，我也不例外，跑過去問她：“趙書源，你的記憶力怎麼那麼好啊？”她見狀連連擺手“沒有，沒有！”“能分享一下你背書的祕決嗎？”我問道。“我只是前一天晚上把要背的內容都背完了，其餘……也沒什麼。”她一臉微笑，如陽光般燦爛。我更加震驚了，這是多麼勤奮啊！心裏從此，暗暗把她做為我勤奮學習的榜樣。

管理之牛人

“別説話！”一句震天動地般的吼聲從教室傳出，回首望去，當然是那威風凜凜的紀律委員察興華站在講台前，望着騷亂的班級。話説這紀律委員，是響噹噹的管理之牛人，管得好不好先不説，但負責是認真的。記得上次體育課上，體育老師給同學們測試了一千米和八百米跑步，每個人都大汗淋漓，臉如紅燈籠般。回到教室，都攤在了位置上，難免不住抱怨和騷動。而他也是如此臉漲得通紅，氣喘吁吁，但前腳剛踏進門來，後腳還沒進去，第一句話就是：“別……説話！都給我……坐好！”我在忍俊不禁的同時，心裏也有了一絲敬佩。

數學之牛人

盛子涵，乍一看，不是太起眼，安安靜靜地坐在那兒，不咋咋呼呼，也不張揚。剛開學那會兒，並沒有給我留下多大的印象。但是，直到第一次月考以及接下來連續的幾次滿分，同學們才發現，這是隱藏的“數學鬼才”。但是呢，他還是那麼的沉穩，不驕不躁。有時老師提出的難題，他幾乎都會做，做好了，也從不驕傲的展現出來，這正是他“牛”之處。

走進那間教室，各路“牛人”還在盡展才華中。陽光灑滿整個教室，教室裏裝滿了美好與青春。每個人都是自己心中的“牛人”，願“牛人”們的心中，都裝着一兜的陽光。